Der Band ist eine Einführung in Theorie und Praxis einer Bildung für nachhaltige Entwicklung. Die Beiträge entfalten diese Leitidee in Konzepten, Beispielen und Problematisierungen in ungewöhnlicher Breite mit Blick auf Schulentwicklung und fachliche Orientierungen.
Ein Kompendium für Einsteiger und Fortgeschrittene.
Ein Studienbuch, das Horizonte öffnet für "das, was zu tun ist" in der Bildung für das 21. Jahrhundert.

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Bildung Für Nachhaltige Englishtwicklung

Gottfried Strobl; Hansjörg Seybold

Betriebswirtschaftlicher Verlag Dr. Th. Gabler. in Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH

Vieweg & Teubner. in Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH

VS Verlag fur Sozialwissenschaften GmbH

Leske + Budrich Verlag

Leske und Budrich

Springer Nature, Wiesbaden, 2013

Germany, Germany

Wiesbaden, 2001

Opladen, 2001

lg1087297

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Front Matter....Pages 1-10
Grußwort....Pages 11-11
Schritte zu einer Bildung für nachhaltige Entwicklung — eine Einführung zu diesem Band....Pages 13-26
Front Matter....Pages 27-27
Was meint „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ und was können eine globale Perspektive und neue Kommunikationsmöglichkeiten zur Weiterentwicklung beitragen?....Pages 29-45
Agenda 21 und globale Partnerschaft — Elemente der Entwicklung von Schulen....Pages 47-63
Leitbilder nachhaltiger Entwicklung und ihre Bedeutung für globales Lernen....Pages 65-76
Anfragen an das Konzept einer „Bildung für nachhaltige Entwicklung“....Pages 77-86
Die globale Perspektive einer Bildung für nachhaltige Entwicklung....Pages 87-99
Neue Kommunikationsmedien und globale Entwicklung....Pages 101-106
An Integrative Approach to Education for Sustainable Development....Pages 107-114
Front Matter....Pages 115-115
Entwicklung, Zukunft und das Ethos globaler Gerechtigkeit....Pages 117-122
Globale Gerechtigkeit als Element nachhaltiger Entwicklung — Implikationen und Widersprüche....Pages 123-125
„Globalisierte Ökonomie und globale Partnerschaft“....Pages 127-130
Kokos auf den Philippinen: Subsistenzwirtschaft als Überlebenschance für Kleinbauern....Pages 131-137
Global Players — Local Actors....Pages 139-143
Globale Partnerschaft — konkrete Erfahrungen und Reflexionen einer ehemaligen Schülerin....Pages 145-150
Globales Lernen und kulturelle Vielfalt....Pages 151-157
„Wir leben in verschiedenen Welten“....Pages 159-164
Front Matter....Pages 165-165
Vernetzen lernen — die neuen Kommunikationstechnologien im Kontext einer Bildung für Nachhaltigkeit....Pages 167-174
Globale Perspektive und neue Kommunikationsmedien....Pages 175-180
ESDebate Internet Discussion on Education for Sustainable Development....Pages 181-193
Front Matter....Pages 195-195
Agenda 21 — schwer vermittelbar?....Pages 197-206
Der Einsatz neuer Medien für Kooperation in der Sekundarstufe I und II: a) E-mail vermittelt in einer Schulkooperation b) Videokonferenz vereint zwei Arbeitsgruppen verschiedener Stufen....Pages 207-215
Kunst, Kultur und Sprache als Medium globaler Verständigung....Pages 217-227
Kristallisationspunkte von Nachhaltigkeit — Herausforderungen für die berufliche Bildung....Pages 229-240
MIPS für Kids: Mit Kindern neue Wege wagen....Pages 241-248
Nachhaltiges Leben lernen: „Mirow 21“....Pages 249-252
Die Partnerschaft zwischen Rheinland-Pfalz und Ruanda....Pages 253-259
Anforderungen an Schulpartnerschaften und Kooperationsprojekte....Pages 261-268
Front Matter....Pages 269-269
„Weltweite Projekttage“ und Partizipation von Schülerinnen und Schülern....Pages 271-276
Ein Netzwerk entsteht — Hamburg weltweit....Pages 277-281
Umweltschule in Europa....Pages 283-287
Integrierte Gesamtschule Mühlenberg — Ein Schul-Energie-Zentrum für die Region....Pages 289-292
Die Chats in GLOBE: Ein gelungenes Beispiel globaler Kommunikation?....Pages 293-301
Agenda macht Schule....Pages 303-306
Einbindung von Schule und Unterricht in den Prozess der Lokalen Agenda 21....Pages 307-309
Netzwerk Agenda 21 und Schule....Pages 311-316
The Baltic Sea Project....Pages 317-321
Front Matter....Pages 323-323
Vom additiven Wertkonsens zur Bildung für das 21. Jahrhundert — Die internationale Entstehungsgeschichte des Globalen Lernens....Pages 325-336
Die deutsche Wirtschaft fördert das Umweltbildungsprogramm der UNESCO....Pages 337-339
The State of Education for Sustainable Development in Italy....Pages 341-344
Front Matter....Pages 323-323
Stand der Umweltbildung in Chile....Pages 345-351
Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Schweiz....Pages 353-359
Education for Sustainable Development. Experiences from Kenya....Pages 361-368
Front Matter....Pages 369-369
Was hat ein Stück Baumstamm mit einem Computer zu tun?....Pages 371-378
Das Streben nach dem Maß der Natur....Pages 379-386
Welche Sozialisationsbotschaften können an Schulen „Nachhaltigkeit“ systemimmanent verankern?....Pages 387-391
Zwischen Naturerfahrung und Sinnbasteln....Pages 393-402
Ökologische Grundbildung als Voraussetzung für den Umgang mit komplexen Umweltphänomenen....Pages 403-407
Back Matter....Pages 409-455

Die Beitrage entfalten diese Leitidee in Konzepten, Beispielen und Problematisierungen in ungewoehnlicher Breite mit Blick auf Schulentwicklung und fachliche Orientierungen.Ein Kompendium fur Einsteiger und Fortgeschrittene.Ein Studienbuch, das Horizonte oeffnet fur "das, was zu tun ist" in der Bildung fur das 21.

Otto Herz, Hansjörg Seybold, Gottfried Strobl (hrsg.). Includes Bibliographical References. In German And English.

2013-12-12