Presentación 9 Prólogo 11 Arte y vocabulario en la lengua general del Perú 43 Vocabulario 45 Anotaciones 185 Segunda Parte 191 Del Arte 361

Estudio sobre el Patrono San José. Pocos conocen, que antes de ser Patrono de la Iglesia Universal lo fue del Perú, y que en tiempos del rey Carlos II (1665-1700) se intentó hacerlo patrono de España y sus dominios. Asimismo, existe un discurso sumamente rico en torno a su figura, mediante el cual San José se convirtió en un personaje político y arquetipo del perfecto gobernante. Se explica cómo su figura, que hasta suscitaba burla en la Edad Media, adquirió las características de un monarca

Francisco Pizarro (1478 ?-1541), figura central de la Conquista española, como Cortés en México, entró tardíamente en la Historia, cuando a más de cincuenta años descubrió el Perú y sus fabulosas riquezas. Hijo bastardo de un militar hidalgo adinerado y de una criada, Pizarro nació se crió pobre en Estre-madura y fue analfabeto toda su vida. Muy joven, se dejó llevar por los espejismos del Nuevo Mundo descubierto apenas unos diez años atrás. Después de dos décadas de anadanzas infructuosas en zonas marginales del imperio en formació, la fortuna la sonríe : dirige su propia expedició rumbo al mítico Perú. En tres ocasiones, conduce a sus hombres con férrea voluntad, sin flaquear. La búsqueda habría de durar varios años. Cuando finalmente el sueño se hace realidad, en algunos meses Pizarro y su hueste someten a sangre y fuego el Imperio de los incas. El bastardo, que trata ahora directamente con Carlos V, es nombrado Marqués y ya está a la cabeza de un inmenso territorio que dirige en provecho propio, de sus hermanos y de sus leales. Sin embargo, las rivalidades y los odios acabarán con esa suerte sin percedente. Menos de diez años después, Pizarro muere a manos de los partidarios du su socio y rival asesinado. Diego de Almagro. Con él se extinguiría la edad de oro de los conquistadores, ante el creciente intervencionismo de la Corona celosa y temerosa des éxito y nuevo poder de esos hombres salidos de la nada. En este libro, el recorrido vital de Pizarro sirve de hilo conductor para reflexionar sobre los mecanismos de la Conquista, los hombres que la llevaron a cabo, sus relaciones compleja y contradictorias, los medíos de que disponían, sus objetivos y sus evoluciones a lo largo de esos años de sangre y horror para los pueblos indígenas.

Contexto y problema de investigación ................................................................................. 9 Metodología....................................................................................................................................13 Análisis de los datos recopilados ...........................................................................................21 Programas de televisión: Sucedió en el Perú y A la vuelta de la esquina ...............21 Textos escolares .......................................................................................................................32 Taller con profesores escolares ..........................................................................................39 Conclusiones...................................................................................................................................42 Bibliografía ......................................................................................................................................45 Entrevistas realizadas.............................................................................................................46 Libros de texto consultados ................................................................................................46 Anexo 1 Temas en la historiografía del Perú contemporáneo.....................................................47 Cuadro 1. Publicaciones e investigaciones que trabajan la historia del Perú contemporáneo a través de una perspectiva histórica............................48 Gráfico 1. Temas en la historiografía del Perú contemporáneo..............................52 Anexo 2 Programas de televisión Sucedió en el Perú y A la vuelta de la esquina...................53 Cuadro 2. Episodios de Sucedió en el Perú sobre la historia del Perú contemporáneo, emitidos entre el 2013 y el 2014 ....................................54Gráfico 2. Temas en los episodios Sucedió en el Perú sobre la historia del Perú contemporáneo, emitidos entre el 2013 y el 2014 ....................................57 Cuadro 3. Episodios de A la vuelta de la esquina sobre la historia del Perú contemporáneo......................................................................................................58 Gráfico 3. Temas en los episodios de A la vuelta de la esquina sobre la historia del Perú contemporáneo.....................................................................59 Anexo 3 Textos escolares sobre la historia del Perú contemporáneo......................................60 Cuadro 4. Historia, Geografía y Economía. Proyecto Encuentros de Editorial Santa María de IV de secundaria (2014) ..................................................61 Cuadro 5. Historia, Geografía y Economía. Proyecto Encuentros de Editorial Santa María de V de secundaria (2014)....................................................65 Cuadro 6. Historia, Geografía y Economía. Hipervínculos de Editorial Santillana de IV de secundaria (2012) ......................................................68 Cuadro 7. Historia, Geografía y Economía. Hipervínculos de Editorial Santillana de V de secundaria (2012)........................................................73 Cuadro 8. Historia, Geografía y Economía para pensar de Editorial Norma de IV de secundaria (2014) ............................................................76 Cuadro 9. Historia, Geografía y Economía para pensar de Editorial Norma de V de secundaria (2014)..............................................................78 Anexo 4 Entrevistas........................................................................................................................................83

History of the conversion of the native of Peru by the Catholic Church.

Cuando iniciamos el estudio de un tema histórico, de inmediato necesitamos definir el marco temporal en el cual nos vamos a mover, para poder ubicar a los personajes, circunstancias, acontecimientos con los cuales trabajaremos. Es indispensable conocer la extensión del período que nos interesa a fin de marcar los límites de la materia. Para esto debemos tener fechas aproximadas, cuando no totalmente seguras, acerca de nuestro objetivo de estudio. Muchas veces, ya no solo por interés académico, sino por simple curiosidad, o por alguna controversia casera, queremos encontrar la fecha del nacimiento de un personaje, el año en el que se produjo un desastre natural, la muerte de algún héroe, la dación de una ley importante o una constitución y es la Cronología el instrumento que nos ahorra el trabajo, aun cuando no llegue a ser absolutamente exhaustiva. En toda Cronología se aplica necesariamente un criterio de selección, que refleja el sentir, la afición del autor, que no la invalida; es como una forma de ayuda-memoria para ubicar la investigación. Esto nos lleva a dar antes de la Cronología en sí, ciertas ideas previas acerca de los criterios seguidos para su elaboración, y ofrecer luego un panorama somero de algunos aspectos a tomar en cuenta acerca del tema del Bicentenario de nuestra Independencia. La Cronología que aquí se presenta es fruto de un trabajo en equipo de estudiantes de Historia, bajo la asesoría de una profesora, que han querido, con motivo del próximo Bicentenario de nuestra Independencia, poner al alcance del lector común y de los universitarios un instrumento que les recuerde los principales fundamentos que dieron origen a nuestra Emancipación.

Trabajo de investigación que pretende demostrar desde la fonética acústica, la falsedad del prejuicio según el cual los hablantes de origen andino, especialmente los bilingües cuya lengua materna es originaria del Perú, pronuncian la "i" como "e" y visceversa; y la "u" como "o" y visceversa. Este estereotipo lingüístico se conoce como "motosidad".

En los últimos años, han aumentado los estudios y análisis sobre los afrodescendientes. Quizás sucede que vamos tomando conciencia de que nuestra realidad es pluricultural. Ello supone, por cierto, reconocer las particularidades de cada grupo que integra la nación. A partir de este principio, un grupo de docentes investigadores optaron por indagar en los manifiestos de los afrodescendientes como grupo poblacional, como creadores de cultura, como personajes que son parte de nuestra realidad aún antes de la república. La mirada de Ricardo Palma contribuye a formarnos una imagen de los afrodescendientes en el virreinato, pero también los encontramos como protagonistas de ese amor prohibido que López Albújar cuenta en “Matalaché”. Como grupo cultural, los afrodescendientes han tenido presencia innegable en el escenario nacional. Son ídolos y se han perennizado, como el futbolista Alejandro Manguera Villanueva - evocado por Thorndike y analizado en este texto -, o han puesto su creatividad en la versificación de Nicomedes Santa Cruz. Lo cierto es que, con el paso del tiempo, los afrodescendientes han encontrado la posibilidad de trasmitir sus particularidades culturales en su variante idiomática del castellano, en sus costumbres y creencias. No llama la atención, entonces, que se haya producido una especie de empoderamiento en el escenario cultural. Se ha llegado al punto en el que dos narradores importantes, como Gálvez Ronceros y Gregorio Martínez, trasmiten sus relatos en el castellano oral que manejan los afroscendientes de la costa sur del país. En los ensayos que analizan la narrativa de estos autores, se llega a configurar de qué modo el relato permite la trasmisión del modo de pensar e interpretar la realidad que tienen los afrodescendientes. Ya no son más los personajes exóticos mencionados por los intelectuales. Hoy, como lo demuestran los estudios que integran esta publicación, los afrodescendientes pueden trasmitir, en su castellano dialectal, su cosmovisión y su reinterpretación del conocimiento que se difunde en los saberes en el denominado mundo occidental.

Educar a las elites indígenas en la fe católica pareció ser, desde el principo de la Conquista, la mejor manera de evangelizar a los vencidos.El virrey Toledo fue el primero, en el Perú, en querer instituir colegios reales específicamente destinados a hijos de caciques. Sin embargo, hubo que esperar la segunda década del siglo XVII para que se concretara este proyecto, en el Cercado de Lima y en el Cusco.El propósito de este libro es aclarar las razones de esta demora, las etapas y obstáculos que conocieron los dos colegios en su fundación, en su financiación, en su administración por la Compañia de Jesús hasta 1767, y después, hasta su extinción definitiva con la Independencia. La historia de esta institución, emblemática de la política colonial para con las elites nativas pone de realce las diferencias entre los dos colegios, fundados sin embargo, según los mismos principios y la mismas constituciones. La supremacía de los jesuitas en materia de educación, su influencia en la sociedad colonial, su postura para con los caciques en general y los descendientes de los incas en el Cusco, explican en parte estas diferencias hasta ahora desconocidas.

PARTE 2 VICTOR PARTE 1 VICTOR ANDRES BELAUNDE

Valioso estudio de la música del valle del Colca, en su contexto social y ceremonial.

Cd: Ciclo Festivo. Belenes ; Negritos ; Pasqakuymi ; Iskay Sunqu Runa ; Colqueñita ; Señor Cáceres ; Chimaycha ; Chunchos ; Harawi ; Qaqupa -- Marcación. Kimsay Pukllay, Señor Wamani ; Canción Al Wankar O Tinya ; Vaca Y Vaca, Toro Y Toro -- Fiesta Del Agua. Saru, Saruy ; Sirenay ; Harawi ; Contrapunto De Músicos ; Clavelchay ; Qachua De Reempujo ; Tijeras ; Huayno -- Ciclo Vital. Retamita ; San Gregorio. María Eugenia Ulfe. Date On Cd: C2003. Includes Bibliographical References (p. 111-117). Spanish; Some Songs In Quechua With Spanish Translations; Songs On Cd In Quechua.

Colección Denegri: Documentos históricos Signatura Fecha Crónica Fecha Tópica Descripción Folios Observaciones

A lo largo de su memorable gobierno, entre 1673 y 1699, el obispo Manuel de Mollinedo y Angulo recorrió varias veces la diócesis del Cuzco, con el propósito de imponer disciplina entro del cuerpo eclesiástico y a la vez consolidar su autoridad frente a los poderes locales. Este libro recoge los expendientes de esas visitas que, sin duda, constituyen fuentes esenciales no solo para el estudion de la obra del prelado, sino de la sociedad y de la economía surandinas en su conjunto. De ellas se desprende un complejo cuadro social, en el quu las doctrinas tuvieron un papel ciertamente fundamental como centros de irradiación de una ideología cohesiva. Por ello las visitas de este singular obispo, célebre como cortesano, político y mecenas de las artes, revelan aspectos cruciales de la historia eclesiástica y cultural de los Andes del Sur durante el último cuarto del siglo XVII

Cd: Danzas. Primer Albazo ; Segundo Albazo ; Q'illu Qanchis ; Q'ara Ch'unchu ; Auki Saqra ; Saqra ; Saqsampillo ; K'achampa ; Chukchu ; Qhapaq Ch'unchu ; Auqa Chileno ; Chileno ; Ch'unchu ; Ch'unchacha ; Siklla ; Qanchi Alcalde ; Contradanza ; Mestiza Quyacha ; Qhapaq Qulla ; Qhapaq Qulla ; Qhapaq Negro ; Majeño -- Música De Carnaval. Carnaval De Paru-paru ; Carnaval De Cuyo Grande -- Musica Religiosa. Canto A San Jerónimo. Manuel Ráez Retamozo. Date On Cd: C2003. Includes Bibliographical References (p. 153-154).

N DICE Agradecimientos 1. Panorama de los Estudios sobre Música Andina en el Perú Raúl R. Romero 2. Una antología sonora de la música campesina del Perú. Comentarios a los ejemplos musicales: Gise/a Cánepa, Leo Casas R., Hebner Cuadros, Elisabeth den Otter, Mi/dred Merino de Zeta, Rodrigo Montoya, Luis Montoya, Enrique Cuentas Ormachea, Juan M. Ossio, Manuel Ráez, Raúl R. Romero, Sebastiano Sperandeo, Thomas Turino, Chalena Vásquez 3. Textos y Traducción de canciones lndice de los discos compactos

1. Presentación 2. Introducción 3. Viajes Capítulo I: Bolivia Capítulo II: Jamaica, Caribe, Francia Capítulo III: Viaje por ciudades españolas Capítulo IV: Impresiones de su viaje a Europa Capítulo V: Viaje a Italia, Roma, Florencia Capítulo VI: Viaje a Japón (1938) Capítulo VII: Viaje a Japón y Asia (1939) Capítulo VIII: Regreso por Asia Menor y el Mediterráneo Capítulo IX: Regreso a América (Marruecos, Lisboa, Brasil, Buenos Aires y Córdoba) 4. Anexo Viajes a Pisco 5. Índices Onomástico Toponímico Índice de mapas: - Primer viaje a Europa (1913-1914) Segundo viaje a Europa (1920-1930) - Ciudades españolas (1920) - Impresiones de su viaje a Europa (1921) - Viaje a Italia (1922) Viaje a Japón (1938-1940) - Japón (1938-1939) - Asia (1939) - Asia menor y el Mediterráneo(1939) - Retorno al Perú (Marruecos, Lisboa, Brasil, Buenos Aires, Córdoba) (1940) Índice general

Prólogo, por Aurelío Miró-Quesada Sosa. . . . . . . . . IX LITERATURA ESPAÑOLA E HISPANOAMERICANA I-Cervantes 3 II-La Galatea ............................... 17 III-Lope de Vega ............................ 45 IV-San Juan de la Cruz ...................... 117 V-Sobre la poesía de Mendilaharsu . . . . . . . . . . . . . 133 VI-Domingo Faustino Sarmiento ............... 147552 INDICE GENERAL LITERATURA FRANCESA VII-Estudios de Literatura Francesa. . . . . . . . . . . .. 161 1-La Literatura Francesa antigua, comparada con la griega clásica.- Otras influencias de la Edad Media y el Renacimiento, en fondo y versificación (163); - 2-Pedro de Ronsard. Su vida y obras (173); - 3-Influjos italianos, latinos y helénicos en la poesía de la Pléyade.- Preludio de romanticismo (188) i - 4-Discí- pulos de Ronsard (Du Bellay, Baif, BelIeau, Pontus de Thyard, Magny, Pasquier, La Boétie, etc).- Sucesores desiguales (Desportes y Juan Bertaut) (197); - 5-Malherbe, su antítesis. Su biografía.- Empobrecimiento del lirismo (205) ; - 6-Agrio significado poético y moral de Malherbe (227); -7-Su vigorosa vejez.- Desengaños finales y muerte (238) i - 8- Efectos de la reacción malherbiana.- Los refractarios (la Gournay, Mathurin, Régnier, Viau, Colletet y Patru) (243); - 9-EI Marqués de Rocan y Maynard (248); - 10-Estilo y lírica en los reinados de Luis XIII y principios de Luis XIV (Balzac, VaugeIas, Sarrasin, Corneille, Bolleau, etc.) (251); - 11-Ciclos en la historia política y estética.- Siglos de oro y decadencias (261); - 12-La cuestión de la lengua en Ronsard y en Malherbe (268). VIII-La influencia francesa .................... 277INDlCE GENERAL 553 LITERATURA ITALIANA IX-Goldoni y su influencia en España .......... 307 X-D'Annunzio .............................. 331 Xí-Roma en el Arte de D'Annunzio ............ 371 LITERATURA ALEMANA XII-Goethe APENDICE XIII-Ejercicios Universitarios: El significado social de la tragedia griega (439); Sófocles (473); - Quevedo (477) i - Corneille (481); - Análisis de lo cómico y 10 humorístico (487); Poesía dramática (493); La novela en el período Bizantino (499); - Larra (505); - Los anacronismos en el teatro Shakespeare (511). lndice onomástico 393 517 Indice general ................................ 549

Nota Preliminar, por César Pacheco Vélez ...... IX I-El Inca Garcilaso de la Vega ............ 1 II-EI P. Diego de Hojeda y La Cristiada .... 63 III-Diego Mexía de Fernangil y la segunda parte de su Parnaso Antártico .............. 107 IV-Pedro de Peralta y las influencias francesas en sus obras ......................... 165 V-Un Cantor de Santa Rosa: El Conde de la Granja .............................. 221 VI-Sociedad y literatura limeñas en el siglo XViII................................ 275648 INDICE GENERAL VII-Felipe y Manuel Pardo VIII-Ricardo Palma: 339 1-La gran velada en honor de D. Ricardo Palma (1912) ...................... 351 2-En la muerte de D. Ricardo Palma (1919) 361 3-El monumento a D. Ricardo Palma (1913) ............................ 383 4-Carta al Dr. César Revoredo (1932) '" 389 5-Homenaje centenario a D. Ricardo Palma (1933) ........................ 395 6-Comentario a la conferencia de Jorge Guillermo Leguía sobre Palma (1933) 423 7~En la primera piedra al monumento al académico D. Ricardo Palma (1935) ... 427 IX-Carlos G. Amézaga .................... 435 X-La vida literaria en el Perú en 1909 ...... 449 XI-El movimiento intelectual en 1910 ........ 457 XII-Influencia imitativas en la moderna literatura peruana .......................... 469 XIII-Exóticas, de Manuel González Prada 481 XIV-Angélica Palma: 1-Prólogo a la novela Por senda proPia 495 2-Homenaje a la memoria de Angélica Palma ............................... 503INDICE GENERAL 649 XV-Cabotín: 1-Carta a Enrique A. Carrillo 519 2-Recepción del académico Enrique A. Carrillo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 533 3-Discurso en los funerales de Enrique A. Carrillo ........................... 533 XVI-José Gálvez: 1-Prólogo a Bajo la luna 537 2-Epitalamio ......................... 544 3-Discurso en honor de José Gálvez ..... 549 XVII-El dolor pensativo, de Alberto Ureta ...... 555 XVIII-Carta sobre Costa, Sierra y :Montaña, de Aurelio Miró-Quesada Sosa ............ 561 XIX-El libro de María Teresa Llona .......... 569 XX-Elogio de don José María Eguren ......... 573 XXI-Proemio al librito de :M. de Sin-ó 579 XXII-Las condiciones literarias del Perú 589 Indice Onomástico ............................ 601 Indice General ............................... 645

La Nación Y La Tradición -- La Consolidación De La Nación En América Latina Y El Perú, 1885-1930 -- Cinco Tradiciones En Torno A La Nación Peruana. Karen Sanders. Originally Presented As The Author's Thesis (doctoral--universidad De Navarra, 1995). Includes Bibliographical References (p. 427-446).

}'lota Preliminar: César Pacheco Vélez 1ntroducción: Raúl Porras Barrenechea I-INFLUENCIA DE LAS INSTITUCIONES INCAICAS EN LA CIVILIZACION DEL IX 3 PERU ................................ 33 II-SOBRE EL MONUMENTO DE MANCOCAPAC ............................... 41 III-CABEZAS HUMANAS MOMIFICADAS EN EL ANTIGUO ARTE PERUANO......... 55 IV-EL PERU HISTORICO y ARTISTICO, PRIMERA PARTE: ENCOMIO DEL PUEBLO QUECHUA........................... 63 Extensión y regiones del Perú (67); - Lenguas y razas americanas (71); - Peruanistas436 INDICE GENERAL modernos (74); - Primitivas Civilizaciones costeñas (76); - Quechuas y Aymaras (77); - El Imperio del Tiahuanaco (7); - Origen de los Incas (84); - Nuevas civilizaciones costeñas: Chimú y Chinchas (88); - Las dos dinastías de los Incas: - Las grandes conquistas de los últimos Hanancuzcos (89); - Pinturas históricas y cantares épicos (90); - Música y lírica indígenas (92); - Folklore y mitología (94); - Dramática: él Ollantay (97); - Arquitectura incaica (105); - Organización social (106); - Comunismo agraria (108); - Consecuencias de sus instituciones (108); - La conquista castellana (111). V-RAZA Y LENGUA PROBABLES DE LA CIVILIZACION DEL TIAHUANACO ...... 113 Autoridades históricas de las que se infiere que los fundamentos de Tiahuanaco no fueron Aymaras (118); - Pruebas arqueológicas de lo mismo (129); - Los Incas provienen del Lago Titijaja (133); - Los Incas fueron de raza y lengua quechuas (139); - No puede probarse que los Aymaras, por cultura y lengua, sean más antiguos que los Quechuas (141). VI-EL IMPERIO INCAICO... ........ .... .. 153 VII-CIVILIZACION TRADICIONAL PERUANA. EPOCA PREHISPANICA ........... 170 Orígenes de las culturas americanas y en particular de las peruanas primitivas (177); - Orígenes de la cultura de Tiahuanaco (190);INDICE GENERAL -Los tiahuanacos y los primitivos quechuas (204); - Chimus y Chinchas.- Origen de los Incas (219); - Cuzco preincaico.- Sus pobladores.- Familia agnática o uterina en los ayllos de los Incas (235); - Sucesión de los Incas (252); - Primeros Incas de la dinastía de Hurin Cuzco.- Primeros de la de Hanan Cuzco (276); - Ataque de los Chancas al Cuzco.- El Inca Huiracocha (296); - El Inca Pachacútej (308); - El Inca Túpaj Yupanqui (318); - El Inca Huayna Cápaj (327) ; - Huáscar y Atahualpa (342);- Carácter general de las instituciones incaicas (363); - Notas de los Editores (390). 437 VIII-SOBRE LAS MOMIAS DE LOS INCAS. .. 393 IX-LAS LENGUAS INDIGENAS y EL CASTELLANO EN EL PERU .................. 401 X-RECTIFICACION NECESARIA: PROFESION DE PERUANISMO INTEGRAL .... 409 Indice Onomástico.......................... 419 Indice General ............................... 433

Prólogo: José A. de la Puente Candamo .... IX 7Vota Preliminar: César Pacheco Vélez XXXV I-LA EMANCIPACION y LOS JESUITAS DEL PERU ........................... 1 I1-DON JOSE BAQUI]ANO y CARRILLO 17 III-SOBRE EL MERCUR10 PERUA7VO ..... 111 IV-ALEJANDRO DE HUMBOLDT Y EL PERU .................................. 131 V-HIPOLITO UNANUE ................. 145 VI-EL MARISCAL DON JOSE MARIANO DE LA RIVA-AGUERO ................... 161 VII-PERU y BOLIVIA EN EL SIGLO XIX: .. 177448 INDICE GENERAL 1-La unión Perú-boliviana (Programa razonado) ................................ 179 2-[as Revoluciones de Arequipa de Valdivia y la Confederación Perú-boliviana ..... 191 3-Los fundamentos de la unidad Perú-boliviana ................................. 211 VIII-MANUEL PARDO ESCRITOR.......... 217 IX-LA GUERRA DEL PACIFICO: ......... 251 1-Los orígenes de la guerra de 1879 .... 253 2-Sobre el Tratado de alianza defensiva Perú-boliviana ........................... 277 3-El problema diplomático del Sur: Relaciones con Bolivia y Chile ................. 301 X-MIGUEL GRAU ....................... 345 APENDICE HISTORIOGRAFlCO: ............ 361 ALFONSO RIVIER .................... 363 CONTESTACION AL SE.t\JOR DON JOSE TORIBIO POLO ...................... 367 INFORME SOBRE LOS PAPELES DE F. C. ZEGARRA ENTREGADOS A LA FACULTAD DE LETRAS ..................... 373 DON JOSE TORIBIO POLO .......... 393 CONGRESO INTERNACIONAL DE HISTORIA DE ESPA.t\JA ................... 399INDICE GENERAL 449 JUICIO SOBRE LA 'R1S10R1A ?11L11AR DEL PERU ........................... 405 EL EPISCOPADO EN TIEMPOS DE LA EMANCIPACION SUDAMERICANA .... 409 rNS1DE LA11'N A?1ER1CA .............. 413 EL PREMIO NACIONAL DE HISTORIA DEL PERU "INCA GARCILASO" ....... 421 1ndice Onomástico ..................... 429 1ndice general .............. .......... 445

Presentación José de la Puente Brunke 11 Introducción Ascensión Martínez Riaza 13 «Nacionales» contra «disidentes». La prensa del Trienio Liberal y la caída del gobierno virreinal en el Perú (1821-1823) Víctor Peralta Ruiz 25 La Independencia del Perú a través de las memorias de los ministros del segundo liberalismo Arrigo Amadori 59 La conciliación imposible. Las negociaciones entre españoles y americanos en la Independencia del Perú, 1820-1824 Ascensión Martínez Riaza y Alfredo Moreno Cebrián 99 «Quedarán ya para el polvo y el olvido»: las elecciones a diputados a las Cortes españolas en el Perú, 1810-1824 Núria Sala i Vila 213 De virreinato a nación: quiebra colonial y Estado sin Hacienda en el Perú Dionisio de Haro Romero 287

Sin duda, santa Rosa de Lima es una de las figuras más importantes en la fundación de la identidad peruana y un personaje de profunda transcendencia religiosa para todo el continente americano. Por ello, no hay mejor homenaje en el IV centenario de su fallecimiento que mantener viva su memoria y ensayar nuevas aproximaciones a su legado, que nos permitan entender mejor la complejidad de su persona. Este volumen nos acerca al contexto en el que se desenvuelve, ahondando en la comprensión del mundo en el que surge y vive nuestra santa, mostrando aspectos hasta ahora poco conocidos de ella, como sus collages místicos y su producción poética, y explorando el impacto que tuvo su canonización en el mundo católico de los siglos XVII y XVIII

Estudio sobre el Patrono San José. Pocos conocen, que antes de ser Patrono de la Iglesia Universal lo fue del Perú, y que en tiempos del rey Carlos II (1665-1700) se intentó hacerlo patrono de España y sus dominios. Asimismo, existe un discurso sumamente rico en torno a su figura, mediante el cual San José se convirtió en un personaje político y arquetipo del perfecto gobernante. Se explica cómo su figura, que hasta suscitaba burla en la Edad Media, adquirió las características de un monarca

Aunque la Amazonía representa dos tercios del territorio peruano, es la región menos estudiada en el ámbito escolar y universitario. La ausencia de la Amazonía es particularmente evidente en los cursos de historia y literatura, que rara vez incluyen procesos y actores de la región. Por ejemplo, en el caso de los cursos generales de historia peruana, salvo el boom del caucho, la Amazonía no suele aparecer ni en las lecturas exigidas a los estudiantes ni en los currículos de dictado. Esto es lamentable por diversas razones. En primer lugar, no se puede hablar de un curso de historia ‘peruana’ si se excluye a la región más extensa del país. En segundo lugar, esta exclusión lleva a que los estudiantes reciban un panorama incompleto de los procesos históricos nacionales. Finalmente, mantenemos en el olvido aportes valiosos a la cultura producidos por músicos, fotógrafos, literatos y artistas plásticos de la región. Esta omisión que se da en el mundo académico actual refleja prejuicios que provienen de tiempos coloniales. Por ejemplo, la idea de que las poblaciones originarias no alcanzaron mayor desarrollo cultural o la noción de un espacio estático en el tiempo. Siendo que la experiencia escolar y universitaria debe, por el contrario, lograr que los estudiantes puedan problematizar lugares comunes, es que consideramos necesario escribir este libro. Como su título lo indica, este libro pretende servir como una guía introductoria para los interesados en conocer sobre la historia de la Amazonía, los imaginarios que se han ido construyendo sobre la región y las corrientes culturales (artistas plásticos, músicos, literatos, fotógrafos y cineastas de la región). Nos parece necesario enfatizar que este libro no pretende ser un trabajo total sobre la historia y cultura amazónica contemporánea, tarea titánica que escapa por mucho a las pretensiones de este texto. Lo que queremos es contribuir a que los estudiantes interesados en conocer de la región puedan acceder a un recurso pedagógico virtual que les facilite esta tarea, identificando hitos, actores y bibliografía sobre aspectos de la historia y cultura amazónica. El esquema usado para ordenar la información mantiene la secuencia que los cursos universitarios usualmente utilizan para dividir la historia peruana contemporánea. Empieza con el boom del guano en la década de 1840 y culmina con el fin del gobierno de Alberto Fujimori en el año 2000. El libro empieza en el contexto del boom del guano, pues es cuando el estado peruano empieza un esfuerzo sostenido por colonizar este territorio. A pesar de que entendemos que la región ha pasado por procesos particulares, nos pareció importante enfatizar el vínculo entre los grandes procesos de la historia nacional con la historia regional, entendiendo además que no son ajenos unos de otros. A pesar de que han ocurrido situaciones de envergadura en el siglo XXI, como el ‘Baguazo’ en el año 2009 o la crisis del covid-19 en el año 2020, cerramos nuestro estudio sobre esta región en el año 2000, pues es un punto que marca un momento de quiebre en la historia (final del régimen de Alberto Fujimori y fin del milenio).

Cerrón-Palomino, Rodolfo (2011). "Sobre el carácter esurio de la trilogía moral incaica." En Regalado, Liliana, & Hernández, Francisco (editores). Sobre los incas. Lima: Pontificia Universidad Católica del Perú - Instituto Riva Agüero, pp. 67-87. La famosa trilogía sentenciosa que pretende resumir el código moral atribuido a los incas, y que se compendia en las tres consabidas máximas del "no seas ladrón", "no seas mentiroso" y "no seas ocioso", constituye parte del saber popular de todo peruano que haya pasado por la escuela. Aun cuando se le atribuye como fuente la tradición oral andina transmitida y expresada en quechua desde el incario, vertida luego al castellano, es obvio que su popularidad es el resultado más palpable del rol desempeñado por la escuela como agente difusor de ciertos dogmas asumidos como verdades eternas. Como tal se la encuentra, oleada y sacramentada, en los manuales escolares, en las enciclopedias, e incluso en revistas y textos universitarios de divulgación. No ha tenido la misma fortuna, sin embargo, en contextos académicos más serios, de los cuales parece haber sido cautelosamente descartada, atendiendo a razones de constatación emptnca o documental antes que al análisis lingüístico de los preceptos tal como han sido consignados en quechua, sin dejar de mencionar motivaciones ideológicas que también pesaron a favor o en contra de ella. En la presente ponencia, llamaremos la atención sobre la naturaleza espuria de las máximas consabidas indagando sobre su génesis y demostrando la naturaleza aberrante de la sintaxis que subyace a los preceptos en su versión quechua supuestamente original.

Contenido General: Pervivencias Del Derecho Indiano En La America Independiente -- Derecho Civil Y Procesal -- Derecho Publico Constitucional -- Derecho Canonico Y Eclesiastico -- Actas. Instituciones Procesales Del Juicio Ejecutivo Tributario Indiano Conservadas Hasta Hoy En El Derecho Patrio Chileno /jenny Barra Hurtado -- La Pervivencia De Instituciones Sucesorias Castellano-indianas En Las Codificaciones Hispanomericanas Del Siglo Xix / Alejandro Guzman Brito -- Pervivencia De Normas Y Practicas Notariales Indianas En El Derecho Patrio Chileno / Galvarino Palacios Gomez -- El Reflejo De La Partida Iii Del Derecho Procesal Espanol En Los Fallos De La Corte Suprema De La Nacion Argentina / Luis Maximiliano Zarazaga -- Consolidacion Del Constitucionalismo Decimononico Y Subsistencia Del Derecho Indiano. El Congreso De La Confederacion Argentina Frente Al Orden Juridico Anterior A La Independencia (1854-1861) / Ezequiel Abasolo -- De Las Juras Reales Al Juramento Constitucional: Trayectoria De Un Sacramento Politico / Fernan Altuve-febres Lores --^ Proyeccion Del Derecho Indiano En El Derecho Publico Argentino (1810-1853) / Jose Maria Diaz Couselo -- Inicios Del Derecho Publico En El Ordenamiento Juridico Peruano /jose Francisco Galvez Montero -- Antecedentes Historico-juridicos Del Codigo Penal Chileno De 1874 / Emilia Inesta Pastor -- El Indigenismo Juridico: De La Caridad A La Reivindicacion / Carlos Ramos Nunez -- Despues Del Consejo De Indias: Organos Consultivos En Materia Ultramarina En El Siglo Xix / Isabel Martinez Navas -- Temas Indianos De Relaciones Entre Iglesia Y Estado A Traves De La Correspondencia Del Arzobispo De Santiago De Chile, Rafael Valentin Valdivieso, Con El Episcopado Peruano (1846-1857) / Antonio Dougnac Rodriguez -- Los Juicios De La Monja Dominga Gutierrez (arequipa, Peru, 1831) /jorge Armando Guevara Gil -- La Regulacion Estatal Del Factor Religioso En El Siglo Xix En Mexico: El Ocaso Del Patronato / Rosa Maria Martinez De Codes --^ Pervivencia Del Patronato Indiano En El Periodo Independiente. El Caso Del Colegio Mayor Del Rosario De Bogota (1810-1850) / Fernando Mayorga Garcia -- La Influencia Del Derecho Canonico En El Codigo Civil De Chile A Traves De Las Siete Partidas / Carlos Salinas Araneda -- Acta De La Reunion Del Consejo Directivo Del Instituto Internacional De Historia Del Derecho Indiano, Celebrada En Lima, El 23 De Septiembre De 2003 -- Acta De La Asamblea General Del Instituto Internacional De Historia Del Derecho Indiano, Celebrada En Lima, El 25 De Septiembre De 2003. Jose De La Puente Brunke, Jorge Armando Guevara Gil, Editores. Papers Presented At A Conference Held Sept. 22-26, 2003 In Lima, Peru. Includes Bibliographical References. Mode Of Access: World Wide Web.

De acuerdo con esta ordenación el primer tomo de la serie resulta ser el Carácter de la Literatura del Perú Independiente, la tesis que Riva-Agiiero presentó en San Marcos en 1905 para graduarse de Bachiller en Letras, a los diecinueve años de edad, el primer libro que dio a la imprenta. El formato general de estas Obras Completas mantienen las mismas dimensiones de aquel libro primigenio, de tirada limitadísima y por ello desde entonces verdadera rareza bibliográfica. De este libro, que consagró tempranamente a Riva-Aguero como crítico, sólo ahora se hace una segunda edición. A pesar del rigor con que Riva-Aguero enjuició siempre su primer ensayo, el Carácter de la Literatura del Perú Independientes es uno de los libros peruanos fundamentales del siglo XX, y marca entre nosotros el comienzo de una profunda renovación de los estudios de historia y crí- tica literaria. Tenemos la prueba de la inmediata trascendencia del libro en el comentario tan elogioso de Unamuno, en las cartas de don Marcelino Menéndez Pelayo y en las referencias que a la tesis dedica en su Historia de la Poesía Hispanoamericana, en el artículo de Francisco García Calderón aparecido en El Ateneo de Lima en 1906 y en el de don Rafael Altamira, que fueron los que más apreció Riva-Agüero.

De acuerdo con esta ordenación el primer tomo de la serie resulta ser el Carácter de la Literatura del Perú Independiente, la tesis que Riva-Agiiero presentó en San Marcos en 1905 para graduarse de Bachiller en Letras, a los diecinueve años de edad, el primer libro que dio a la imprenta. El formato general de estas Obras Completas mantienen las mismas dimensiones de aquel libro primigenio, de tirada limitadísima y por ello desde entonces verdadera rareza bibliográfica. De este libro, que consagró tempranamente a Riva-Aguero como crítico, sólo ahora se hace una segunda edición. A pesar del rigor con que Riva-Aguero enjuició siempre su primer ensayo, el Carácter de la Literatura del Perú Independientes es uno de los libros peruanos fundamentales del siglo XX, y marca entre nosotros el comienzo de una profunda renovación de los estudios de historia y crí- tica literaria. Tenemos la prueba de la inmediata trascendencia del libro en el comentario tan elogioso de Unamuno, en las cartas de don Marcelino Menéndez Pelayo y en las referencias que a la tesis dedica en su Historia de la Poesía Hispanoamericana, en el artículo de Francisco García Calderón aparecido en El Ateneo de Lima en 1906 y en el de don Rafael Altamira, que fueron los que más apreció Riva-Agüero.

Agradecimientos ...................................................................................................................................15 Presentación ............................................................................................................................................17 Capítulo 1 Introducción.....................................................................................................................................21 1.1. Valle bajo del Rímac: caso de análisis ................................................................................................23 1.2. Perspectivas teóricas: discusión y enfoques ...................................................................................24 1.2.1. Centralización social ...................................................................................................................25 1.2.2. Cooperación, acción colectiva y heterarquía ....................................................................26 1.2.3. Autoridad ....................................................................................................................................... 28 1.3. Herramienta espacial ...............................................................................................................................28 1.3.1. Espacio hidráulico ........................................................................................................................28 1.4. Manejo hidráulico y centralización social en el tiempo ............................................................ 29 1.4.1. Administración y gobierno del agua ....................................................................................29 1.5. Alcances de la investigación sobre los canales del Rímac .........................................................30 1.6. Los canales en el tiempo ....................................................................................................................... 33 1.6.1. Los canales en el periodo de la tradición lima ..................................................................36 1.6.2. Los canales en el periodo bajo la influencia wari ............................................................ 38 1.6.3. Los canales en los periodos ichma ........................................................................................40 1.6.4. Los canales en la administración incaica ............................................................................43 1.7. Objetivos de la investigación .............................................................................................................. 44 1.8. Resultados ....................................................................................................................................................45 Capítulo 2 Metodología utilizada.............................................................................................................46 2.1. Análisis espacial ........................................................................................................................................ 48 2.2. Visitas de campo y revisión del recorrido de los canales ...........................................................50 2.3. Datos etnográficos y entrevistas ........................................................................................................ 52 Capítulo 3 Fac tores geográficos del espacio hidráulico del valle del Rímac...54 3.1. La cuenca del Rímac ................................................................................................................................ 55 3.1.1. La cuenca seca del Rímac .........................................................................................................55 3.2. El río ................................................................................................................................................................57 3.3. Manantiales o puquios.............................................................................................................................58 3.4. Los humedales ...........................................................................................................................................61 3.5. El clima de Lima .........................................................................................................................................62 Capítulo 4 La infraestructura del espacio hidráulico en la planicie del valle del Rímac........................................................................................................................68 4.1. Bocatoma .....................................................................................................................................................70 4.2. Canal de captación ...................................................................................................................................71 4.3. Canales de irrigación ...............................................................................................................................73 4.3.1. Canal principal ..............................................................................................................................73 4.3.2. Canal lateral o canal de distribución ....................................................................................74 4.3.3. Canal de prestación ....................................................................................................................75 4.3.4. Canal de desagüe ....................................................................................................................... 75 4.4. Tecnología de almacenamiento ......................................................................................................... 76 4.4.1. Reservorios .....................................................................................................................................76 4.5. Tecnología subterránea ..........................................................................................................................77 4.5.1. Puquios ............................................................................................................................................77 4.6. Tecnología del humedal costero .........................................................................................................79 4.6.1. Hoyas de cultivo ...........................................................................................................................79 4.6.2. Acequias para sangrar humedales (acequias sangraderas) .........................................82 4.6.3. Reservorios de humedales .......................................................................................................82 4.7. Conclusión .................................................................................................................................................. 82 Capítulo 5 Estructura de la red de canales .....................................................................................83 5.1. Mensura del espacio de riego ...............................................................................................................83 5.2. Descripción de los canales ....................................................................................................................88 5.2.1. Canal Ate ........................................................................................................................................ 88 5.2.2. Canal Surco .................................................................................................................................. 100 5.2.3. Canal Huadca ............................................................................................................................. 117 5.2.4. Canal La Legua ........................................................................................................................... 129 5.3. Conclusión ................................................................................................................................................ 148 Capítulo 6 Recursos y poblaci ón.............................................................................................................. 154 6.1. Recursos .................................................................................................................................................... 154 6.1.1. Productos agrícolas .................................................................................................................. 154 6.1.2. Recursos de hoyas y canales ................................................................................................. 157 6.1.3. Recursos marinos ...................................................................................................................... 157 6.2. Población estimada en épocas tardías .......................................................................................... 159 6.3. Conclusión ................................................................................................................................................ 162 9 Capítulo 7 Crecimiento de los canales a través del tiempo: implicancias políticas y administrativas.............................................................. 168 7.1. Herramientas analíticas ....................................................................................................................... 170 7.1.1. Densidad hidráulica ................................................................................................................. 170 7.1.2. Densidad administrativa ........................................................................................................ 171 7.1.3. Factor administrativo .............................................................................................................. 172 7.2. Hipótesis de trabajo ............................................................................................................................. 172 7.2.1. Hipótesis 1 ................................................................................................................................... 172 7.2.2. Hipótesis 2 ................................................................................................................................... 173 7.3. Obtención de valores relativos (ratio) para analizar la transformación o la continuidad de los canales ......................................................................................................... 174 7.4. Características comparativas de los canales en los periodos tardíos.................................. 175 7.4.1. Canal Ate y valores relativos ................................................................................................. 175 7.4.2. Canal Surco y valores relativos ............................................................................................ 178 7.4.3. Canal Huadca y valores relativos ......................................................................................... 182 7.4.4. Canal La Legua y valores relativos ...................................................................................... 184 7.5. Conclusión ............................................................................................................................................... 186 Capítulo 8 El sistema de canales del valle bajo del río Rímac en los periodos tardíos......................................................................................................... 190 8.1. Respuestas a las preguntas de investigación ............................................................................. 190 8.1.1. Canal Ate ...................................................................................................................................... 191 8.1.2. Canal Surco .................................................................................................................................. 192 8.1.3. Canal Huadca ............................................................................................................................. 194 8.1.4. Canal La Legua ........................................................................................................................... 194 8.2. Dinámicas hidráulicas y sociales en la planicie de Lima........................................................... 195 8.2.1. Dinámicas hidráulicas y sociales en el periodo Intermedio Tardío ........................ 199 8.2.2. Dinámicas hidráulicas y sociales en el periodo Horizonte Tardío .......................... 202 8.3. Territorio costero: agua, uso del espacio y construcción del paisaje ................................. 203 8.4. Reflexiones finales ................................................................................................................................ 206 Bibliografía ............................................................................................................................................ 211 Entrevista realizada por Vandor Díaz Vásquez a los señores Asencios, tomeros-sectoristas (enlace a la grabación digital) .......................................................................... 244 Anexo 1 La representación gráfica como base y el análisis espacial de los elementos Informe de Abel Traslaviña Arias ................................................................................................................. 245 Anexo 2 Base de datos de sitios arqueológicos georreferenciados ............................................. 269 Sobre las autoras................................................................................................................................. 273

Se trata, pues, de un esfuerzo del grupo de investigación Violencia social y política en la narrativa peruana del Instituto Riva-Agüero, que pretende plantear temas de interés y motivación entre la intelectualidad que reflexiona sobre la relación de la narrativa con los hechos de violencia desde la fundación del Perú republicano. Los puntos de vista que se proponen, en muchos casos, abren posibilidades de investigación que otros estudiosos sabrán continuar.

Francisco Pizarro (1478?-1541), figura central de la Conquista española, como Cortés en México, entró tardíamente en la Historia, cuando a más de cincuenta años descubrió el Perú y sus fabulosas riquezas. Hijo bastardo de un militar hidalgo adinerado y de una criada, Pizarro nació y se crió pobre en Estremadura y fue analfabeto toda su vida. Muy joven, se dejó llevar por los espejismos del Nuevo Mundo descubierto apenas unos diez años atrás. Después de dos décadas de andanzas infructuosas en zonas marginales del imperio en formación, la fortuna la sonríe: dirige su propia expedición rumbo al mítico Perú. En tres ocasiones, conduce a sus hombres con férrea voluntad, sin flaquear. La búsqueda habría de durar varios años. Cuando finalmente el sueño se hace realidad, en algunos meses Pizarro y su hueste someten a sangre y fuego el Imperio de los incas. El bastardo, que trata ahora directamente con Carlos V, es nombrado Marqués y ya está a la cabeza de un inmenso territorio que dirige en provecho propio, de sus hermanos y de sus leales. Sin embargo, las rivalidades y los odios acabarán con esa suerte sin percedente. Menos de diez años después, Pizarro muere a manos de los partidarios de su socio y rival asesinado, Diego de Almagro. Con él se extinguiría la edad de oro de los conquistadores, ante el creciente intervencionismo de la Corona celosa y temerosa del éxito y nuevo poder de esos hombres salidos de la nada. En este libro, el recorrido vital de Pizarro sirve de hilo conductor para reflexionar sobre los mecanismos de la Conquista, los hombres que la llevaron a cabo, sus relaciones complejas y contradictorias, los medios de que disponían, sus objetivos y sus evoluciones a lo largo de esos años de sangre y horror para los pueblos indígenas

La presente publicación surge por la necesidad de estudiar Lima como espacio en el que, por un lado, sedimentan creencias y costumbres; mientras que, por otro, es el complejo escenario de desencuentros, crisis y frustraciones. Lo cierto es que los procesos sociales que se suceden, especialmente en el siglo XX y más concretamente en las últimas décadas, nos hacen ver que los conflictos y la polarización no son un problema resuelto. Así, la Lima de hoy tiene múltiples rostros, es la fotografía multiétnica y es también el lugar donde se ahondan los rencores y la airada violencia. Los estudios de este libro pretenden mostrar las diferentes miradas que se pueden tener de una ciudad que, más que un espacio, es el escenario de una sociedad en la que pugnan casi silenciosamente diversos actores sociales. Actores convertidos en personajes de novelas o de películas que, aunque ficcionales, están enraizadas en el realismo de las calles de Lima, en la atmósfera que encuentran los marginados como Gregorio o Juliana, solo por dar dos ejemplos emblemáticos. Los artículos de la presente edición son, pues, reflexiones sobre una Lima de diferentes rostros. La Lima del pasado, testigo de la Colonia, de la lucha de los conquistadores, de los estilos en las valoraciones y estilos de vida. Lima se desdibuja y pierde sus rasgos espaciales convencionales (rezagos de otras épocas) luego de la migración. Lima, como dijimos, es una nación de múltiples rostros. Lima en los ochenta no puede retraerse ante la violencia o el ataque subversivo. Lima es imaginada, por escritores y cineastas, como centro de ilusiones y frustraciones.

El libro que ha escrito Pilar Robledo Ríos, Mamá Betty: un largo andar por el camino de la obstetricia, nos adentra a la historia del parto y la obstetricia en el Perú del siglo XX. Lo hace a partir de la vida de Beatriz Flores Soplín, obstetra nacida en Iquitos y graduada en Lima, que ejerció su práctica profesional por décadas en Carhuaz. La investigación hecha por Robledo nos acerca al rol de las obstetras en el sistema de salud y su tensa relación con otros actores: médicos, enfermeras y personal administrativo, así como con actores informales, como las parteras. Un aspecto valioso del libro es haber trabajado usando los recursos de la historia oral. Entrevistas profundas, largas y realizadas en distintos momentos de la vida de Beatriz Flores nos permiten apreciar los cambios en la forma de practicar y concebir el parto. La información obtenida en estas entrevistas se ha confrontado con bibliografía especializada. Así, el presente libro complementa la literatura existente especializada sobre la historia del parto en el Perú y contribuye de forma más amplia en la historiografía de la salud, un área aún poco trabajada. La forma en que ha sido escrito, a partir de la vida de una obstetra, permite un acercamiento más íntimo a la historia de uno de los cambios más importantes en la historia de la salud contemporánea: la medicalización del parto.

Contexto y problema de investigación ................................................................................. 9 Metodología....................................................................................................................................13 Análisis de los datos recopilados ...........................................................................................21 Programas de televisión: Sucedió en el Perú y A la vuelta de la esquina ...............21 Textos escolares .......................................................................................................................32 Taller con profesores escolares ..........................................................................................39 Conclusiones...................................................................................................................................42 Bibliografía ......................................................................................................................................45 Entrevistas realizadas.............................................................................................................46 Libros de texto consultados ................................................................................................46 Anexo 1 Temas en la historiografía del Perú contemporáneo.....................................................47 Cuadro 1. Publicaciones e investigaciones que trabajan la historia del Perú contemporáneo a través de una perspectiva histórica............................48 Gráfico 1. Temas en la historiografía del Perú contemporáneo..............................52 Anexo 2 Programas de televisión Sucedió en el Perú y A la vuelta de la esquina...................53 Cuadro 2. Episodios de Sucedió en el Perú sobre la historia del Perú contemporáneo, emitidos entre el 2013 y el 2014 ....................................54Gráfico 2. Temas en los episodios Sucedió en el Perú sobre la historia del Perú contemporáneo, emitidos entre el 2013 y el 2014 ....................................57 Cuadro 3. Episodios de A la vuelta de la esquina sobre la historia del Perú contemporáneo......................................................................................................58 Gráfico 3. Temas en los episodios de A la vuelta de la esquina sobre la historia del Perú contemporáneo.....................................................................59 Anexo 3 Textos escolares sobre la historia del Perú contemporáneo......................................60 Cuadro 4. Historia, Geografía y Economía. Proyecto Encuentros de Editorial Santa María de IV de secundaria (2014) ..................................................61 Cuadro 5. Historia, Geografía y Economía. Proyecto Encuentros de Editorial Santa María de V de secundaria (2014)....................................................65 Cuadro 6. Historia, Geografía y Economía. Hipervínculos de Editorial Santillana de IV de secundaria (2012) ......................................................68 Cuadro 7. Historia, Geografía y Economía. Hipervínculos de Editorial Santillana de V de secundaria (2012)........................................................73 Cuadro 8. Historia, Geografía y Economía para pensar de Editorial Norma de IV de secundaria (2014) ............................................................76 Cuadro 9. Historia, Geografía y Economía para pensar de Editorial Norma de V de secundaria (2014)..............................................................78 Anexo 4 Entrevistas........................................................................................................................................83

Más allá del habitual acercamiento panorámico, se centra en un análisis temático: desde el teatro como instrumento de la evangelización o de afianzamiento doctrinal, hasta el que sirvió como expresión de identidades locales.

Anónimo ; Edición Interpretada Y Modernizada De Rodolfo Cerrón-palomino, Con La Colaboración De Raúl Bendezú Araujo Y Jorge Acurio Palma. Esta Es Una Versión Interpretada Y Modernizada Del Arte, Y Vocabulario En La Lengua General Del Perú Llamada Quichua, Y En La Lengua Español, Tratado Gramatical Y Léxico Promovido Por El Tercer Concilio Limense (1582-1583) Y Editado En 1586, En Forma Anónima, Gracias Al Empeño Del Piamontés Antonio Ricardo. La Obra Es Un Temprano Esfuerzo De Selección Y Normalización Idiomáticas Que Toma Como Base El Dialecto Cuzqueño, Considerando Como La Variedad Arquetípica De La Lengua Quechua. Destinada Inicialmente A Ser El Instrumento De Enseñanza Y Aprendizaje De La Lengua Durante La Colonia, Devino Posteriormente, En Especial Su Componente Léxico, En Obligada Consulta Entre Los Estudiosos Del Pasado Andino, Con Las Dificultades Del Caso No Solo Por El Carácter Obsoleto De Su Ortografía, En Sus Vertientes Quechua Y Castellana, Sino También En Razón De La Naturaleza Del Castellano De La época, Incomprensible Por Momentos, Ya Sea En Su Registro De Lengua De Entrada, Así Como En Su Función De Vehículo De Llegada. La Presente Versión Busca Remedir Tales Dificultades, Ofreciendo A La Comunidad Científica Y Académica Una Edición Interpretada Del Material Quechua, Tanto En Su Aspecto Fonológico Como Gramatical, A La Par Que Modernizada, Esta Vez Por Igual Para El Quechua Y El Castellano, En Su Aspecto Ortográfico, Pero También Buscando Esclarecer El Sentido De Los Vocablos Y Giros Obsoletos De La Lengua Ibérica. De Autor Hasta Ahora Desconocido, Sin Embargo Todo Parece Indicar Que Tras El Anonimato Se Esconde Nada Menos Que El Ilustre Mestizo Blas Valera, Quien Vendría A Ser, Con Justo Y Pleno Derecho, El Primer Lingüista Quechua Del Perú.--back Cover Includes Facsimile Of Original 1586 Title Page. Includes Bibliographical References (pages 33-36).

Ignacio Arellano, José Rodríguez Garrido (eds.). Las Contribuciones Que Componen Este Volumen Son ... El Resultado Del Encuentro Sobre Teatro Hispanoamericano Que Se Realizó En La Ciudad De Lima Entre El 5 Y El 7 De Abril De 2006--p. [9]. Includes Bibliographical References.

Ensayo que describe algunas de las más importantes ceremonias y festividades de los antiguos pueblos de la sierra alta de Lima, ubicados en las provincias de Huarochirí y Canta. Se resena ceremonias comunitarias conocidas como champerías o fiestas en honor del agua; ritos que legitiman el poder de las autoridades comunales; y fiestas santorales donde se escenifica pasajes de la historia o el mito.