5 (p1): 特别推荐 5 (p1-1): 诗意毛泽东（组诗）&刘福君 16 (p1-2): 与一壶老酒对饮（外四首）&郭新民 21 (p2): 诗酒作坊 21 (p2-1): 酒乡（外二首）&未言 23 (p2-2): 谭清友的诗（四首）&谭清友 26 (p2-3): 酒，还是酒（组诗）&文晓东 31 (p2-4): 国酒宣言&高立 33 (p3): 诗酒古韵 33 (p3-1): 蒙香港风雅颂诗词学会、香港散文诗学会赠书喜赋&林维新（东莞） 33 (p3-2): 夜饮京华酒楼&钟子美（香港） 34 (p3-3): 敬仁兄西湖夜宴&叶炯光（香港） 34 (p3-4): 品酒五吟&乔尚明（澳洲悉尼） 35 (p3-5): 傅传耀古风（二首）&傅传耀 36 (p3-6): 茅台酒&王富生 36 (p3-7): 茅台颂&刘文海 39 (p4): 美酒河 39 (p4-1): 俗世书（组诗）&王兴伟 49 (p5): 诗中国 49 (p5-1): 北城小诗（七首）&北城 51 (p5-2): 你说，我说（四首）&张劲 58 (p6): 当代好诗 58 (p6-1): 苏金伞诗选赏&周良沛 68 (p7): 散文诗 68 (p7-1): 一个不喝酒人的悔意（三章）&蔡旭 70 (p7-2): 茅台觅句（二章）&陈旭明 75 (p8): 国际诗坛 75 (p8-1): 让·鲁瓦耶诗选&曹丹 宫林林译 76 (p8-2): 安德烈·鲁瓦诗选&程依荣译 77 (p8-3): 让·古伊·皮隆诗选&程依荣译 78 (p8-4): 雅克·朗库诗三首&傅杰译 81 (p8-5): 皮埃尔·莫朗西诗选&程依荣译 82 (p8-6): 米歇尔·马多诗选&宫林林译 84 (p8-7): 加里·克朗诗选&树才译 86 (p8-8): 露伊·杜博磊诗选&北塔译 88 (p8-9): 李莎·卡尔杜奇诗选&于岚译 北塔校译 89 (p8-10): 克劳汀·伯特兰诗选&北塔校译 91 (p9): 诗酒论坛 91 (p9-1): 那些空灵铸就了永恒&谢冕 102 (p9-2): 兕觥其觩（外一篇）&聂鑫森 107 (p10): 艺术空间 107 (p10-1): 穿越时空的魅力&李树果 111 (p11): 约稿 111 (p11-1): 约稿

5 (p1): 第一部分 基本概念篇 29 (p2): 第二部分 四级考试模拟强化训练 43 (p3): 第三部分 历年四级考试全真题 43 (p3-1): 1997年6月CET4考试听力题 44 (p3-2): 1998年1月CET4考试听力题 46 (p3-3): 1998年6月CET4考试听力题 49 (p3-4): 1999年1月CET4考试听力题 52 (p3-5): 1999年6月CET4考试听力题 55 (p3-6): 2000年1月CET4考试听力题 57 (p3-7): 2000年6月CET4考试听力题 60 (p3-8): 2001年1月CET4考试全套题 75 (p4): 第四部分 四级考试强化训练录音文字材料、答案及解析 106 (p5): 第五部分 历年四级考试真题录音文字材料、答案及村析 106 (p5-1): 1997年6月CET4录音文字材料、答案及解析 109 (p5-2): 1998年1月CET4录音文字材料、答案及解析 112 (p5-3): 1998年6月CET4录音文字材料、答案及解析 116 (p5-4): 1999年1月CET4录音文字材料、答案及解析 121 (p5-5): 1999年6月CET4录音文字材料、答案及解析 125 (p5-6): 2000年1月CET4录音文字材料、答案及解析 130 (p5-7): 2000年6月CET4录音文字材料、答案及解析 134 (p5-8): 2001年1月CET4录音文字材料、全套答案及解析 142 (p6): 附录：四级听力常用词组

4 (p1): 特别推存 4 (p1-1): 酒窝&姚学礼 11 (p1-2): 纪宇的诗&纪宇 29 (p2): 诗酒作坊 29 (p2-1): 茅台酒,十二行的赞美(组诗)&孙庆丰 30 (p2-2): 茅台酒中华情&陈春松 32 (p2-3): 四爷爷的茅台酒(外一首)&王国京 33 (p2-4): 首相一醉为茅台(外一首)&董运生 34 (p2-5): 茅台酒真大大得好&马玉山 35 (p2-6): 茅台,父亲的未了情&郑万明 37 (p3): 国酒人 37 (p3-1): 美丽人生&张吉鑫 37 (p3-2): 轮回&张迪 39 (p4): 诗酒古韵 39 (p4-1): 举杯情似春江(新韵词四首)&陈显荣 40 (p4-2): 高利春诗词&高利春 41 (p4-3): 国酒四首&谢全芳 42 (p4-4): 十六字令&军港酒助兴&韦彦 43 (p4-5): 张雷诗词&张雷 45 (p5): 美酒河畔 45 (p5-1): 子力爱情诗选(六首)&子力 48 (p5-2): 零碎儿&刀锋 59 (p6): 诗中国 59 (p6-1): 将进酒(组诗)&北野 63 (p6-2): 异客(组诗)&徐源 65 (p6-3): 变奏(组诗)&丫丫 68 (p7): 当代好诗 68 (p7-1): 郭小川代表作二首赏析&万龙生 77 (p8): 诗书画 77 (p8-1): 李达荣诗词(四首)&李达荣 83 (p9): 国际诗坛 83 (p9-1): 斯特内斯司库诗选&高兴译 87 (p9-2): 艾米莉&狄金森诗选&周建新译 92 (p10): 诗酒论坛 92 (p10-1): 酒筹花谱(外一篇)&聂鑫森 96 (p10-2): 醉卧三千里&南鸥 99 (p10-3): 感悟图腾文化,肩负诗人使命&南永前 107 (p10-4): 网络时代的诗学危机&张德明 111 (p11): 稿约 111 (p11-1): 稿约

1 (p1): 1001乔伊亲了瑞秋之后 18 (p2): 1002罗斯不难过 32 (p3): 1003罗斯日光浴 46 (p4): 1004爱玛的生日蛋糕 61 (p5): 1005瑞秋的妹妹带孩子 79 (p6): 1006罗斯的科研经费 95 (p7): 1007家访 110 (p8): 1008迟到的感恩节 127 (p9): 1009BB的亲生母亲 142 (p10): 1010钱德的风流事 157 (p11): 1011脱衣舞男之泪 174 (p12): 1012菲比的婚礼 193 (p13): 1013乔伊说法语 208 (p14): 1014康斯韦拉公主 223 (p15): 1015埃斯特拉之死 237 (p16): 1016瑞秋的欢送派对 251 (p17): 1017大结局

1 (p1): 谢司起义 6 (p2): 英法海战 8 (p3): 美国海军的建立和早期海战 11 (p4): 门罗宣言 15 (p5): 门罗主义：美国对外政策的基本原则 18 (p6): 美国称霸西半球的旗号 22 (p7): 门罗主义的衰落 24 (p8): 美国海军的发展 28 (p9): 美国开拓西部的西进运动 32 (p10): “旧西部”的开拓 36 (p11): 进入“新西部” 40 (p12): 大陆边疆的结束 45 (p13): 海地革命 48 (p14): 海地革命反对西班牙和英国武装干涉 51 (p15): 杜桑推翻法国的殖民统治 52 (p16): 抗击拿破仑远征军 58 (p17): “红木周期”“食糖周期”与“黄金周期” 62 (p18): 巴西独立运动 71 (p19): 西属南美洲殖民地的独立战争 82 (p20): 瓜亚基尔历史之谜 87 (p21): 肝胆相照：奥希金斯和圣马丁 91 (p22): 南美的华盛顿：玻利瓦尔 94 (p23): 米兰达是谁的阶下囚？ 96 (p24): 伊达尔戈领导的墨西哥独立战争 101 (p25): 莫雷洛斯领导下的墨西哥独立战争 105 (p26): 墨西哥的独立 109 (p27): 墨西哥华雷斯总统推行改革运动 115 (p28): 拉达马一世与马达加斯加统一 118 (p29): 阿根廷资产阶级改革的先驱里瓦达维亚 122 (p30): 美英战争 132 (p31): 高加索的战略地位 135 (p32): 俄伊土争霸高加索 136 (p33): 山民的反俄“圣战” 140 (p34): 伊玛王国与土耳其联盟对俄战争 141 (p35): 俄国对高加索的征服 142 (p36): 大盐平八郎起义 150 (p37): 越南西山农民起义 152 (p38): 越南西山起义后的战争 156 (p39): 西山政权的衰落和失败 159 (p40): 艺术瑰宝——泰国玉佛寺 166 (p41): 吴哥为什么沉睡了四、五百年？ 168 (p42): 印尼蒂博尼哥罗起义 171 (p43): 起义烈火熊熊燃烧 181 (p44): 统一尼泊尔的大君——普·纳·沙阿 187 (p45): 尼泊尔的统一 197 (p46): 奥斯曼帝国坦齐马特改革的“玫瑰园敕令” 200 (p47): 奥斯曼坦齐马特改革第一阶段 204 (p48): 奥斯曼1856年改革诏令 209 (p49): 从苏拉特海战到卡纳蒂克战争 212 (p50): 英国征服孟加拉 215 (p51): 英迈战争与英马战争 219 (p52): 西拉杰的反英战争 222 (p53): 推翻西拉杰的阴谋 224 (p54): 普拉西战役 227 (p55): 英缅战争 229 (p56): 第一次英缅战争 234 (p57): 第二次英缅战争 237 (p58): 第三次英缅战争 240 (p59): 古老的阿尔及利亚 245 (p60): 西非尼日尔河流域的探险活动 250 (p61): 南部与东南部地区的探险活动 254 (p62): 尼罗河上游地区的探险活动 257 (p63): 刚果河流域的探险活动 259 (p64): 万恶的奴隶贸易 264 (p65): 阿卜杜·卡德尔领导的抗法斗争 269 (p66): 姆菲坎战争 272 (p67): 班图人的大迁徙 278 (p68): 埃及改革家穆罕默德·阿里 282 (p69): 奥洲黑人 284 (p70): “南方大陆”的发现 294 (p71): 卡洛斯王朝内部争权和资产阶级革命 295 (p72): 第一次卡洛斯战争 298 (p73): 第二次卡洛斯战争 299 (p74): 流放殖民地与公民殖民地 306 (p75): 面包和奶酪问题：英国宪章运动 311 (p76): 英国宪章运动的三次高潮 317 (p77): 复兴宪章运动 320 (p78): 1832年英国议会改革 326 (p79): 1867年英国议会改革 332 (p80): 1884年英国议会改革 335 (p81): 推翻七月王朝：1848年法国二月革命 340 (p82): 第一次英国阿富汗战争 347 (p83): 第二次英国阿富汗战争 354 (p84): 第三次英国阿富汗战争 360 (p85): 南非祖鲁战争 363 (p86): 三十年代的祖鲁战争

1 (p1): 第一部分 德育的原理、德育思想与当代德育的基本理论、德育改革认真学习江泽民《关于教育问题的谈话》 4 (p2): “德育即道德教育”的底蕴 6 (p3): 走向科学化和人性化的整合 11 (p4): 西方著名德育思想家道德观 17 (p5): 当代西方德育理论 22 (p6): 当代西方精神教育研究 31 (p7): 现代西方德育心理学的优点和缺陷 34 (p8): 近十年来德育思想现代化的进展 40 (p9): 后现代伦理思潮的道德教育意蕴 45 (p10): 关系中的人：当代道德教育的一种人学探寻 53 (p11): 全球问题背景下的经济道德教育 58 (p12): 道德教育的实践目的论 64 (p13): 现代化进程中道德教育的世纪走向 70 (p14): 入世与道德教育 74 (p15): “生活化”：德育改革与发展的价值取向 79 (p16): 国外教育改革的主要动向 81 (p17): 美国道德教育危机的教训 88 (p18): 制度德性与制度德育 93 (p19): 道德教育：“化理论为德性” 99 (p20): 德育理念与德育改革：新世纪德育人性化走向 105 (p21): 20世纪80年代以来日本德育方针的演变 112 (p22): 德性养成教育 119 (p23): 学生德性或德行能由内而外的生成吗？ 124 (p24): 主体性道德教育新论 128 (p25): 美国品格教育的最新发展 134 (p26): 第二部分 学校德育与当代学校德育问题 134 (p27): 教会选择：面向21世纪的我国学校道德教育的必由之路 142 (p28): 学校德育——以德治国的基础工程 146 (p29): 中小学德育实效性的概念、判断及主要影响因素 153 (p30): 德行成本：学校德育低效问题研究的新视角 157 (p31): 现代学校道德教育与两种社会形态 162 (p32): 学校德育与学生个性发展 165 (p33): 中学德育的实效性 168 (p34): 现代学校德育特征 171 (p35): 学校德育边界论及其实践意义 176 (p36): 学校德育环境研究 179 (p37): 当代国内外德育发展的缺陷与超越 184 (p38): 儿童道德发展需要智慧条件和社会性刺激条件 188 (p39): 素质教育中德育改革的新思路 192 (p40): 心理暗示在德育管理中的运用 193 (p41): “同一性混乱危机”的德育对策 196 (p42): 国际青春期性教育现状、发展趋势及其对我国的启示 200 (p43): 网络德育：世纪之交的德育新课题 203 (p44): 知识经济时代学生思想道德教育对策 206 (p45): WTO与中国学校德育现代化 209 (p46): 入世与学生道德判断力的培养 212 (p47): 人格塑造在学校教育工作中的重要性 214 (p48): 创造性的培养与现代德育 219 (p49): 自律精神是我国学校道德教育的首要任务 222 (p50): 学校诚信道德建设的问题和方法 226 (p51): 规范在学校德育管理中的运用 228 (p52): 行为规范养成教育的创新 231 (p53): 第三部分 学校德育的模式、方法，课堂教学与学校德育西方著名德育思想家的德育模式 241 (p54): 活动道德教育模式的理论构想 252 (p55): 德育新模式：德育环境化 259 (p56): 德育新观念：将单向灌输转变为参与式道德实践 263 (p57): 行为的原理及其道德教育模式 267 (p58): 自我教育的方法与模式 271 (p59): “班组串换”德育模式的理论建构 275 (p60): 整体构建学校主体德育模式的途径与方法 280 (p61): 新时期的德育方法 283 (p62): 战后日本学校道德教育方法的嬗变 289 (p63): 美国青少年道德教育的基本方法 291 (p64): 现代社会自教自律的条件与方法 296 (p65): 结构化方式道德教学论的本体论基础 304 (p66): 面对德育论的教学 309 (p67): 内隐学习理论与学校德育 313 (p68): 德育课程体系的构建 317 (p69): 课堂上的德育 319 (p70): 当代欧美几种主要德育课程设置理论 324 (p71): 中学思想政治课的德育效能 328 (p72): 思想品德课程的局限及其综合化设计 332 (p73): 当代中西方学校课堂道德教育利弊 338 (p74): 第四部分 师德与学校德育评价 338 (p75): 青年教师职业道德发展的规律及培育原则 343 (p76): 我国中小学教师职业道德面临的主要问题及解决对策 350 (p77): 中小学教师职业道德规范 354 (p78): 社会主义市场经济条件下教师之间交往的基本行为准则 359 (p79): 日本教师的职业道德及培养 363 (p80): 中小学德育工作考核评估的几个理论问题 367 (p81): 操行评语的改革及其教育效应 371 (p82): 学习“以德治国”重要思想改革中小学生品德评定标准 375 (p83): 小学班级德育工作考评实验报告 383 (p84): 小学生思想品德素质评价说明

1 (p1): 《集合》新课标教学设计 9 (p2): 《同角三角函数基本关系式的应用》新课标教学设计 21 (p3): 《诱导公式》新课标教学设计 31 (p4): 《已知三角函数值求角》新课标教学设计 41 (p5): 《函数的周期性》新课标教学设计 50 (p6): 《两角和与差的正弦及正切》新课标教学设计 61 (p7): 《倍角公式的应用》新课标教学设计 72 (p8): 《半角的正弦、余弦、正切》新课标教学设计 84 (p9): 《三角函数的积化和差》新课标教学设计 90 (p10): 《三角变换中的求值问题》新课标教学设计 99 (p11): 《三角函数的最值问题》新课标教学设计 107 (p12): 《向量的加法与减法》新课标教学设计 114 (p13): 《实数与向量的积》新课标教学设计 119 (p14): 《平面向量的数量积及运算律》新课标教学设计 126 (p15): 《平面向量数量积的坐标表示》新课标教学设计 129 (p16): 《平移》新课标教学设计 133 (p17): 《余弦定理》新课标教学设计 143 (p18): 《余弦定理》新课标教学设计 152 (p19): 《函数题型及解法》新课标教学设计 165 (p20): 《解无理不等式》新课标教学设计 175 (p21): 《算术平均数与几何平均数》新课标教学设计

1 (p1): 谈理想 5 (p2): 时代与观念 9 (p3): 南北观念大碰撞 13 (p4): 虚拟应聘 16 (p5): 放眼世界立志成才——我与外教 22 (p6): 关于无神论和封建思想的调查 28 (p7): 知识与财富 33 (p8): 实力与奇迹——世界杯国足“一球未进”的启示 38 (p9): 市民的休闲 43 (p10): “非典对人们卫生观念的研究” 51 (p11): “绿色消费”观 60 (p12): 转变人们的环境观——“沙尘暴起因的探求” 66 (p13): 社区的精神文明建设成果 69 (p14): “北京建筑与居住观”的调研活动计划 72 (p15): 关于“文明的增长与耗散”的调查 76 (p16): 关于“机器人” 79 (p17): 新世纪中学生的消费观 84 (p18): 奉献到永远——海尔人 91 (p19): 金钱买不到的无价之宝 97 (p20): 社会中的你、我、他 102 (p21): 探访飞天第一人 108 (p22): 中学生眼中的“钱” 113 (p23): 劳动离我们有多远 117 (p24): 社会公德调查 122 (p25): 扭曲的人生轨迹——对吸毒者的调查 128 (p26): 中学生上网利与弊 142 (p27): 社会的公众意识公共交通的调查 146 (p28): 发现“诺贝尔奖”背后的故事 158 (p29): 同是中华老字号兴衰不同为哪般 169 (p30): 认识AQ,战胜自己

2 (p1): 成功的登陆者——爬行动物家族简介——什么是爬行动物 4 (p2): 跟水说再见——爬行动物为什么能适应陆地生活 9 (p3): 明天的面包在哪里——爬行动物如何捕食 10 (p4): 妈妈,我是怎么来的——爬行动物如何生殖 17 (p5): 生了男孩还是女孩——爬行动物如何决定性别 18 (p6): 活着真好——爬行动物有哪些生存技巧 25 (p7): 谁知道地球生气了——爬行动物能预测地震吗 26 (p8): I'm No.1——爬行动物之最 32 (p9): 远古的朝圣——古代爬行动物陆地之王——陆上走的古代爬行动物有哪些 39 (p10): 我有制空权——天上飞的古代爬行动物有哪些 42 (p11): 我的地盘我做主——水里游的古代爬行动物有哪些 45 (p12): 大个头是怎样炼成的——恐龙为什么如此庞大 49 (p13): 世纪之谜——恐龙为什么灭绝了 54 (p14): 恐龙遗物,重生希望——你知道恐龙蛋化石吗 56 (p15): 我们能看到活恐龙吗——恐龙的复活研究进行的怎样了 57 (p16): 与恐龙亲密接触——现在去哪里能感受到恐龙 64 (p17): 伟大的生存者——鳄鱼我是谁——鳄鱼是鱼吗 65 (p18): 这个字怎么读——鼍是什么 71 (p19): 嘴巴宽短的家伙是谁——短吻鳄有哪些 73 (p20): 另一模样的家伙——长吻鳄有哪些 76 (p21): 石头好吃吗——鳄鱼为什么要吞石头 78 (p22): 你为谁掉眼泪——鳄鱼的眼泪是伤心的表现吗 79 (p23): 笑傲地球沧桑——恐龙灭绝了,扬子鳄为什么能生存至今 80 (p24): 悠着点,别惹我——鳄鱼的看家本领 82 (p25): 不入虎穴焉得虎子——养殖鳄鱼的前景 84 (p26): 如何在老虎嘴边拔毛——如何养殖鳄鱼 88 (p27): 与岁月同行——龟和鳖慧眼识真身——如何区分龟与鳖 89 (p28): 陆生精灵——陆生龟类有哪些 91 (p29): 我是游泳高手——海栖龟类有哪些 95 (p30): 我喜欢清谈的——淡水龟类有哪些 97 (p31): 另一家——鳖类有哪些 102 (p32): 木兰是女郎吗——如何鉴别龟鳖的雌雄 103 (p33): 我有多老——如何判断乌龟的年龄 105 (p34): 水中的生存法则——龟鳖在水中如何呼吸 108 (p35): 神圣——龟为何能名列古代“四灵”之中 110 (p36): 内涵——除甲骨文外,还有哪些龟文化 113 (p37): 寻根问祖——最原始的龟和恐龙有关系吗 114 (p38): 嫁人的标准——金龟与金龟婿 118 (p39): 摆在家中的吉祥——如何饲养龟鳖 126 (p40): 惊恐、欢喜、忧愁——蛇家族大点兵——蛇有多少种 127 (p41): 哪种蛇是安全的——如何区别有毒蛇和无毒蛇 129 (p42): 远离这些蛇——有毒蛇主要有哪些 139 (p43): 别害怕,我是安全的——无毒蛇主要有哪些 144 (p44): 蛇之最——最短、最长、最重、最毒、最小的蛇是什么 148 (p45): 衣服小了——蛇为什么会蜕皮 149 (p46): 为了她——两只雄蛇的战争 150 (p47): 小嘴巴,大胃口——蛇如何吞下比自己巨大很多的食物 152 (p48): 毒物也珍贵——蛇的毒液有什么用 153 (p49): 无脚行者——蛇如何爬行 155 (p50): 野外安全法则——野外如何保护自己的安全 157 (p51): 怎么办——如何辨别毒蛇咬伤?如何救护? 160 (p52): 珍宝——蛇的价值有哪些 163 (p53): 机遇与风险并存——如何养蛇 164 (p54): 幼蛇的饲养 178 (p55): 聪明的伪装者——蜥蜴你怎么认识我——蜥蜴有哪些特征 179 (p56): 爬墙高手——壁虎有哪些 182 (p57): 长胡子的蜥蜴——髭蜥有哪些 185 (p58): 像蛇非蛇——蛇蜥有哪些 188 (p59): 蜥蜴中的大个子——巨蜥有哪些 192 (p60): 千面蜥蜴——“变色龙”有哪些 193 (p61): 多彩的衣服是怎样来的——为什么有的蜥蜴会变色 195 (p62): 威风的名字——石龙子有哪些 197 (p63): 蜥蜴也恶毒——毒蜥简介 199 (p64): 很像扬子鳄——鳄蜥简介 200 (p65): 最从容的自残——为什么有的蜥蜴不怕断尾 200 (p66): 武艺高超——壁虎为什么能“飞檐走壁” 204 (p67): 延续香火——蜥蜴如何生殖

1 (p1): 第一章 11 (p2): 第二章 22 (p3): 第三章 33 (p4): 第四章 46 (p5): 第五章 58 (p6): 第六章 70 (p7): 第七章 87 (p8): 第八章 99 (p9): 第九章 114 (p10): 第十章 130 (p11): 第十一章 147 (p12): 第十二章 160 (p13): 第十三章

2 (p1): 生命曙光出现有源与无源——古代的生命起源论 9 (p2): 化学进化说——流行的生命起源论 23 (p3): 宇宙胚种说——时兴的宇宙起源论 26 (p4): 细胞的演化——原始生命后时代 35 (p5): 生命的摇篮——原始海洋 40 (p6): 生命之花绽放多细胞生物出现——进化大跃进 43 (p7): 地球大气改造者——植物 44 (p8): 地球初披绿衣——裸蕨植物 51 (p9): 植物界统治者——种子植物 56 (p10): 动物演化历程——兴衰更迭 58 (p11): 动物登陆先锋——两栖类动物 62 (p12): 陆地真正征服者——爬行动物 65 (p13): 当代地球统治者——哺乳动物 72 (p14): 天空统治者——鸟类 78 (p15): 万物之灵演化人类从哪里来? 80 (p16): 气候变化与人类起源 83 (p17): 人类的进化历程 107 (p18): 现代人种起源 114 (p19): 人类走出非洲 116 (p20): 人类进化的两个里程碑 119 (p21): 人类何以成为万物之灵? 123 (p22): 人类还在继续进化吗? 130 (p23): 生物进化谜团达尔文进化论错了吗? 142 (p24): 现代生物进化理论 149 (p25): 寒武纪生命大爆炸 159 (p26): 生物进化的规律和方式 165 (p27): 病毒的身世之谜 168 (p28): 进化论证据可靠吗? 181 (p29): 地球霸主恐龙的灭绝 192 (p30): 地球生命大灭绝 192 (p31): 未来生物猜想 202 (p32): 500万年后的生物 206 (p33): 一亿年后的生物会是怎样的? 212 (p34): 后人类时代地球霸主

1 (p1): 《线段、射线、直线》新课程教学设计 4 (p2): 《比较线段的长短》新课标教学设计 7 (p3): 《垂直》新课标教学设计 10 (p4): 《简单的轴对称图形》新课程教学设计 15 (p5): 《探索轴对称的性质》新课程教学设计 19 (p6): 《角的比较》新课标教学设计 23 (p7): 《平行线的特征》新课程教学设计 28 (p8): 《探索直线平行的条件》新课程教学设计 33 (p9): 《探索直线平行的条件》新课程教学设计 38 (p10): 《认识三角形》新课程教学设计 45 (p11): 《探索三角形全等的条件》新课程教学设计 52 (p12): 《作一个角等于已知角》新课程教学设计 56 (p13): 《拼图与勾股定理》新课程教学设计 60 (p14): 《平行》新课标教学设计 63 (p15): 《平行》新课标教学设计 66 (p16): 《三角形、平行四边形和梯形》新课标教学设计 71 (p17): 《平行四边形面积的计算》 75 (p18): 《世界新生儿图》新课程教学设计 80 (p19): 《扇形统计图》新课标教学设计 86 (p20): 《月球上有水吗》新课标教学设计 92 (p21): 《统计图的选择》新课标教学设计 95 (p22): 《一定能摸到红球吗?》新课标教学设计 98 (p23): 《轴对称、轴对称图形》新课标教学设计 103 (p24): 《勾股定理》新课标教学设计 104 (p25): 《两条线段的比》新课标教学设计 109 (p26): 《比例线段及比例的基本性质》新课标教学设计 116 (p27): 《合比性质和等比性质》新课标教学设计 123 (p28): 《比例线段》新课标教学设计 127 (p29): 《平行线分线段成比例定理(一)》新课标教学设计 133 (p30): 《平行线分线段成比例定理(三)》新课标教学设计 139 (p31): 《平行线分线段成比例定理(四)》新课标教学设计 146 (p32): 《三角形相似的判定(一)》新课标教学设计 153 (p33): 《三角形相似的判定(二)》新课标教学设计 158 (p34): 《三角形相似的判定(三)》新课标教学设计 163 (p35): 《相似三角形的性质(一)》新课标教学设计 169 (p36): 《相似三角形的性质(二)》新课标教学设计 174 (p37): 《相似三角形的性质(三)》新课标教学设计 180 (p38): 《正切和余切表》新课标教学设计

1 (p1): 电子学电子元件 2 (p2): 电路 16 (p3): 基本工具 23 (p4): 计算机计算机工作原理 29 (p5): 计算机发展史 30 (p6): 计算机硬件 37 (p7): 计算机软件 44 (p8): 电子科技与人无声变有声——助听器 57 (p9): 生物电可视化——心电描记器 69 (p10): 窥视内心世界——测谎仪 69 (p11): 电脑与人脑的异同 72 (p12): 走向现实的电子人 74 (p13): 百科全书式大脑——记忆芯片 79 (p14): 实现永生梦想——记忆拷贝 85 (p15): 生物化学人体中的化学元素 88 (p16): 人体中的化合物 90 (p17): 人体新陈代谢 95 (p18): 人体信息传导 96 (p19): 生化技术与人体健康免疫系统 104 (p20): 疫苗 130 (p21): 抗生素 137 (p22): 基因工程 143 (p23): 干细胞技术 144 (p24): 克隆技术

2 (p1): 漫长历史——认识昆虫哪些虫不是昆虫？ 4 (p2): 昆虫经历了怎样跌宕起伏的发展？ 6 (p3): 昆虫为什么兴旺？ 10 (p4): 昆虫的翅膀是怎样进化来的？ 11 (p5): 昆虫吃什么？ 14 (p6): 昆虫的触角有哪些结构？ 15 (p7): 昆虫身上的毛有什么作用？ 16 (p8): 昆虫为什么会发声？ 18 (p9): 为什么有些昆虫会断肢？ 19 (p10): 为什么昆虫能辨别方向？ 19 (p11): 昆虫怎么知道时间？ 22 (p12): 为什么昆虫的卵不易被人发现？ 23 (p13): 哪些昆虫有警戒色？ 25 (p14): 昆虫生活在哪些地方？ 27 (p15): 为什么冬眠的昆虫不能放在暖和的房间？ 27 (p16): 昆虫会生病吗？ 30 (p17): 昆虫怎么消化木头？ 31 (p18): 为什么昆虫会隐身？ 33 (p19): 有没有会装死的虫？ 34 (p20): 昆虫会报警吗？ 35 (p21): 采集昆虫 37 (p22): 采集昆虫的工具 39 (p23): 如何采集昆虫？ 42 (p24): 一天中什么时候采集昆虫最佳？ 43 (p25): 制作昆虫标本 52 (p26): 比翼双飞——美丽的蝴蝶世界蝴蝶的一生是怎样的？ 53 (p27): 君主斑蝶为什么要迁徙？ 56 (p28): 蝴蝶的翅膀如何吸热？ 57 (p29): 蝴蝶的色彩为何这般绚丽？ 58 (p30): 为什么蝴蝶飞起来没有声音？ 59 (p31): 枯叶蝶是怎么得名的？ 60 (p32): 为什么有的蝴蝶吃动物？ 62 (p33): 最常见的白色蝴蝶叫什么？ 66 (p34): 飞来扑火——夜晚活动的蛾子辨别蝴蝶和蛾子 67 (p35): 蛾子的触角有什么用？ 68 (p36): 为什么飞蛾要围着灯光飞？ 69 (p37): 为什么夜蛾能逃避蝙蝠的追捕？ 70 (p38): 蓑蛾是怎么得名的？ 72 (p39): 尺蠖的绝招 72 (p40): 蚕吃下绿色的桑叶却吐出白色的丝？ 73 (p41): 为什么称蚕是纤维之王？ 75 (p42): 蚕宝宝对桑叶的依赖 77 (p43): 为什么蚕的一身都是宝？ 80 (p44): 激素对蚕宝宝的使用 81 (p45): 为什么被刺毛虫刺到很痒？ 84 (p46): 四害之首——神通广大的苍蝇苍蝇为什么不会得病？ 86 (p47): 苍蝇落地后为什么爱搓脚？ 87 (p48): 为什么苍蝇总往玻璃上撞？ 88 (p49): 为什么打不到苍蝇？ 94 (p50): 昆虫中的吸血鬼——夏天扰人的蚊子蚊子爱叮哪些人？ 95 (p51): 雄蚊子为什么不吸血？ 96 (p52): 被蚊子叮了以后为什么会发痒？ 97 (p53): 为什么蚊子吸入各型血后不会死亡？ 98 (p54): 在漆黑的房间里蚊子是怎样找到人的？ 99 (p55): 为什么跳蚤的危害很大？ 100 (p56): 虱子有什么奇特的本领？ 101 (p57): 只有人身上长虱子吗？ 104 (p58): 团结协作——蚂蚁和蜜蜂的王国蚂蚁怎样传递消息的？ 106 (p59): 蚂蚁送葬 107 (p60): 蚂蚁为什么切碎叶子？ 108 (p61): 蚂蚁打架是为了什么？ 108 (p62): 行军蚁如何狩猎？ 109 (p63): 缝叶蚁怎样缝叶子？ 111 (p64): 蚂蚁为什么能灭火？ 112 (p65): 蚂蚁如何帮助人破案？ 113 (p66): 为什么蚂蚁能预报天气？ 114 (p67): 采集蚂蚁 116 (p68): 为什么一群蜜蜂里只有一个蜂王？ 117 (p69): 蜜蜂如何过冬？ 117 (p70): 为什么蜜蜂蜇人以后就会死去？ 119 (p71): 蜜蜂为什么要跳舞？ 121 (p72): 为什么蜜蜂全身都是宝？ 123 (p73): 为什么称蜜蜂是精打细长算的建筑师？ 125 (p74): 蜂毒有多危险？ 126 (p75): 微小寄生蜂如何战胜大害虫呢？ 132 (p76): 天生杀手——天敌昆虫蜻蜓的一生怎么度过的？ 134 (p77): 蜻蜓为什么要点水？ 136 (p78): 螳螂有哪些伪装手段？ 137 (p79): 雌螳螂为什么要吃掉雄螳螂？ 142 (p80): 最早的音乐家——会鸣叫的昆虫蟋蟀如何交流？ 143 (p81): 蟋蟀的耳朵 150 (p82): 蝼蛄生活的哪里？ 152 (p83): 蝉的一生是怎样度过的？ 154 (p84): 巧妙呼吸——水里的昆虫沫蝉是一种怎样的昆虫？ 158 (p85): 巧妙呼吸——水里的昆虫龙虱为什么能在水里生存？ 160 (p86): 负子蝽是一种怎样的昆虫？ 161 (p87): 为什么水黾能在水上行走？ 162 (p88): 什么虫能在水下造房子？ 166 (p89): 全身武装——长着硬壳的甲虫屎壳郎为什么要滚粪球？ 168 (p90): 放屁虫如何放屁？ 169 (p91): 为什么说斑蝥是最毒的甲虫？ 170 (p92): 夜空中的荧光是什么？ 173 (p93): 埋葬虫是怎样得名的？ 174 (p94): 独角仙是一种怎样的昆虫？ 176 (p95): 象甲这么长的嘴有什么用？ 177 (p96): 为什么说七星瓢虫是蚜虫的克星？ 182 (p97): 永远的敌人——消灭不尽的害虫什么是“蝗灾”？ 183 (p98): 为什么白蚁喜欢蛀木？ 184 (p99): 白蚁王宫是怎么构成的？ 188 (p100): 有肉食性害虫吗？ 190 (p101): 书报中的害虫是什么？ 191 (p102): 有没有以毛料为粮食的昆虫？ 193 (p103): 家里的虫蛀有哪些防治手段？ 195 (p104): 为什么蟑螂让人讨厌？ 197 (p105): 如何诱捕蟑螂？ 199 (p106): 如何防治蟑螂？ 200 (p107): 蚜虫为什么这样厉害？ 201 (p108): 蚂蚁为什么要保护蚜虫？ 202 (p109): 有哪些害虫治理的绿色技术？ 210 (p110): 未解之谜——千奇百怪的昆虫为什么跳蚤能跳得很高？ 210 (p111): 蚁狮是一种怎样的昆虫？ 212 (p112): 有没有长角的昆虫？ 213 (p113): 有些虫为什么要收“财礼”？ 214 (p114): 为什么说竹节虫是会动的竹子？ 215 (p115): 为什么说浮游朝生暮死？ 217 (p116): 五倍子是怎样结成果实的？ 218 (p117): 有没有会孵蛋的虫？ 219 (p118): 中华蛩蠊为什么受法律保护？

1 (p1): 世界最长的史诗《摩诃婆罗多》 10 (p2): 蜚声世界的史诗《罗摩衍那》 18 (p3): 释迦牟尼与佛教 27 (p4): 皈依佛教的阿育王 32 (p5): 犍陀罗艺术 35 (p6): 曷利昂伽王朝的兴起 36 (p7): 频毗沙罗王的治世 38 (p8): 阿阇世王的扩张 40 (p9): 希苏那伽王朝的称霸列国 42 (p10): 难陀王朝的统一事业 43 (p11): 阿旃陀石窟 51 (p12): 释迦牟尼佛像东渡始末 56 (p13): 仰光大金塔 61 (p14): 爱琴文明——希腊文化的摇篮 66 (p15): 克里特文明 70 (p16): 迈锡尼文明 76 (p17): 神秘消失的克诺萨斯宫 80 (p18): 在“克诺索斯宝藏”的深处 85 (p19): 《荷马史诗》——神话与历史的结合 87 (p20): 神王宙斯 88 (p21): 太阳神阿波罗 92 (p22): 智慧女神雅典娜 93 (p23): 仙女厄科 95 (p24): 赫拉克勒斯屡建奇功 98 (p25): 伊阿宋取回金羊毛 101 (p26): 提修斯为民除害 104 (p27): 荷马史诗和荷马问题 108 (p28): 《伊利亚特》和《奥德赛》 115 (p29): 传说中的海伦与特洛伊战争 120 (p30): 古代特洛伊战场遗址究竟在何处？ 123 (p31): 荷马史诗与历史真实 126 (p32): 特洛伊战争的真实性 132 (p33): 震惊世界的希腊考古大发现 142 (p34): 希腊城邦斯巴达 145 (p35): 尚武的斯巴达 149 (p36): 第一次美塞尼亚战争 152 (p37): 第二次美塞尼亚战争 155 (p38): 黑劳士制度 158 (p39): 雅典改革家梭伦 161 (p40): 开辟雅典强盛之路的梭伦改革 165 (p41): 僭主政治 170 (p42): 庇西特拉图及其僭主政治 172 (p43): 伯里克利时代 175 (p44): 克里斯梯尼改革 177 (p45): 波斯帝国的西进扩张——波希战争 180 (p46): 波斯入侵巴尔干希腊 186 (p47): 提洛同盟 189 (p48): 波希战争的历史作用 191 (p49): 波斯初征和马拉松战役 194 (p50): 波斯再度出征 196 (p51): 温泉关血战 198 (p52): 萨拉米海战 201 (p53): 布拉底之战 203 (p54): 提洛同盟对波斯的战争 205 (p55): 提洛同盟的演变 209 (p56): 波斯罗马群雄逐鹿 216 (p57): 二百年兴亡话波斯 220 (p58): 马拉松 223 (p59): 争夺全希腊统治权的伯罗奔尼撒战争 225 (p60): 麦加拉禁令 226 (p61): 十年战争 233 (p62): 西西里远征 241 (p63): 狄西里亚战争和雅典寡头政变 243 (p64): 羊河战役和雅典投降 247 (p65): 修昔底德与《伯罗奔尼撒战争史》 250 (p66): 科林斯会战 256 (p67): 第一次萨莫奈战争 257 (p68): 第二次萨莫奈战争 259 (p69): 第三次萨莫奈战争 262 (p70): 古希腊神话 265 (p71): “正常的儿童”——希腊古典艺术 267 (p72): “西方史学之父”——希罗多德 269 (p73): 米利都学派 271 (p74): “数”的哲学 273 (p75): “地心说”与早期“日心说” 277 (p76): 在大街上播撒智慧种子的人——苏格拉底 281 (p77): 雅典人被苏格拉底激怒了 284 (p78): 苏格拉底之死 293 (p79): 柏拉图与《理想国》 296 (p80): 城邦政制的辩护士——亚里士多德 298 (p81): 古代启蒙思想家——伊壁鸠鲁 300 (p82): 斯多噶派的创始人——芝诺 302 (p83): 古希腊战争艺术家色诺芬 306 (p84): 马其顿王国的兴起 308 (p85): 第一次马其顿战争 311 (p86): 第二次马其顿战争 315 (p87): 第三次马其顿战争 319 (p88): 腓力向希腊的扩张及战争——喀罗尼亚战役 325 (p89): 希腊反抗马其顿统治的斗争 328 (p90): 本都王国的新国王 330 (p91): 第一次米特拉达梯战争 332 (p92): 第二次米特拉达梯战争 333 (p93): 第三次米特拉达梯战争 334 (p94): 亚历山大 339 (p95): 亚历山大出发远征格拉尼库河之役

1 (p1): 《气温和降水》新课标教学设计 6 (p2): 《大洲和大洋》新课标教学设计 11 (p3): 《人类对宇宙的新探索》新课标教学设计 14 (p4): 《自然环境》新课标教学设计 19 (p5): 《日本》新课标教学设计 23 (p6): 《巴西》新课标教学设计 27 (p7): 《北美概述》新课标教学设计 32 (p8): 《中国的人口》新课标教学设计 38 (p9): 《河流和湖泊概况》新课标教学设计 44 (p10): 《地质灾害及其防御》新课标教学设计 48 (p11): 《地形的变化》新课标教学设计 50 (p12): 《气温和气温的分布》新课标教学设计 55 (p13): 《降水和降水的分布》新课标教学设计 60 (p14): 《土地资源》新课标教学设计 64 (p15): 《水资源》新课标教学设计 70 (p16): 《矿产资源》新课标教学设计 75 (p17): 《世界的人口问题》新课标教学设计 79 (p18): 《世界的人种、语言和宗教》新课标教学设计 82 (p19): 《世界政区地图和分区》新课标教学设计 89 (p20): 《新加坡》新课标教学设计 95 (p21): 《哈萨克斯坦》新课标教学设计 101 (p22): 《西亚和北非地理位置和自然环境》新课标教学设计 105 (p23): 《巴勒斯坦和以色列》新课标教学设计 109 (p24): 《撒哈拉以南的非洲的自然环境》新课标教学设计 114 (p25): 《撒哈拉以南的非洲的居民和经济》新课标教学设计 118 (p26): 《南非》新课标教学设计 122 (p27): 《欧洲西部的自然环境》新课标教学设计 126 (p28): 《国家和居民》新课标教学设计 131 (p29): 《俄罗斯》新课标教学设计 136 (p30): 《美国》新课标教学设计 141 (p31): 《拉丁美洲》新课标教学设计 145 (p32): 《拉丁美洲的居民和经济》新课标教学设计 149 (p33): 《大洋洲概述》新课标教学设计 152 (p34): 《南极洲》新课标教学设计 157 (p35): 《南极洲》新课标教学设计 162 (p36): 《中国的疆域》新课标教学设计 166 (p37): 《中国的行政区划》新课标教学设计 169 (p38): 《中国的行政区划》新课标教学设计 174 (p39): 《中国的民族》新课标教学设计 179 (p40): 《三大平原和主要丘陵》新课标教学设计

2 (p1): 常见遗传现象杂谈同一植株上开不同颜色的花 3 (p2): 小麦的来历 5 (p3): 马和驴的后代 7 (p4): 长寿能遗传吗 14 (p5): 人类遗传病知多少 17 (p6): 偏爱男性的遗传病 20 (p7): 有没有仅在男性中出现的遗传病? 21 (p8): 近亲结婚后代多缺陷 28 (p9): 窥视生命密码遗传天书——DNA 38 (p10): 染色体与DNA 44 (p11): 基因与染色体 48 (p12): 基因与性状 55 (p13): 细胞分裂与遗传信息传递 66 (p14): 探秘遗传现象孟德尔和他的豌豆 76 (p15): 摩尔根和他的果蝇 83 (p16): 麦克林托克和她的玉米 87 (p17): 数量遗传 91 (p18): 血型遗传 102 (p19): 遗传中的变异生物变异 104 (p20): 基因突变 120 (p21): 染色体变异 130 (p22): 基因重组 132 (p23): 转基因技术 140 (p24): 遗传与疾病白化病 144 (p25): 苯丙酮尿症 146 (p26): 进行性肌营养不良症 150 (p27): 镰刀型细胞贫血症 153 (p28): 地中海贫血 156 (p29): 蚕豆病 160 (p30): 并指 163 (p31): 多指 164 (p32): 色盲 169 (p33): 血友病 173 (p34): 性染色体异常疾病 179 (p35): Y染色体之争

3 (p1): 第一部分 中学英语课创新教学设计的基本原理与实用方法 3 (p1-1): 课堂教学的结构 4 (p1-2): 优化课堂教学结构的意义与作用 6 (p1-3): 构成课堂教学结构的主要要素及关联 7 (p1-4): 课堂教学结构是一个多种规律和谐发展的整体 8 (p1-5): 教学信息传递过程 10 (p1-6): 阿莫纳什维利“课”的概念 11 (p1-7): 教学设计的基本过程 12 (p1-8): 教学设计的基本内容 13 (p1-9): 优化课堂教学结构的六项基本原则 16 (p1-10): 江苏溧阳课堂教学设计的六项原则 18 (p1-11): 教学结构模式的四项创新原则 20 (p1-12): 设计教学程序要处理好五个关系、四个注意 22 (p1-13): 课堂教学结构模式建立的四步骤 25 (p1-14): 教学设计最优化的标准 27 (p1-15): 巴班斯基论教学最优化的实质和标准 28 (p1-16): 课堂教学结构合理有效的六条衡量标准 31 (p1-17): 罗伯特·坦尼森的综合性教学设计模式(编译) 36 (p1-18): 课堂教学结构的两条路与四条线 37 (p1-19): 教和学的三种结构关系 39 (p1-20): 优化教学结构的五条途径 42 (p1-21): 巴班斯基论教学过程最优化的六条措施 44 (p1-22): 一堂课的“起承转合” 45 (p1-23): 阿莫纳什维利的课的结构设计 47 (p1-24): 教学结构的目标设计 48 (p1-25): 课堂教学结构的时空性设计 49 (p1-26): 教学结构的信息量设计 50 (p1-27): 教学结构的课题设计分析 53 (p1-28): 教学结构的教时分配比率设计 54 (p1-29): 教学结构的教学密度设计 55 (p1-30): 课堂教学节奏的设计 57 (p1-31): 教学模式的创新方法 58 (p1-32): 阿莫纳什维利论低年级课的特点 60 (p1-33): 学习时间与课堂教学的四种设计 63 (p1-34): 课堂教学的横向结构模式 65 (p1-35): 课堂教学的纵向结构模式 67 (p1-36): 课堂教学结构的整体性设计 69 (p1-37): 课堂教学结构的动态性设计 70 (p1-38): 教学结构的统一美设计 72 (p1-39): 教学结构的和谐美设计 73 (p1-40): 教学结构的变化美设计 75 (p1-41): 制约教学模式的主要因素 77 (p1-42): 教学模式的功能 79 (p1-43): 课堂教学模式的特点 81 (p1-44): 课堂教学模式的结构 86 (p1-45): 当代课堂教学结构模式(摘编) 89 (p1-46): 教学模式的借鉴 91 (p1-47): 教学结构的三大类 92 (p1-48): 教学结构的三层模式 94 (p1-49): 四种课堂结构 95 (p1-50): 江苏溧阳课堂教学结构设计的七种型式 97 (p1-51): 课堂结构设计的十种类型 98 (p1-52): 新授课常规教学模式 101 (p1-53): 综合课的一般结构 102 (p1-54): 检查课的结构层次 104 (p1-55): 练习课结构例析 106 (p1-56): 作为信息场与系列的模型 107 (p1-57): 立足于学习心理学的模型 108 (p1-58): 教学结构中的通信(信息)传递模型五种 111 (p1-59): 小学课堂教学的六种结构 112 (p1-60): 目标教学模式设计 115 (p1-61): 四步教学结构 116 (p1-62): 课堂教学四环节 118 (p1-63): 格罗SSDL模式 122 (p1-64): 以信息处理能力为基础的模式 125 (p1-65): 以学习理论为基础的模式 131 (p1-66): 以信息处理过程为基础的模式 134 (p1-67): 三环教学法 139 (p1-68): “三环一线”教学法 143 (p1-69): “三环七步”教学法 146 (p1-70): “四环节”教学法 147 (p1-71): “六步教学法” 150 (p1-72): “立体化”的教学方法 154 (p1-73): 传统讲授法教学设计 158 (p1-74): 启发式教学设计 159 (p1-75): 启发式教学设计的基本内容 161 (p1-76): 启发教学的整体设计 164 (p1-77): 启发推理教学设计模式 166 (p1-78): “启发——讨论”式教法设计 168 (p1-79): 启发研究型教法设计的基本环节和课堂操作 173 (p1-80): 范例教学设计模式 175 (p1-81): 案例分析教学设计模式 176 (p1-82): 示范——模仿教学设计程式 178 (p1-83): 暗示教学设计法 180 (p1-84): 问题研讨教学设计模式 182 (p1-85): “发现法”教学设计程式 185 (p1-86): 演示教学设计模式 187 (p1-87): “提要刺激”教学设计及其课堂操作 190 (p1-88): 尝试教学设计五步程式 192 (p1-89): 自学辅导教学设计 193 (p1-90): 指导自学的五种设计课型 196 (p1-91): 二级自学辅导教学设计 200 (p1-92): 三段自学指导设计模式 203 (p1-93): 六步自学指导教学设计 207 (p1-94): “程序自学,反馈辅导”自学辅导教学设计 210 (p1-95): “分组自学辅导”教学设计 212 (p1-96): 目标教学与教学设计模式 216 (p1-97): 单元目标教学设计法 219 (p1-98): 尝试教学法设计 222 (p1-99): “双分”七步教学法设计 224 (p1-100): “学导式”教学设计及其课堂应用 230 (p1-101): 学导式单元教学设计程序和课堂实施 234 (p1-102): 导学单元教学设计 237 (p1-103): “导思——点拨”教学设计 245 (p1-104): 引导探究教学设计模式(一) 247 (p1-105): 引导探究教学设计模式(二) 249 (p1-106): 系统法教学设计 252 (p1-107): 反馈法教学设计 257 (p1-108): 单元问题讨论教学设计 260 (p1-109): 单元达标教学设计模式 263 (p1-110): 三环法教学设计 268 (p1-111): “三环一线”教学设计 272 (p1-112): 三环节单元教学设计 275 (p1-113): “三环七步”教学设计 278 (p1-114): “四阶段”式教学设计模式 280 (p1-115): “四环节”教学设计 281 (p1-116): 六步教学设计 284 (p1-117): “十要素”结构式教学设计 287 (p1-118): 单元网络式教学设计 290 (p1-119): 有序启动式教学设计 295 (p1-120): 异步教学的设计方法 298 (p1-121): 中学理科STS教育模式 306 (p1-122): 附:图内外教学形式概要图 307 (p1-123): 一、中学英语课堂教学过程的操作设计 307 (p1-123-1): 英语课堂教学综合课型结构 309 (p1-123-2): 英语教学的艺术化设计 311 (p1-123-3): 教学设计的系统思维 312 (p1-123-4): 教学设计的信息思维 313 (p1-123-5): 教学设计的反馈调节思维 314 (p1-123-6): 教学设计以学为主的思维 315 (p1-123-7): 教学设计的整体优化思维 316 (p1-123-8): 英语学习环境的概念 317 (p1-123-9): 英语学习环境设计的必要性 319 (p1-123-10): 怎样进行英语学习环境设计 321 (p1-123-11): 教学设计的分析工具 323 (p1-123-12): 教学设计中的信息反馈 324 (p1-123-13): 教学的反馈调节原则 327 (p1-123-14): 教学设计中的信息反馈评价 329 (p1-123-15): 英语教学设计中的整体观 331 (p1-123-16): 外语教学设计的整体性 333 (p1-123-17): 课文整体教学中保证有意义学习的措施 337 (p1-123-18): 初中英语单元过关教学设计 340 (p1-123-19): 英语“综合课”型的设计和实施 344 (p1-123-20): 中学英语选修课教学 347 (p1-123-21): 英语教学设计中的教学方法的优化 350 (p1-123-22): 三种广泛运用的英语教学法 352 (p1-123-23): 国外外语教学法的主要流派 355 (p1-123-24): 课堂教学中新的语言项目的呈现 358 (p1-123-25): “呈现”环节在教学过程中的运用 361 (p1-123-26): JEFC教材的呈现的七种方法 363 (p1-123-27): 转换手法在课文教学设计中的使用 366 (p1-123-28): 英语教学设计中的教材处理 368 (p1-123-29): 以结构为中心的英语教材内容组织形式 370 (p1-123-30): 交际型教材设计 375 (p1-123-31): 直线式与循环式英语教材内容设计 377 (p1-123-32): 初高中英语的衔接教学设计 380 (p1-123-33): 初高中英语知识衔接的教学设计 382 (p1-123-34): 外语课堂教学操作设计中的几个问题 385 (p1-123-35): 英语新教材教学设计的基本环节 387 (p1-123-36): 优化英语课堂教学设计的操作方法 388 (p1-123-37): 正规教学与自然教学相结合的设计原则 390 (p1-123-38): 英语大课堂教学设计的原则 392 (p1-123-39): JEFC教材的备课 395 (p1-123-40): 英语教学中的集体备课 397 (p1-123-41): 视听说教学中的备课 401 (p1-123-42): 英语新教材教学设计上的误区 405 (p1-123-43): 外语直观教学的手段 407 (p1-123-44): 英语插图教学的方法及运用 409 (p1-123-45): 形象手段在科普文章教学中的应用 411 (p1-123-46): 英语词汇教学难关的教学设计 414 (p1-123-47): 高中英语词汇教学的化整为零三步法课堂设计 417 (p1-123-48): 利用英语课本后的补充读物设计教学 419 (p1-123-49): 教育统计方法在高中英语教学设计中的应用 422 (p1-123-50): 毕业班英语教学的特殊困难及克服措施 424 (p1-124): 二、中学英语课堂教学的导言、板书与板画设计 424 (p1-124-1): 英语课文导言设计与教学实施 426 (p1-124-2): 英语课堂导言设计的六条原则 427 (p1-124-3): 英语教学常见的几种引入方法 429 (p1-124-4): 新课引人设计十七法 435 (p1-124-5): 高中英语课文教学导入八法 438 (p1-124-6): 英语课堂教学最初10分钟 441 (p1-124-7): 英语板书设计的基本方法 442 (p1-124-8): 英语整体教学板书设计八式 445 (p1-124-9): 英语课文概述板书设计 447 (p1-124-10): 构思听力材料的板书设计 449 (p1-124-11): 英语教学简笔画设计 451 (p1-125): 三、中学英语活动课与活动中的英语教学设计 451 (p1-125-1): 英语教学中的情景设计三法 453 (p1-125-2): 英语课堂情景教学设计十法 456 (p1-125-3): 高中英语课堂教学情景的设计与运用 459 (p1-125-4): 英语阅读教学中的问题设计操作 463 (p1-125-5): 语言的实践性与提高教学效果 466 (p1-125-6): 英语课堂活动的内涵 468 (p1-125-7): 英语课堂活动的策略 470 (p1-125-8): 英语课堂活动的实施 472 (p1-125-9): 英语课堂活动的类型 480 (p1-125-10): JEFC教材中的教学游戏及其应用 483 (p1-125-11): 英语选修课与活动课教学 485 (p1-125-12): 模拟活动在英语教学中的应用 490 (p1-125-13): 英语模拟实践教学法 495 (p1-125-14): 歌曲辅助外语教学的作用 497 (p1-125-15): 外语教学中使用歌曲和音乐的方法 502 (p1-125-16): 歌曲和音乐在语言教学中的运用方法 507 (p1-125-17): 英语课堂教学中的游戏 509 (p1-125-18): 培养外语应用能力的伙伴谈话法活动 512 (p1-125-19): 初中新教材(人教版)课堂活动设计选 521 (p1-125-20): 英语单词小游戏 523 (p1-125-21): 英语教学游戏八种 525 (p1-125-22): 英语听说教学游戏设计四式 527 (p1-125-23): 20种英语教学游戏 533 (p1-125-24): 英语课外活动的组织 535 (p1-125-25): 英语第二课堂的整体设计 541 (p1-125-26): 英语课外活动锻炼基本功的十一种形式 542 (p1-125-27): 英语课外活动的小组组织形式 544 (p1-125-28): 建立各种功能的英语学习小组 545 (p1-125-29): 课外兴趣组活动的三种形式 547 (p1-125-30): 开展“英语角”活动的五条原则 549 (p1-125-31): 开展英语Party提高学生交际能力 551 (p1-125-32): 海南和平公学的英语课外Party 553 (p1-125-33): 最佳外语教学程序的设计 557 (p1-125-34): 外语教改实验成果的模型化及其方法 562 (p1-125-35): 小学英语学科教学结构的改革和设计 569 (p1-125-36): 中学英语教学模式的五种设计常式 571 (p1-125-37): 英语教学情景设计三法 573 (p1-125-38): 教学交际情境的设计 576 (p1-125-39): 英语教学习题设计六式 579 (p1-125-40): 高中整体教学板书设计八式 582 (p1-125-41): 字母教学设计 584 (p1-125-42): 漫游字母宫教学设计 589 (p1-125-43): 初中英语音标阶梯式教学设计 593 (p2): 第二部分 高中英语课创新教学设计案例汇编 593 (p2-1): 《The summer holiday》讲授式教学设计 609 (p2-2): 《The summer holidays》讲授式教学设计 616 (p2-3): 《In the lab过程式教学设计 625 (p2-4): 《In the lab实录式教学设计 630 (p2-5): 《American English》启发式教学设计 644 (p2-6): 《American English》讲授式教学设计 649 (p2-7): 《Travel》讲练式教学设计 660 (p2-8): 《Travel》启发式教学设计 665 (p2-9): 《Why do you do that?》点拨式教学设计 674 (p2-10): 《Why do you do that?》归纳式教学设计 678 (p2-11): 《A new factory》讲授式教学设计 687 (p2-12): 《A new factory》点拨式教学设计 692 (p2-13): 《Earthquakes》讲练式教学设计 706 (p2-14): 《Earthquakes》点拨式教学设计 712 (p2-15): 《Mainly revision》讲授式教学设计 716 (p2-16): 《Computers》启发式教学设计 725 (p2-17): 《Computers》点睛式教学设计 729 (p2-18): 《Sports》点拨式教学设计 739 (p2-19): 《Sports》归纳式教学设计 744 (p2-20): 《Country music》讲练式教学设计 753 (p2-21): 《Country music》指导式教学设计 758 (p2-22): 《English programmes》讲练式教学设计 768 (p2-23): 《English programmes》讲授式教学设计 774 (p2-24): 《Abraham Lincoln》启发式教学设计 785 (p2-25): 《Abraham Lincoln》点拨式教学设计 791 (p2-26): 《Mainly revision》讲授式教学设计 807 (p2-27): 《Mainly revision》探究式教学设计 813 (p2-28): 《Healthy eating》讲练式教学设计 823 (p2-29): 《Healthy eating》讲授式教学设计 830 (p2-30): 《Fire!》点拨式教学设计 840 (p2-31): 《Fire!》讨论式教学设计 846 (p2-32): 《Nature》过程式教学设计 855 (p2-33): 《Nature》提纲式教学设计 861 (p2-34): 《The Lost Necklace》优化设计 867 (p2-35): 《The necklace》素质目标式教学设计 878 (p2-36): 《The necklace》讲练式教学设计 884 (p2-37): 《Jobs》讲授式教学设计 894 (p2-38): 《Jobs》点拨式教学设计 901 (p2-39): 《Mainly revision》提纲式教学设计 918 (p2-40): 《Mainly Revision》讲授式教学设计 924 (p2-41): 《Karl Marx》素质教育式教学设计 937 (p2-42): 《Karl Marx》提纲式教学设计 945 (p2-43): 《Britain and Ireland》讲授式教学设计 955 (p2-44): 《Britain and Ireland》点拨式教学设计 963 (p2-45): 《Rescuing the temple》素质目标式教学设计 974 (p2-46): 《Rescuing the temple》讲授式教学设计 980 (p2-47): 《The science of farming》讲练式教学设计 992 (p2-48): 《The science of farming》启发式教学设计 998 (p2-49): 《At the conference》素质目标教学设计 1010 (p2-50): 《At the conference》指导式教学设计 1017 (p2-51): 《Mainly revision》讲练式教学设计 1034 (p2-52): 《Mainly revision》实录式教学设计 1040 (p2-53): 《Teaching plan for Unit, Book 1A》讲授式教学设计 1057 (p2-54): 《Disneyland》素质目标教学设计 1081 (p2-55): 《Disneyland》启发式教学设计 1089 (p2-56): 《No smoking, please!》素质教育教学设计 1109 (p2-57): 《No smoking, please》课堂实录式教学设计 1117 (p2-58): 《Body language》讲授式教学设计 1140 (p2-59): 《Body language》导学式教学设计 1147 (p2-60): 《Newspapers》素质目标教学设计 1168 (p2-61): 《Newspaper》点拨式教学设计 1175 (p2-62): 《Charlie Chaplin》讲练式教学设计 1196 (p2-63): 《Charlie Chaplin》实录式教学设计 1204 (p2-64): 《Mainly Revision》优化设计 1209 (p2-65): 《Mainly Revision》素质目标式教学设计 1216 (p2-66): 《Canada》素质目标式教学设计 1241 (p2-67): 《Canada》启发式教学设计 1248 (p2-68): 《First aid》例证式教学设计 1269 (p2-69): 《First aid》课堂实录式教学设计 1275 (p2-70): 《Saving the earth》启发式教学设计 1283 (p2-71): 《At the shop》素质目标式教学设计 1304 (p2-72): 《At the shop》启发式教学设计 1311 (p2-73): 《Hurricane !》素质教育教学设计 1334 (p2-74): 《Hurricane!》点拨式教学设计 1342 (p2-75): 《Mainly revision》讲授式教学设计 1348 (p2-76): 《Albert Einstein》优化设计 1353 (p2-77): 《Albert Einstein》素质目标式教学设计 1368 (p2-78): 《Albert Einstein》点拨式教学设计 1375 (p2-79): 《Sateillites》素质目标教学设计 1388 (p2-80): 《Satellites》例证式教学设计 1395 (p2-81): 《A famous detective》点拨式教学设计 1409 (p2-82): 《A famous detective》素质目标式教学设计 1417 (p2-83): 《The sea》讲练式教学设计 1432 (p2-84): 《The sea》点拨式教学设计 1439 (p2-85): 《Life in the futare》启发式教学设计 1448 (p2-86): 《Life in the future》素质目标式教学设计 1455 (p2-87): 《Mainly revision》点拨式教学设计 1461 (p2-88): 《Mainly revision》指导式教学设计 1468 (p2-89): 《A freedom fighter》讲授式教学设计 1477 (p2-90): 《A freedom fighter》点拨式教学设计 1484 (p2-91): 《Disability》讲练式教学设计 1492 (p2-92): 《Disability》讲授式教学设计 1498 (p2-93): 《Music》讲练式教学设计 1510 (p2-94): 《Music》讲授式教学设计 1516 (p2-95): 《A tale of two cities》例证式教学设计 1526 (p2-96): 《A tale of two cities》启发式教学设计 1534 (p2-97): 《Telephones》讲练式教学设计 1546 (p2-98): 《Telephones》导学式教学设计 1552 (p2-99): 《Mainly revision》素质教育教学设计 1564 (p2-100): 《Mainly revision》指导式教学设计 1573 (p2-101): 《Saving the earth》素质目标教学设计 1593 (p2-102): 《MADAME CURIE AND RADIUM》优化设计 1601 (p2-103): 《Madame Curie》讲练式教学设计 1607 (p2-104): 《Captain Cook》讲授式教学设计 1614 (p2-105): 《Australia》讲练式教学设计 1621 (p2-106): 《Feed the world》讲练式教学设计 1627 (p2-107): 《Advertising》深化式教学设计 1631 (p2-108): 《Mainly revision》素质教育式教学设计 1637 (p2-109): 《Angkor Wat》讲授式教学设计 1643 (p2-110): 《A person of great determination》深化式教学设计 1649 (p2-111): 《Gymnastics》讲练式教学设计 1655 (p2-112): 《The trick》点拨式教学设计 1661 (p2-113): 《The Merchant of Venice》启发式教学设计 1666 (p2-114): 《Mainly revision》讲练式教学设计 1673 (p2-115): 《The USA》深化式教学设计 1680 (p2-116): 《Roots》优化设计 1686 (p2-117): 《Study skills》点拨式教学设计 1692 (p2-118): 《Social and personal》点拨式教学设计 1698 (p2-119): 《MY TEACHER》优化设计 1709 (p2-120): 《My teacher》指导式教学设计 1714 (p2-121): 《Mainly revision》优化设计 1720 (p2-122): 《New Zealand》讲练式教学设计 1726 (p2-123): 《Gandhi》素质教育教学设计 1732 (p2-124): 《Who gets the money?》点拨式教学设计 1738 (p2-125): 《Bees》深化式教学设计 1744 (p2-126): 《The find of the century》讲练式教学设计 1750 (p2-127): 《Mainly revision》素质教育教学设计 1756 (p2-128): 《THE TRIAL》优化设计 1761 (p2-129): 《Pollution》优化设计 1766 (p2-130): 《PERSEVERANCE》优化设计 1777 (p3): 第三部分 中学英语考试当用题型与解题技巧训练 1777 (p3-1): 英语作业的分类及各阶段的要求 1778 (p3-2): 科学合理地布置英语作业 1779 (p3-3): 布置英语作业的艺术 1781 (p3-4): 英语课堂练习教学法 1783 (p3-5): 英语教学习题设计方式 1786 (p3-6): JEFC新教材五步教学法中“练习”的教学方法 1789 (p3-7): 课堂集体性练习 1791 (p3-8): 作业布置和批改中的因材施教、分类推进 1793 (p3-9): 传统英语作业批改方式及其改革 1795 (p3-10): 英语作业的“反馈性改法”操作程式 1796 (p3-11): 学生不良英语作业心理及对策 1798 (p3-12): 中国ESP教学中的作业管理模式 1800 (p3-13): 中学英语的有声作业 1802 (p3-14): 磁带定期作业 1804 (p3-15): 交际性练习在培养口语熟巧中的作用 1807 (p3-16): 英语总复习的“八性”原则 1809 (p3-17): 英语复习要以本为本 1811 (p3-18): 复习检查的多种形式 1813 (p3-19): 英语总复习中的知识结构化与技能综合化 1815 (p3-20): 英语“轴心复习法” 1818 (p3-21): 中学英语“一线串珠”系统复习法 1821 (p3-22): 初中复习课的设计和教学 1824 (p3-23): 运用投影手段提高初三英语复习质量 1826 (p3-24): 高三复习的基本思路与做法 1830 (p3-25): 高三英语复习方法 1833 (p3-26): 高三英语总复习新思路 1839 (p3-27): 高三题导式复习法 1842 (p3-28): 高三英语理解、串联、归纳总复习法 1844 (p3-29): 影响外语总复习质量的三个问题 1847 (p3-30): 外语学习的基本理论 1850 (p3-31): 跨文化与英语学习 1853 (p3-32): 语言学习中的文化障碍 1859 (p3-33): 中学英语学习四法 1866 (p3-34): 英语学习方法的形成 1869 (p3-35): 英语课业学习的兴趣培养 1871 (p3-36): 英语学习的基本原则 1873 (p3-37): 培养良好的英语学习习惯 1875 (p3-38): 几种常用外语课堂学习模式 1876 (p3-39): 英语写作教学的程式及操作 1878 (p3-40): 中学英语作文起始阶段教学 1880 (p3-41): 中学英语写作训练的五个步骤 1882 (p3-42): 幻灯英语习作教学 1886 (p3-43): 英语书面表达六步法 1889 (p3-44): 英语书面表达六忌 1891 (p3-45): 以课文为中心的写作教学 1894 (p3-46): 培养、提高中学生英文写作能力 1896 (p3-47): 书面表达的开头方法种种 1898 (p3-48): MET书面表达“六步”训练法 1900 (p3-49): 培养学生学会用英语理解和表达思想 1902 (p3-50): 英语写作的修改环节 1906 (p3-51): 改写的必要性与步骤 1909 (p3-52): 英语写作课中启发学生创作的十种方法 1912 (p3-53): 英语写作过程习作法 1916 (p3-54): 英语书面表达评改方法 1918 (p3-55): 高中起始年级英语写作指导 1922 (p3-56): 高中英语“读写结合·循序训练·自学自得”教学程式 1926 (p3-57): 高一起始阶段结合课文进行书面表达训练 1928 (p3-58): 高三英语作文训练三步法 1930 (p3-59): 历年高考作文与作文训练 1934 (p3-60): 高考书面表达的应试方法 1937 (p3-61): 做好英语书面表达题的四要诀 1942 (p3-62): 掌握英语课堂学习的技巧 1945 (p3-63): 教会学生学习英语的方法 1947 (p3-64): 外语高速学习法 1948 (p3-65): 完全身体反应英语学习法 1951 (p3-66): 英语教学中的课前预习 1953 (p3-67): 预习英语课文的几种方法 1956 (p3-68): 课文学习的基本步骤和方法 1957 (p3-69): 课前预习指导方法 1959 (p3-70): 课文快速阅读及训练 1962 (p3-71): 理解课文的技巧 1964 (p3-72): 怎样搞好外语朗读 1965 (p3-73): 复述课文的程式和方法 1968 (p3-74): 如何背诵课文 1969 (p3-75): 句型、句法的学习原则和方法 1970 (p3-76): 如何阅读和理解难句 1972 (p3-77): 语法学习的常用原则和方法 1979 (p3-78): 克服遗忘的外语教学法 1980 (p3-79): 记忆原理在英语学习中的应用 1982 (p3-80): 如何提高英语记忆效果 1984 (p3-81): 英语学习中的集中记忆 1986 (p3-82): 常用英语记忆六法 1988 (p3-83): 强化学生外语记忆能力的途径 1991 (p3-84): 运用电教手段促进外语记忆 1994 (p3-85): 从心理学角度看英语“死记活用”的方法 1996 (p3-86): 初中自学辅导教学四阶段程式 1999 (p3-87): 培养学生良好的英语学习习惯 2001 (p3-88): 英语教学中培养学生良好的学习习惯 2003 (p3-89): 英语词汇学习指导 2004 (p3-90): 学习生词的方法 2006 (p3-91): 词汇系列化学习法 2007 (p3-92): 词汇联想学习法 2009 (p3-93): 链式快速记忆法 2012 (p3-94): 帮助学生过好单词关 2014 (p3-95): 运用心理学理论进行词汇学习 2016 (p3-96): 单词“死记硬背”五法 2017 (p3-97): 几种记忆单词的方法 2019 (p3-98): 教学生记英语单词十法 2022 (p3-99): 魏震宇“英语单词速读巧记法” 2025 (p3-100): 英语词汇周期循环记忆法 2030 (p3-101): 英语记忆六种方法 2033 (p3-102): 英语不规则动词归类记忆法 2035 (p3-103): 外语单词“内视”记忆法 2037 (p3-104): 英语词汇记忆方法四十种 2041 (p3-105): 英语单词记忆八法 2043 (p3-106): “单词拼写”的解题技巧 2044 (p3-107): 单词拼写题解题技巧 2045 (p3-108): “拼写知识”题解题方法 2047 (p3-109): “词形转换”题解题技巧 2049 (p3-110): 中考英语词汇类试题解析 2052 (p3-111): 历届高考词序考点分析 2056 (p3-112): “单项填空”命题特点及应试指要 2062 (p3-113): 语法单项填空“失误题”分析 2065 (p3-114): 语法单项填空失分分析 2067 (p3-115): “定势”、“干扰”对解单项填空题的影响及排除 2069 (p3-116): 词汇选择填空题解题技巧 2072 (p3-117): “动词填空”解题技巧 2074 (p3-118): “还原法”在解答“单项填空”题中的运用 2075 (p3-119): 完形填充测验的构成与实施 2078 (p3-120): “完形填空题”的教学与训练 2080 (p3-121): 完形填空题解题技巧(一) 2081 (p3-122): 完形填空题解题技巧(二) 2083 (p3-123): 完形填空的解题技巧(三) 2085 (p3-124): 完形填空题解题技巧(四) 2088 (p3-125): NMET完形填空解题技巧 2090 (p3-126): 完形填空题开篇首句的作用 2092 (p3-127): 疑难空格的解答方法 2094 (p3-128): 短文改错“三部曲” 2097 (p3-129): 短文改错的解题技巧 2099 (p3-130): 高考英语试卷中的“短文改错”题 2102 (p3-131): 英语听力复习与应试技巧 2103 (p3-132): 听力测试解题对策与答题技巧 2106 (p3-133): 初中英语口试方法 2108 (p3-134): 高考英语口试应试策略和技巧 2111 (p3-135): EPT听力考试中常见的十种否定结构 2117 (p3-136): 高考试题中的书面表达题解题指导 2120 (p3-137): 书面表达题解题指导 2123 (p3-138): 解答用英语回答问题的习题 2126 (p3-139): 高考书面表达应试指导 2129 (p3-140): 还原检测法在英语答题中的运用 2131 (p3-141): 英语选择题的多种解法 2133 (p3-142): 单项选择题的解题技巧 2135 (p3-143): 抓关键词解单项选择题 2137 (p3-144): 词汇单项选择题解析 2139 (p3-145): 英语词汇选择题编写技巧 2142 (p3-146): 中考英语“选择填空”命题趋势和特点 2143 (p3-147): 选择填空解题技巧 2146 (p3-148): 意群在解单项选择题中的运用 2148 (p3-149): 单项填空四忌 2151 (p3-150): 英语多项选择题的使用 2155 (p3-151): 多项选择题在英语测试中的功能 2160 (p3-152): 多项选择题解题技巧 2162 (p3-153): 非选择题的解题技巧 2164 (p3-154): 英语阅读理解及其考题类型 2166 (p3-155): “阅读理解”题解题步骤 2169 (p3-156): 英语阅读理解题解题五步法 2171 (p3-157): “阅读理解”的解题技巧 2174 (p3-158): NMET阅读理解题的常见题型及应试策略 2177 (p3-159): 高考英语阅读理解题的几种答题技巧 2179 (p3-160): 阅读理解答题技巧及实例分析 2183 (p3-161): NMET97阅读理解评析及解题技巧 2187 (p3-162): 句型转换题解题方法 2190 (p3-163): 英语“单句理解”命题及解题技巧 2194 (p3-164): 阅读思考题的拟题方式 2196 (p3-165): 交际用语解题技巧 2198 (p3-166): 情景对话题解题方法 2199 (p3-167): 辨认错误题解题技巧 2201 (p3-168): 高考时态题中的重点和难点 2205 (p4): 第四部分 历届高考英语试卷详析详解 2205 (p4-1): 2001年 2205 (p4-1-1): 2001年普通高等学校招生全国统一考试全国、广东、河南、天津、山西、英语试题答案及评分标准 2215 (p4-1-2): 2001年高考英语广东、河南卷与全国卷不同部分试题解析 2222 (p4-1-3): 2001年全国高等学校招生统一考试复试(广东、河南卷)试题及解答 2228 (p4-1-4): 2001年春季高考(上海卷)英语试卷评价 2247 (p4-1-5): 2001年英语高考(上海卷)试题、答案及评分标准 2256 (p4-1-6): 2001年普通高等学校招生春季考试(北京、内蒙古、安徽卷)英语试题、答案及评分标准 2265 (p4-1-6-1): 2001年高考单项填空题析 2269 (p4-2): 2000年 2269 (p4-2-1): 2000年高考英语试题、解析、答案及评分标准(全国卷“3+2”模式) 2283 (p4-2-1-1): 2000年全国普通高招全国卷“3+2”模式试题分析 2301 (p4-2-2): 2000年北京、安徽春季招生考试英语高考试题及解析 2321 (p4-2-3): 2000年全国普通高等学校招生统一考试上海英语试题、答案及评分标准 2333 (p4-2-3-1): 2000年高考英语试题及解析(上海卷“3+1”模式) 2354 (p4-2-4): 2000年上海春季高校招生考试英语试题及解析 2369 (p4-2-5): 2000年全国高考英语试题答案及样分标准(广东卷“3+X+综合”模式) 2380 (p4-2-6): 2000年全国高考英语试题、评析、参考答案及评分标准 2394 (p4-2-6-1): 2000年高考谈英语单项选择创新题化简法分析 2397 (p4-2-6-2): 2000年高考英语作文分析 2401 (p4-3): 2000年台湾大学联合招生考试英文试题 2407 (p4-4): 2000年台湾大学入学考试中心学科能力测验英文考科试题 2414 (p4-5): 2000年国际高中英语技能测试题(高级) 2432 (p4-6): 2000年全国中学生英语能力竞赛NEPCS决赛高二组试题及解答 2443 (p4-7): 1999年 2443 (p4-7-1): 1999年全国英语高考试题答案及评分标准 2452 (p4-7-1-1): 1999年高考英语试题评析 2454 (p4-7-1-2): NMET99试题评析 2460 (p4-7-1-3): 99-98年高考书面表达题分析 2463 (p4-7-2): 1999年台湾大学入学考试中心学科能力测验英文考科试题 2470 (p4-7-3): 1999年国际高中英语技巧测试题(高级) 2485 (p4-8): 1998年 2485 (p4-8-1): 1998年全国英语高考试题答案及评分标准 2494 (p4-8-1-1): 1998高考英语试题分析 2496 (p4-8-1-2): 1998—1997NMET单项填空命题分析 2499 (p4-8-1-3): NMET98阅读理解题分析 2502 (p4-8-2): 1998年国际高中英语技巧测试题(高级) 2520 (p4-9): 1997年 2520 (p4-9-1): 1997年全国英语高考试题答案及评分标准 2529 (p4-9-1-1): 1997高考英语试题分析 2532 (p4-9-1-2): NME197阅读理解评析及解题技巧 2535 (p4-10): 1996年 2535 (p4-10-1): 1996年全国英语高考试题答案及评分标准 2543 (p4-10-1-1): 1996高考英语试题分析 2547 (p4-10-1-2): NMET96完形填空试题和书面表达试题题析 2551 (p4-10-1-3): 1996高考英语阅读理解题“B”项分析 2552 (p4-10-1-4): 1996高考英语试题中几道选择题答案分析 2555 (p4-11): 1995年 2555 (p4-11-1): 1995年全国英语高考试题答案及评分标准 2564 (p4-12): 1994年 2564 (p4-12-1): 1994年全国英语高考试题、答案及评分标准 2571 (p4-12-1-1): 1994年全国高考英语试卷评析 2574 (p4-13): 1993年 2574 (p4-13-1): 1993年全国英语高考试题答案及评分标准 2582 (p4-14): 1992年 2582 (p4-14-1): 1992年全国高考英语试题答案及评分标准 2590 (p4-15): 1991年 2590 (p4-15-1): 1991年全国高考英语试题(MET)及答案 2597 (p4-15-2): 1991年全国高考英语试题(NMET)答案及评分标准 2606 (p4-16): 1990年 2606 (p4-16-1): 1990年全国高考英语试题、答案及评分标准 2615 (p4-17): 1989年 2615 (p4-17-1): 1989年全国高考英语试题及详解(A型卷) 2629 (p4-17-2): 1989年全国高考英语试题及解答(B型卷) 2637 (p4-18): 1988年 2637 (p4-18-1): 1988年全国普通高等学校招生统一考试英语试题及详解(B卷) 2651 (p4-18-2): 1988年全国普通高等学校招生统一考试英语试题及详解(A卷) 2665 (p4-18-3): 1988年度台湾大学及独立学院入学考试英文试题及解答 2671 (p4-19): 1987年 2671 (p4-19-1): 1987年全国普通高等学校招生统一考试英语试题及详解(B卷) 2684 (p4-19-2): 1987年全国普通高等院校统一招生考试英语试题及详解(A卷) 2700 (p4-19-3): 1987学年度台湾大学及独立学院入学考试英文试题及解答 2709 (p4-19-4): 1987学年度台湾大学及独立学院(夜间部)入学考试英文试题及解答 2717 (p4-19-5): 1987年度日本都立高中入学考试英语试题及答案 2721 (p4-20): 1986年 2721 (p4-20-1): 1986年全国普通高等学校招生统一考试英语试题及详解 2737 (p4-20-2): 1986年度台湾大学及独立学院(日间部)入学考试英文试题及解答 2748 (p4-20-3): 1986年度台湾夜大入学考试英文试题及解析 2758 (p4-21): 1985年 2758 (p4-21-1): 1985年全国高等学校招生统一考试英语试题及详解 2777 (p4-22): 1983年 2777 (p4-22-1): 1983年日本大学入学英语统考题及解答 2783 (p4-22-2): 1983年日本东京工业大学英语及解答入学试题 2786 (p4-23): 1982年 2786 (p4-23-1): 1982年日本国立与公立大学招生全国统一初试英语试题(B) 2793 (p4-24): 1981年 2793 (p4-24-1): 1981年日本高考英语试题(选介) 2797 (p4-25): 1970年 2797 (p4-25-1): 1970年台湾大学联考试题英文科(甲丙)及解答 2802 (p4-25-2): 1970年台湾大学联考试题英文科(乙丁)及解答 2808 (p4-26): 1969年 2808 (p4-26-1): 1969年台湾大学联考试题英文科(甲丙)及解答 2814 (p4-26-2): 1969年台湾大学联考试题英文科(乙丁)及解答 2822 (p4-27): 1968年 2822 (p4-27-1): 1968年台湾大学联考试题英文科(甲丙)及解答 2830 (p4-27-2): 1968年台湾大学联考试题英文科(乙丁)及解答 2839 (p4-28): 1967年 2839 (p4-28-1): 1967年台湾大学联考试题英文科(甲丙)及解答 2846 (p4-28-2): 1967年台湾大学联考试题英文科(乙丁)及解答

3 (p1): 第一部分 教育科研理论与方法篇 3 (p1-1): 第一编 教育科研概论 4 (p1-1-1): 第一章 教育研究的基本概念 4 (p1-1-1-1): 第一节 科学与科学研究 7 (p1-1-1-2): 第二节 变量种类与研究种类 12 (p1-1-1-3): 第三节 概念性定义与操作性定义 16 (p1-1-1-4): 第四节 相关关系与因果关系 21 (p1-1-2): 第二章 教育科研基本问题 42 (p1-1-3): 第三章 教育科研的意义与理论指导 42 (p1-1-3-1): 第一节 从教育的重要性说到教育科学研究的重要性 45 (p1-1-3-2): 第二节 教育科研是学校发展的理论支撑 48 (p1-1-3-3): 第三节 教育科研的科学定位 51 (p1-1-3-4): 第四节 学校教育科研的指导思想和基本原则 53 (p1-1-3-5): 第五节 教育科学研究的方向和态度 57 (p1-1-3-6): 第六节 科学研究的思维过程与教育科学研究的步骤 64 (p1-1-4): 第四章 新时期教育的特点与研究型教师的诞生 64 (p1-1-4-1): 第一节 现代教育改革与发展呼唤研究型教师的诞生 65 (p1-1-4-2): 第二节 学校教育科学研究工作的特点 67 (p1-1-4-3): 第三节 研究型教师参与教育研究的目的 70 (p1-1-4-4): 第四节 研究型教师的时代特征 91 (p1-1-5): 第五章 教育研究的范式和方法论 91 (p1-1-5-1): 第一节 教育研究的范式 102 (p1-1-5-2): 第二节 教育科研的方法论 129 (p1-2): 第二编 教育科研的方法 130 (p1-2-1): 第一章 抽样与问卷设计 130 (p1-2-1-1): 第一节 抽样 135 (p1-2-1-2): 第二节 问卷项目设计 146 (p1-2-1-3): 第三节 问卷资料统计分析设计 156 (p1-2-2): 第二章 教育测量法 156 (p1-2-2-1): 第一节 教育测量法概述 161 (p1-2-2-2): 第二节 信度、效度、难度、区分度 173 (p1-2-2-3): 第三节 学科课程测量的方法 180 (p1-2-2-4): 第四节 思想行为测量的方法 197 (p1-2-3): 第三章 教育文献法 197 (p1-2-3-1): 第一节 教育文献法概述 199 (p1-2-3-2): 第二节 文献的搜集方法 201 (p1-2-3-3): 第三节 文献的分析方法 204 (p1-2-4): 第四章 内容分析法 204 (p1-2-4-1): 第一节 内容分析法概述 205 (p1-2-4-2): 第二节 内容分析的设计 209 (p1-2-4-3): 第三节 内容分析法的实施 214 (p1-2-5): 第五章 教育预测法 214 (p1-2-5-1): 第一节 教育预测法概述 217 (p1-2-5-2): 第二节 教育预测原理 218 (p1-2-5-3): 第三节 教育预测方法 225 (p1-2-6): 第六章 教育观察法 225 (p1-2-6-1): 第一节 教育观察法概述 229 (p1-2-6-2): 第二节 教育观察的常用方法 235 (p1-2-6-3): 第三节 教育观察法的实施 240 (p1-2-7): 第七章 行动研究法 240 (p1-2-7-1): 第一节 行动研究法概述 243 (p1-2-7-2): 第二节 行动研究的实施模式 245 (p1-2-7-3): 第三节 行动研究举例 250 (p1-2-8): 第八章 教育经验总结法 250 (p1-2-8-1): 第一节 教育经验总结法概述 254 (p1-2-8-2): 第二节 教育经验总结过程的基本步骤 256 (p1-2-9): 第九章 教育调查法 256 (p1-2-9-1): 第一节 教育调查法概述 261 (p1-2-9-2): 第二节 教育调查的方法与步骤 268 (p1-2-9-3): 第三节 教育调查的计划与提纲 274 (p1-2-9-4): 第四节 日常调查法与溯因调查法 279 (p1-2-10): 第十章 教育实验法 279 (p1-2-10-1): 第一节 教育实验法概述 284 (p1-2-10-2): 第二节 教育实验的效度与控制 293 (p1-2-10-3): 第三节 教育实验的设计与实施 302 (p1-2-10-4): 第四节 我国教育改革实验的发展 311 (p1-2-11): 第十一章 教育追踪法 311 (p1-2-11-1): 第一节 教育追踪法概述 312 (p1-2-11-2): 第二节 教育追踪法设计 314 (p1-2-12): 第十二章 统计软件包SPSS 314 (p1-2-12-1): 第一节 SPSS10.0简介 315 (p1-2-12-2): 第二节 数据文件的建立与编辑 317 (p1-2-12-3): 第三节 几种常用的统计分析 328 (p1-2-12-4): 第四节 常用统计图的绘制 333 (p1-2-12-5): 第五节 教育研究中SPSS的用法 347 (p1-3): 第三编 教育科研实施过程与方法指导 348 (p1-3-1): 第一章 课题的选择与立项 348 (p1-3-1-1): 第一节 教育科学研究课题选择的重要意义 349 (p1-3-1-2): 第二节 教育科学研究选题的类型和途径 352 (p1-3-1-3): 第三节 教育科学研究课题选择必须遵循的准则 358 (p1-3-1-4): 第四节 选题的过程与选题的假设论证 364 (p1-3-2): 第二章 教育科研方案设计 364 (p1-3-2-1): 第一节 教育研究设计方法 370 (p1-3-2-2): 第二节 课题研究设计的格式 371 (p1-3-2-3): 第三节 教育科研方案设计案例 384 (p1-3-2-4): 第四节 教育研究计划的撰写 386 (p1-3-2-5): 第五节 实例：教育研究课题的实施方案 396 (p1-3-3): 第三章 教育科研资料的搜集、整理和分析 396 (p1-3-3-1): 第一节 教育科研资料的搜集和分类 399 (p1-3-3-2): 第二节 文字资料的整理 401 (p1-3-3-3): 第三节 数据资料的整理 409 (p1-3-3-4): 第四节 定质分析的方法

829 (p1): 第六节 访谈的记录和整理 844 (p2): 第七节 对学生的访谈 852 (p3): 第三章 观察资料的收集与分析 852 (p3-1): 第一节 概述 855 (p3-2): 第二节 观察前的准备工作 856 (p3-3): 第三节 观察的实施过程 860 (p3-4): 第四节 记录方式 869 (p3-5): 第五节 观察者的反思与分析 872 (p4): 第四章 实物资料的收集与分析 872 (p4-1): 第一节 概述 873 (p4-2): 第二节 实物资料的分类与整理 877 (p5): 第五章 质的研究报告的撰写 877 (p5-1): 第一节 提升理论 878 (p5-2): 第二节 写作的要素与结构 881 (p5-3): 第三节 写作的原则和步骤 883 (p5-4): 第四节 写作风格 887 (p5-5): 第五编 实验研究指导 888 (p5-5-1): 第一章 正确选择教育实验的模式 888 (p5-5-1-1): 第一节 实验设计中的一些逻辑问题 899 (p5-5-1-2): 第二节 单因素实验的主要模式 912 (p5-5-1-3): 第三节 双因素实验和多因素实验的主要模式 920 (p5-5-2): 第二章 教育实验评价 920 (p5-5-2-1): 第一节 教育实验评价概述 924 (p5-5-2-2): 第二节 建立评价指标体系 933 (p5-5-2-3): 第三节 实施评价的过程与方法 957 (p5-6): 第六编 案例研究指导 958 (p5-6-1): 第一章 个案研究及其应用指导 958 (p5-6-1-1): 第一节 个案研究及其特点 960 (p5-6-1-2): 第二节 个案研究的具体方法 963 (p5-6-1-3): 第三节 个案研究的实施程序 968 (p5-6-2): 第二章 学校教育改革案例研究 968 (p5-6-2-1): 第一节 学校教育改革案例研究的意义 971 (p5-6-2-2): 第二节 学校教育改革案例研究的方法 974 (p5-6-2-3): 第三节 教育改革案例研究报告撰写举例 979 (p5-7): 第七编 研究报告撰写指导 980 (p5-7-1): 第一章 研究报告概述 980 (p5-7-1-1): 第一节 什么是研究报告 982 (p5-7-1-2): 第二节 研究报告质量的判断与撰写的要求 987 (p5-7-1-3): 第三节 研究报告的一般结构 1002 (p5-7-2): 第二章 哲理型论文的撰写 1002 (p5-7-2-1): 第一节 撰写提纲的拟定 1005 (p5-7-2-2): 第二节 哲理型论文构成的基本型 1012 (p5-7-2-3): 第三节 哲理型论文常见的几种结构形式 1014 (p5-7-2-4): 第四节 撰写哲理型论文的注意事项 1016 (p5-7-2-5): 第五节 科研美与哲理型论文的构段 1022 (p5-7-3): 第三章 实验报告的撰写 1022 (p5-7-3-1): 第一节 实验报告的含义与格式 1023 (p5-7-3-2): 第二节 撰写实验报告的一般要求 1033 (p5-7-3-3): 第三节 撰写实验报告的注意事项 1034 (p5-7-4): 第四章 经验总结的撰写 1034 (p5-7-4-1): 第一节 经验总结的含义 1036 (p5-7-4-2): 第二节 经验总结的表述形式 1039 (p5-7-4-3): 第三节 经验总结的一般结构 1043 (p5-7-4-4): 第四节 撰写经验总结的注意事项 1046 (p5-7-5): 第五章 考察报告的撰写 1046 (p5-7-5-1): 第一节 考察报告的含义 1047 (p5-7-5-2): 第二节 考察报告的结构 1053 (p5-7-5-3): 第三节 撰写考察报告的要求 1062 (p5-7-6): 第六章 几种特殊研究报告的撰写 1062 (p5-7-6-1): 第一节 教育评论的撰写 1069 (p5-7-6-2): 第二节 教育书评的撰写 1073 (p5-7-7): 第七章 研究报告的常见病例与修改 1073 (p5-7-7-1): 第一节 修改的意义 1073 (p5-7-7-2): 第二节 常见病例与修改 1089 (p5-7-7-3): 第三节 修改的方法 1091 (p5-7-8): 第八章 研究报告的发表 1091 (p5-7-8-1): 第一节 研究报告发表与交流的途径 1092 (p5-7-8-2): 第二节 提高研究报告发表率的技巧 1099 (p6): 第三部分 重点、热点教育课题研究篇 1099 (p6-1): 第一编 校本研究 1100 (p6-1-1): 第一章 校本教研的基本理念 1100 (p6-1-1-1): 第一节 从以校为本到校本教研 1105 (p6-1-1-2): 第二节 教学研究面临时代的机遇与挑战 1111 (p6-1-1-3): 第三节 校本教研的基本思考 1115 (p6-1-2): 第二章 校本教研的思想基础 1115 (p6-1-2-1): 第一节 校本的历史背景 1116 (p6-1-2-2): 第二节 校本的基本理念 1117 (p6-1-2-3): 第三节 以校为本的思想基础 1122 (p6-1-2-4): 第四节 校本教研的相关研究成果 1126 (p6-1-3): 第三章 校本教研实践思路与前提条件 1126 (p6-1-3-1): 第一节 校本教研的实践思考 1128 (p6-1-3-2): 第二节 校本教研的主要实践因素 1137 (p6-1-3-3): 第三节 校本研究实施的前提 1150 (p6-1-4): 第四章 校本研究的实施指导 1150 (p6-1-4-1): 第一节 校本研究问题的确定 1160 (p6-1-4-2): 第二节 校本研究方案的制订 1180 (p6-1-4-3): 第三节 校本研究共同体的形成 1189 (p6-1-4-4): 第四节 校本研究方法的综合运用 1209 (p6-2): 第二编 综合实践活动课程研究 1210 (p6-2-1): 第一章 综合实践活动课程的实质与价值 1210 (p6-2-1-1): 第一节 综合实践活动课程的实质 1214 (p6-2-1-2): 第二节 综合实践活动课程的价值 1216 (p6-2-1-3): 第三节 从活动课走向综合实践活动课程 1224 (p6-2-2): 第二章 综合实践活动课程的理论基础 1224 (p6-2-2-1): 第一节 教育观的转向 1238 (p6-2-2-2): 第二节 课程观的转向 1247 (p6-2-2-3): 第三节 教学观的转向 1253 (p6-2-3): 第三章 国内外中小学综合实践活动课程的设计 1253 (p6-2-3-1): 第一节 国内外综合实践活动课程的类型 1257 (p6-2-3-2): 第二节 国内外中小学综合实践活动的课程目标的设计 1260 (p6-2-3-3): 第三节 国内外综合实践活动的学习活动方式 1267 (p6-2-3-4): 第四节 几点启示 1269 (p6-2-4): 第四章 综合实践活动的课程目标 1269 (p6-2-4-1): 第一节 综合实践活动课程目标的确定 1271 (p6-2-4-2): 第二节 国外综合实践活动课程的目标 1275 (p6-2-4-3): 第三节 我国中小学综合实践活动课程的总体目标 1279 (p6-2-4-4): 第四节 活动主题具体目标的设计 1281 (p6-2-5): 第五章 综合实践活动课程的领域——研究性学习 1281 (p6-2-5-1): 第一节 研究性学习的性质 1283 (p6-2-5-2): 第二节 研究性学习的目标 1285 (p6-2-5-3): 第三节 研究性学习的内容 1290 (p6-2-5-4): 第四节 研究性学习的实施 1294 (p6-2-5-5): 第五节 研究性学习的评价 1296 (p6-2-6): 第六章 综合实践活动课程的领域——社区服务与社会实践 1296 (p6-2-6-1): 第一节 社区服务与社会实践的性质 1297 (p6-2-6-2): 第二节 社区服务与社会实践的目标 1298 (p6-2-6-3): 第三节 社区服务与社会实践的内容 1302 (p6-2-6-4): 第四节 社区服务与社会实践的实施过程 1304 (p6-2-7): 第七章 综合实践活动课程的领域——劳动与技术教育·信息技术教育 1304 (p6-2-7-1): 第一节 劳动与技术教育的性质 1305 (p6-2-7-2): 第二节 劳动与技术教育·信息技术教育的目标 1307 (p6-2-7-3): 第三节 劳动与技术教育的内容 1310 (p6-2-7-4): 第四节 活动设计与组织实施 1313 (p6-2-8): 第八章 综合实践活动课程的实施 1313 (p6-2-8-1): 第一节 综合实践活动课程实施的总体要求 1315 (p6-2-8-2): 第二节 综合实践活动课程各领域内容的整合 1317 (p6-2-8-3): 第三节 综合实践活动课程中的指导教师 1320 (p6-2-8-4): 第四节 综合实践活动的课时安排 1320 (p6-2-8-5): 第五节 综合实践活动的组织形式 1321 (p6-2-8-6): 第六节 综合实践活动课程实施中的学生安全保障 1323 (p6-2-9): 第九章 综合实践活动课程的评价与管理 1323 (p6-2-9-1): 第一节 综合实践活动课程的评价 1325 (p6-2-9-2): 第二节 综合实践活动课程的管理 1327 (p6-2-10): 第十章 综合实践活动的课程资源开发 1327 (p6-2-10-1): 第一节 课程资源 1328 (p6-2-10-2): 第二节 综合实践活动课程资源的类型 1329 (p6-2-10-3): 第三节 综合实践活动课程资源开发的策略 1331 (p6-3): 第三编 多元智能研究 1332 (p6-3-1): 第一章 多元智能概论 1332 (p6-3-1-1): 第一节 多元智能理论：基础 1340 (p6-3-1-2): 第二节 多元智能的心理学价值：智力研究的新发现与阐释 1352 (p6-3-1-3): 第三节 多元智能提供的可能性：每个人做到自己的最好 1355 (p6-3-2): 第二章 多元智能理论与教师专业发展的实践研究 1355 (p6-3-2-1): 第一节 研究程序 1358 (p6-3-2-2): 第二节 研究结果与分析 1379 (p6-3-2-3): 第三节 研究结论 1384 (p6-3-3): 第三章 多元智能与新课程构建 1384 (p6-3-3-1): 第一节 “课程”及其实施现状 1388 (p6-3-3-2): 第二节 以艺术课程为先导的美国多元智能课程实践 1398 (p6-3-3-3): 第三节 我国现有教学大纲、新课程标准与多元智能理论 1411 (p6-3-3-4): 第四节 实践中的多元智能课程介绍 1431 (p6-3-4): 第四章 多元智能教学研究 1431 (p6-3-4-1): 第一节 多元智能教学 1447 (p6-3-4-2): 第二节 多元智能视野中的教师课堂行为解析 1457 (p6-3-4-3): 第三节 美国多元智能教学效果考察 1462 (p6-3-5): 第五章 多元智能评价 1462 (p6-3-5-1): 第一节 教师如何评价学生 1470 (p6-3-5-2): 第二节 学校如何评价教师 1483 (p6-3-5-3): 第三节 基于多元智能的多元化评价实践 1497 (p6-4): 第四编 主体性教育研究 1498 (p6-4-1): 第一章 主体性教育概述 1498 (p6-4-1-1): 第一节 主体、主体性及其基本特征 1504 (p6-4-1-2): 第二节 主体性教育思想的历史与发展 1510 (p6-4-1-3): 第三节 主体性教育的内涵与特征 1514 (p6-4-2): 第二章 主体性教育的目的 1514 (p6-4-2-1): 第一节 目的与教育目的 1516 (p6-4-2-2): 第二节 主体性教育的目的观 1522 (p6-4-2-3): 第三节 主体性教育的目标及其测评体系 1527 (p6-4-3): 第三章 主体性教育的课程 1527 (p6-4-3-1): 第一节 主体性教育的课程观 1533 (p6-4-3-2): 第二节 主体性教育的课程设计原则 1534 (p6-4-3-3): 第三节 主体性教育的课程设计应正确处理几种关系 1538 (p6-4-4): 第四章 主体性教育的过程 1538 (p6-4-4-1): 第一节 主体性教育过程的实质 1549 (p6-4-4-2): 第二节 主体性教育的课堂教学模式 1561 (p6-4-4-3): 第三节 改革课堂教学模式，发展学生的主体性 1567 (p6-4-5): 第五章 主体性教育的实验探索 1567 (p6-4-5-1): 第一节 单因素主体性发展实验 1574 (p6-4-5-2): 第二节 多因素主体性发展实验 1577 (p6-4-5-3): 第三节 关于主体性教育实验的方法论思考 1579 (p6-4-6): 第六章 主体性教育研究案例精选 1609 (p7): 第四部分 教育科研管理篇 1609 (p7-1): 第一章 科研课题管理的理论和方法 1609 (p7-1-1): 第一节 教育科研课题管理的意义和内容 1610 (p7-1-2): 第二节 教育科研管理的方法 1615 (p7-2): 第二章 校本教研的优化管理 1620 (p7-3): 第三章 科研课题管理办法与经验

3 (p1): 你从哪里来——细胞的发现 3 (p2): 眼不见也为实——看不见的“细胞” 4 (p3): 变大变小变漂亮——显微镜 10 (p4): 万变不离其宗——细胞学说 11 (p5): 光影魔术——光学显微镜原理 14 (p6): 两只老虎————罗伯特·虎克和冯&列文虎克 26 (p7): 微观漫游——细胞的形态与结构 26 (p8): 百态千姿——细胞的形态 30 (p9): 各司其职——细胞的基本结构 49 (p10): 林林总总——细胞的分类 59 (p11): 打牢物质基础——细胞的化学成分 59 (p12): 五行缺木——无机物 64 (p13): 四大金刚——有机物 80 (p14): 想把我唱给你听——细胞的生命活动 80 (p15): 一分为二——有丝分裂 84 (p16): 无丝胜有丝——无丝分裂 88 (p17): 一个变四——减数分裂 91 (p18): 三种减数分裂——减数分裂 92 (p19): 请给我力量——细胞呼吸 97 (p20): 面包会有的——光合作用 105 (p21): 你来我往——物质出入细胞的方式 113 (p22): 最游记——人体细胞之最 113 (p23): 大姐大——卵细胞 116 (p24): 很小很灵巧——精子 119 (p25): 抗洪英雄——血小极 121 (p26): 巡逻警察——淋巴细胞 123 (p27): 高个寿星——神经细胞 128 (p28): 短命卫士——白细胞 131 (p29): 人多力量大——红细胞 139 (p30): 不死撒旦——癌细胞 148 (p31): 能者多劳——肝细胞 149 (p32): 真的猛士——巨噬细胞 149 (p33): 天网恢恢——浆细胞 152 (p34): 生生不息的戏法——细胞培养 152 (p35): 帷幕——何谓细胞培养 153 (p36): 舞台——培养细胞的生存条件 153 (p37): 夺宝奇兵——培养器材大搜索 158 (p38): 不种瓜也得瓜——植物组织的培养 160 (p39): copy不走样——动物细胞培养 163 (p40): 葡萄美酒夜光杯——微生物细胞培养 169 (p41): 一切皆有可能——人体的万用细胞：干细胞 169 (p42): 掀起你的盖头来——什么是干细胞 170 (p43): 长大后我就成了你——胚胎干细胞 171 (p44): 多拉A梦的秤——成体干细胞 171 (p45): 爱的无私奉献——造血干细胞 172 (p46): 神经干细胞 肌肉干细胞 173 (p47): 生于1960——干细胞研究历史 178 (p48): 一个也不能少——细胞的全能性 178 (p49): 潘多拉魔盒——人体干细胞的奥秘 183 (p50): 生命诚可贵，道德价更高——伦理之争

1 (p1): 摘要 3 (p2): Abstract 1 (p3): 导论 从一个伶人看中国现代戏剧 1 (p3-1): 为什么欧阳予倩值得研究 5 (p3-2): “真戏剧”的真意义 12 (p3-3): 重新整理修订有关欧阳予倩的主要参考资料 12 (p3-4): 三个层面的问题让笔者对“真戏剧”发生兴趣 16 (p3-5): 三个层面的问题带出本著述的基本结构 19 (p4): 第一部分 “真戏剧”的基础:戏剧的本质特性和格式作法 19 (p4-1): “戏剧原则”——戏剧的本质特性 26 (p4-2): 全新的审美形态和精神 35 (p4-3): 是“叙事性”还是“戏剧性”,这是一个问题 42 (p4-4): 春柳同仁的“艺术至上主义” 48 (p4-5): 美、情、乐:“艺术是拿感情情绪对感情情绪的东西” 58 (p4-6): 动作化的戏剧和叙事化的故事之间的区别 69 (p4-7): 剧本:以西方戏剧“格式作法”——戏剧形态做基准 74 (p4-8): 重要的改革——由故事化向戏剧化转变 76 (p4-9): 五幕话剧《潘金莲》与三幕话剧《桃花扇》 83 (p4-10): 小结:“真戏剧”的本质特性和格式作法 87 (p5): 第二部分 “真戏剧”的实施:表演和演出 87 (p5-1): 新型写实场景的影响——表演和演出的改变 89 (p5-2): 欧阳予倩与他的红楼戏 101 (p5-3): 红楼戏创新实验的影响和问题 107 (p5-4): “真戏剧”在戏剧表演艺术中的创新与发展 111 (p5-5): 欧阳予倩表演艺术三部曲与两大支柱 114 (p5-6): 欧阳予倩表演艺术三部曲之一:“挑选”法 121 (p5-7): 欧阳予倩表演艺术三部曲之二:“领神”法 130 (p5-8): 欧阳予倩表演艺术三部曲之三:“扣环”法 133 (p5-9): 欧阳予倩表演艺术两大支柱之一:台词训练 146 (p5-10): 欧阳予倩表演艺术两大支柱之二:形体训练 148 (p5-11): 小结:“真戏剧”实施的终极目标:表现和揭示人本身 151 (p6): 第三部分 “真戏剧”的悖论:戏剧品格和主体问题 151 (p6-1): “真戏剧”悖论的产生 156 (p6-2): “真戏剧”悖论的实例:独幕剧《泼妇》 161 (p6-3): “问题剧”在中国传播的历史背景 166 (p6-4): “真戏剧”悖论的深层基因 172 (p6-5): “真戏剧”悖论的滥觞:民众剧现象 182 (p6-6): “民众剧”或“平民剧”:欧阳予倩思想的转变过程 187 (p6-7): 易卜生主义与“真戏剧”悖论 198 (p6-8): “民众剧”:“认清时代,决定我们应走的道路” 203 (p6-9): “民众剧”实践:总体上讲是失败之作 208 (p6-10): “真戏剧”悖论的凸显与回落 215 (p6-11): 艺术与政治——没有摘清艺术家与政治家的关系 221 (p6-12): 关于戏剧主体——人的基点问题的讨论 226 (p6-13): 中国戏剧人突不破的就是这个“正统” 232 (p6-14): 小结:“真戏剧”的悖论:戏剧品格和主体问题 235 (p7): 结语 中国话剧开山祖留下的话题 235 (p7-1): 话题之一:戏剧形态的重大问题 235 (p7-2): 话题之二:“美的具体化”和“创造人物的形象” 236 (p7-3): 话题之三:政治与艺术的相互关系 237 (p8): 附录 237 (p8-1): 欧阳予倩有记载的编、导、演剧目一览(1907-1959) 243 (p8-2): 剧目综合整理 245 (p8-3): 欧阳予倩文章发表刊出一览(1918-1980) 253 (p8-4): 文章综合整理 254 (p8-5): 郑正秋《新剧考证百出》(1919年)剧目状况一览 259 (p8-6): 本论文主要参考文献 262 (p8-7): 有关欧阳予倩文献资料汇编 273 (p9): 欧阳予倩与《黑奴吁天录》——兼论中国新剧初创期的戏剧文化背景 274 (p9-1): 挨一百个炸弹也不灰心 276 (p9-2): 我们的口号就是“过瘾” 278 (p9-3): 日本新派剧对中国早期新剧形态的影响 280 (p9-4): 荡漾戏剧春风的“春柳” 282 (p9-5): 担当改良清国戏剧界的先导者 285 (p9-6): 文明的观演关系的形成 287 (p9-7): 《黑奴吁天录》的模式,成为春柳戏剧的标杆 291 (p10): 欧阳予倩与文明戏——兼论文明戏时代的观众及戏剧文化环境 291 (p10-1): 欧阳予倩:春柳的戏,是文明戏的一部分 294 (p10-2): 欧阳予倩:这公平吗?不公平 295 (p10-3): 欧阳予倩:文明新戏正当的解释是进步的新的戏剧 296 (p10-4): 欧阳予倩:在这里我们不能过于低估当时观众的水平 298 (p10-5): 欧阳予倩:真是极细微的地方都体会到了 302 (p10-6): 欧阳予倩:有志之士也感觉一筹莫展 303 (p10-7): 欧阳予倩:不如过去那样活泼生动 305 (p11): 欧阳予倩与他的“红楼戏”——兼评其戏曲剧本创作和演剧艺术特色 305 (p11-1): 这位戏剧奇才是怎么做到这样的横跨和两栖的? 307 (p11-2): 直将狡狯女子之心事,抽蕉剥茧,曲曲传出 309 (p11-3): 我所演的红楼戏,却是照新戏分幕的方法来演 310 (p11-4): 表演......模仿式的动作也多了 313 (p11-5): 只要一得到了这种谐和,那真是舒服 315 (p11-6): 初具现代演剧艺术形态 317 (p12): 欧阳予倩与“平民剧”——兼论中国戏剧的泛政治化问题 317 (p12-1): 欧阳予倩:艺术本身却不是武器 320 (p12-2): 欧阳予倩、田汉、洪深“面红耳赤的争论” 321 (p12-3): 欧阳予倩平民剧的悖论:为艺术,还是做宣传? 324 (p12-4): 欧阳予倩“捉住一个概念就写这样一篇戏”的失败 325 (p12-5): 欧阳予倩的民众观:把“民众”“作平民解” 327 (p12-6): 欧阳予倩:这样的平民剧“那才有趣”

3 (p1): 第一部分 中学数学课创新教学设计的基本原理与实用方法 3 (p1-1): 课堂教学的结构 4 (p1-2): 优化课堂教学结构的意义与作用 6 (p1-3): 构成课堂教学结构的主要要素及关联 7 (p1-4): 课堂教学结构是一个多种规律和谐发展的整体 8 (p1-5): 教学信息传递过程 10 (p1-6): 阿莫纳什维利“课”的概念 11 (p1-7): 教学设计的基本过程 12 (p1-8): 教学设计的基本内容 13 (p1-9): 优化课堂教学结构的六项基本原则 16 (p1-10): 江苏溧阳课堂教学设计的六项原则 18 (p1-11): 教学结构模式的四项创新原则 20 (p1-12): 设计教学程序要处理好五个关系、四个注意 22 (p1-13): 课堂教学结构模式建立的四步骤 25 (p1-14): 教学设计最优化的标准 27 (p1-15): 巴班斯基论教学最优化的实质和标准 28 (p1-16): 课堂教学结构合理有效的六条衡量标准 31 (p1-17): 罗伯特·坦尼森的综合性教学设计模式（编译） 36 (p1-18): 课堂教学结构的两条路与四条线 37 (p1-19): 教和学的三种结构关系 39 (p1-20): 优化教学结构的五条途径 42 (p1-21): 巴班斯基论教学过程最优化的六条措施 44 (p1-22): 一堂课的“起承转合” 45 (p1-23): 阿莫纳什维利的课的结构设计 47 (p1-24): 教学结构的目标设计 48 (p1-25): 课堂教学结构的时空性设计 49 (p1-26): 教学结构的信息量设计 50 (p1-27): 教学结构的课题设计分析 53 (p1-28): 教学结构的教时分配比率设计 54 (p1-29): 教学结构的教学密度设计 55 (p1-30): 课堂教学节奏的设计 57 (p1-31): 教学模式的创新方法 58 (p1-32): 阿莫纳什维利论低年级课的特点 60 (p1-33): 学习时间与课堂教学的四种设计 63 (p1-34): 课堂教学的横向结构模式 65 (p1-35): 课堂教学的纵向结构模式 67 (p1-36): 课堂教学结构的整体性设计 69 (p1-37): 课堂教学结构的动态性设计 70 (p1-38): 教学结构的统一美设计 72 (p1-39): 教学结构的和谐美设计 73 (p1-40): 教学结构的变化美设计 75 (p1-41): 制约教学模式的主要因素 77 (p1-42): 教学模式的功能 79 (p1-43): 课堂教学模式的特点 81 (p1-44): 课堂教学模式的结构 86 (p1-45): 当代课堂教学结构模式（摘编） 89 (p1-46): 教学模式的借鉴 91 (p1-47): 教学结构的三大类 92 (p1-48): 教学结构的三层模式 94 (p1-49): 四种课堂结构 95 (p1-50): 江苏溧阳课堂教学结构设计的七种型式 97 (p1-51): 课堂结构设计的十种类型 98 (p1-52): 新授课常规教学模式 101 (p1-53): 综合课的一般结构 102 (p1-54): 检查课的结构层次 104 (p1-55): 练习课结构例析 106 (p1-56): 作为信息场与系列的模型 107 (p1-57): 立足于学习心理学的模型 108 (p1-58): 教学结构中的通信（信息）传递模型五种 111 (p1-59): 小学课堂教学的六种结构 112 (p1-60): 目标教学模式设计 115 (p1-61): 四步教学结构 116 (p1-62): 课堂教学四环节 118 (p1-63): 格罗SSDL模式 122 (p1-64): 以信息处理能力为基础的模式 125 (p1-65): 以学习理论为基础的模式 131 (p1-66): 以信息处理过程为基础的模式 134 (p1-67): 三环教学法 139 (p1-68): “三环一线”教学法 143 (p1-69): “三环七步”教学法 146 (p1-70): “四环节”教学法 147 (p1-71): “六步教学法” 150 (p1-72): “立体化”的教学方法 154 (p1-73): 传统讲授法教学设计 158 (p1-74): 启发式教学设计 159 (p1-75): 启发式教学设计的基本内容 161 (p1-76): 启发教学的整体设计 164 (p1-77): 启发推理教学设计模式 166 (p1-78): “启发——讨论”式教法设计 168 (p1-79): 启发研究型教法设计的基本环节和课堂操作 173 (p1-80): 范例教学设计模式 175 (p1-81): 案例分析教学设计模式 176 (p1-82): 示范——模仿教学设计程式 178 (p1-83): 暗示教学设计法 180 (p1-84): 问题研讨教学设计模式 182 (p1-85): “发现法”教学设计程式 185 (p1-86): 演示教学设计模式 187 (p1-87): “提要刺激”教学设计及其课堂操作 190 (p1-88): 尝试教学设计五步程式 192 (p1-89): 自学辅导教学设计 193 (p1-90): 指导自学的五种设计课型 196 (p1-91): 二级自学辅导教学设计 200 (p1-92): 三段自学指导设计模式 203 (p1-93): 六步自学指导教学设计 207 (p1-94): “程序自学，反馈辅导”自学辅导教学设计 210 (p1-95): “分组自学辅导”教学设计 212 (p1-96): 目标教学与教学设计模式 216 (p1-97): 单元目标教学设计法 219 (p1-98): 尝试教学法设计 222 (p1-99): “双分”七步教学法设计 224 (p1-100): “学导式”教学设计及其课堂应用 230 (p1-101): 学导式单元教学设计程序和课堂实施 234 (p1-102): 导学单元教学设计 237 (p1-103): “导思——点拨”教学设计 245 (p1-104): 引导探究教学设计模式（一） 247 (p1-105): 引导探究教学设计模式（二） 249 (p1-106): 系统法教学设计 252 (p1-107): 反馈法教学设计 257 (p1-108): 单元问题讨论教学设计 260 (p1-109): 单元达标教学设计模式 263 (p1-110): 三环法教学设计 268 (p1-111): “三环一线”教学设计 272 (p1-112): 三环节单元教学设计 275 (p1-113): “三环七步”教学设计 278 (p1-114): “四阶段”式教学设计模式 280 (p1-115): “四环节”教学设计 281 (p1-116): 六步教学设计 284 (p1-117): “十要素”结构式教学设计 287 (p1-118): 单元网络式教学设计 290 (p1-119): 有序启动式教学设计 295 (p1-120): 异步教学的设计方法 298 (p1-121): 中学理科STS教育模式 306 (p1-122): 附：图内外教学形式概要图 307 (p1-123): 一、中学数学课堂教学过程的设计方法与技巧 307 (p1-123-1): 数学课堂教学的原则 309 (p1-123-2): 数学课堂教学的基本方法 310 (p1-123-3): 数学课堂教学程序设计 312 (p1-123-4): 教学设计的要义 315 (p1-123-5): 数学课堂教学的宏观设计与微观设计 319 (p1-123-6): 数学教学设计的三种逻辑过程 321 (p1-123-7): 数学教学中的“三个过程”及设计 323 (p1-123-8): 数学教学过程中的几对辩证关系及处理方法 325 (p1-123-9): 数学课堂教学过程及其操作设计 330 (p1-123-10): 按照知识的层次结构设计教学 333 (p1-123-11): 数学教学中的开放型设计 336 (p1-123-12): 耗散结构论与中学数学课堂教学设计 339 (p1-123-13): 数学备课“四备” 342 (p1-123-14): 数学备课“十备” 345 (p1-123-15): 教材是备课的主要依据 346 (p1-123-16): 怎样钻研数学教材（一） 348 (p1-123-17): 怎样研究数学教材（二） 351 (p1-123-18): 怎样钻研数学教材（三） 354 (p1-123-19): 教材分析如何找准教学的关键点 356 (p1-123-20): 数学教学重点的确定方法 358 (p1-123-21): 突出数学教学重点的课堂操作 362 (p1-123-22): 数学教学难点的处理策略 364 (p1-123-23): 数学科课堂教学知识容量的控制 367 (p1-123-24): 确定数学教学方法的因素 371 (p1-123-25): 读讲议练单元目标教学法 375 (p1-123-26): 数学教学的线索设计 378 (p1-123-27): 中小学数学教学的衔接设计（一） 380 (p1-123-28): 中小学数学教学的衔接设计（二） 382 (p1-123-29): 中小学数学教学的衔接设计（三） 384 (p1-123-30): 中小学数学教学的衔接设计（四） 386 (p1-123-31): 中小学数学教学的衔接设计（五） 388 (p1-123-32): 初高中数学教学的衔接设计 391 (p1-123-33): 编写数学教案的步骤 393 (p1-123-34): 如何写好数学课时教案（一） 395 (p1-123-35): 如何写好数学课时教案（二） 398 (p1-123-36): 三栏式数学教案的设计 401 (p1-123-37): 备课写教案应注意的几个薄弱环节 403 (p1-123-38): 中学数学教师的说课活动 404 (p1-123-39): 述课说什么 406 (p1-123-40): 说课活动的作用 407 (p1-123-41): “说课”与“获取式教学法” 411 (p1-123-42): “说课”及“变式训练” 414 (p1-123-43): 说课课例：相似三角形的性质（第一课时） 418 (p1-124): 二、数学课堂教学中的开头、导入、过渡、结尾及板书设计方法与技巧 418 (p1-124-1): 一堂课的开头和结尾设计 420 (p1-124-2): 搞好新课引入的重要意义 421 (p1-124-3): 数学课新课引入的基本要求 429 (p1-124-4): 数学课堂教学的导言设计八法 431 (p1-124-5): 数学课堂教学的引入四法 434 (p1-124-6): 中学数学授课的九种开头方法 436 (p1-124-7): 数学课的激情引入方法 439 (p1-124-8): 数学课的六种导入方法 441 (p1-124-9): 数学课题的六种引入方法 444 (p1-124-10): 引入新课教学的四种方法 446 (p1-124-11): 导入数学新课的多种途径 448 (p1-124-12): 课堂小结的功能和方法 450 (p1-124-13): 数学课堂教学的结束语设计的基本形式 452 (p1-124-14): 数学课堂结尾七法 455 (p1-124-15): 数学课的最后一分钟结局七法 457 (p1-124-16): 数学教学中板书的功能 458 (p1-124-17): 数学课的板书原则 459 (p1-124-18): 数学教学的板书形式 460 (p1-124-19): 数学教学板书的几点要求 461 (p1-124-20): 能用机器帮助人类教学吗 462 (p1-124-21): 计算机辅助数学教与学的方式 464 (p1-124-22): 计算机对数学教育产生的影响 466 (p1-124-23): 微机辅助数学教学 472 (p1-124-24): 用投影手段突破数学实验教材中的难点 475 (p1-124-25): 初中数学多媒体教学实验 478 (p1-124-26): 数学教学中的思维情境设计 483 (p1-125): 三、数学课堂提问的设计方法与处理技巧 483 (p1-125-1): 数学课堂提问的艺术 486 (p1-125-2): 数学课堂教学中的提问原则 488 (p1-125-3): 数学课堂教学中的提问艺术（一） 490 (p1-125-4): 数学课堂教学中的提问艺术（二） 494 (p1-125-5): 数学问题情境的创设艺术（一） 497 (p1-125-6): 数学问题情境的创设艺术（二） 500 (p1-125-7): 数学问题情境的创设艺术（三） 502 (p1-125-8): 数学课堂教学中的提问题设计（一） 505 (p1-125-9): 数学课堂教学中的提问设计（二） 508 (p1-125-10): 数学课堂教学中的设疑方法与艺术 510 (p1-125-11): 数学课堂提问“十要” 513 (p1-125-12): 学生数学课堂上的答问心理 515 (p1-125-13): 课堂提问中学生不作答的成因与对策 518 (p1-125-14): 课堂的学生提问 519 (p1-125-15): 鼓励学生质问老师 521 (p1-125-16): 优化讲练组合，提高复习质量 525 (p2): 第二部分 高中几何课创新教学设计案例汇编 525 (p2-1): 《立体几何绪言》引导类比探索式教学设计 530 (p2-2): 《平面的基本性质之一》实录式教学设计 535 (p2-3): 《平面》启发式教学设计 543 (p2-4): 《空间直线》过程式教学设计 552 (p2-5): 《水平放置的平面图形的直观图》互动式教学设计 558 (p2-6): 《平行直线》启发式教学设计 564 (p2-7): 《两条异面直线所成的角和距离》实录式教学设计 572 (p2-8): 《异面直线上两点间距离》创新教学设计 574 (p2-9): 《两条异面直线所成的角》练习课设计 580 (p2-10): 《直线与平面平行的判定和性质》探究式教学设计 587 (p2-11): 《直线与平面垂直的判定和性质》启发探究式教学设计 598 (p2-12): 《直线和平面垂直的性质定理》实录式教学设计 604 (p2-13): 《立体几何》习题课优化设计 607 (p2-14): 《三垂线定理》探究式教学设计 613 (p2-15): 《三垂线定理》说课式教学设计 619 (p2-16): 《三垂线定理》探究式教学设计 627 (p2-17): 《三垂线定理及其逆定理》习题课教学设计（一） 633 (p2-18): 《三垂线定理及其逆定理》练习课教学设计 639 (p2-19): 《两个平面平行的判定》启发式探究式教学设计 645 (p2-20): 《两个平面平行的判定和性质》过程式教学设计 651 (p2-21): 《两个平面平行的性质》实录式教学设计 658 (p2-22): 《线面平行性质定理》五步式教学设计 662 (p2-23): 《面面平行判定定理》建构式教学设计 667 (p2-24): 《二面角》多媒体教学设计 673 (p2-25): 《二面角》练习课设计 679 (p2-26): 《两个平面垂直的判定和性质》发现式教学设计 688 (p2-27): 《两个平面垂直的判定和性质》引导探究式教学设计 694 (p2-28): 《两个平面垂直的判定和性质（一）》实录式教学设计 698 (p2-29): 《两个平面垂直的判定和性质（二）》启发引导式教学设计 703 (p2-30): 《两个平面垂直的判定和性质（三）》实录式教学设计 708 (p2-31): 《空间的直线和平面》复习教案（一） 714 (p2-32): 《空间的直线和平面》复习教案（二） 719 (p2-33): 《空间直线、平面的平行和垂直》探究式教学设计 729 (p2-34): 《有关空间角的问题》专题教学设计 740 (p2-35): 《棱柱》启发式教学设计 750 (p2-36): 《棱柱》过程式教学设计 754 (p2-37): 《棱柱》实录式教学设计 759 (p2-38): 《棱锥的概念和性质》启发式探究式教学设计 765 (p2-39): 《棱柱、棱锥、棱台》复习课教学设计 771 (p2-40): 《球》探究式教学设计 781 (p2-41): 《球》优化设计 786 (p2-42): 《球》教学设计 789 (p2-43): 《球的表面积公式》问题自我解决式教学设计 793 (p2-44): 《球的表面积》互动式教学设计 798 (p2-45): 《球的直观图画法和球的表面积》探究式教学设计 802 (p2-46): 《棱锥》过程式教学设计 814 (p2-47): 《多面体欧拉公式的发现》课题研究式教学设计 819 (p2-48): 《锥体的体积》探究式教学设计 823 (p2-49): 《三棱锥体积公式引入》优化教学设计 825 (p2-50): 《锥体的体积》课题式教学设计 833 (p2-51): 《棱锥、圆锥的体积》多媒体教学设计 837 (p2-52): 《棱锥、圆锥的体积》实录式教学设计 844 (p2-53): 《几何体求积》复习课设计 853 (p2-54): 《多面体与旋转体》问题解决式教学设计 863 (p2-55): 《多面体与旋转体》问题解决式教学设计 872 (p2-56): 《两点间距离》实录式教学设计 879 (p2-57): 《线段的定比分点》探究式教学设计 886 (p2-58): 《直线的倾角和斜率》探究式教学设计 890 (p2-59): 《直线的倾斜角和斜率》多媒体教学设计 901 (p2-60): 《直线方程的点斜式、斜截式》互动式教学设计 908 (p2-61): 《直线方程的两点式和截距式》探究式教学设计 914 (p2-62): 《直线方程的一般形式》猜想归纳式教学设计 920 (p2-63): 《直线的方程》多媒体教学设计 936 (p2-64): 《直线方程》问题解决式教学设计 945 (p2-65): 《两条直线所成的角》实录式教学设计 952 (p2-66): 《两条直线的交点》归纳式教学设计 959 (p2-67): 《点到直线的距离》实录式教学设计 965 (p2-68): 《曲线和方程》探究式教学设计 972 (p2-69): 《充要条件》实录式教学设计 977 (p2-70): 《充分、必要、充要条件》教学设计 980 (p2-71): 《曲线的交点》互动式教学设计 986 (p2-72): 《曲线和方程》多媒体教学设计 1006 (p2-73): 《圆的标准方程和切线问题》突破式教学设计 1010 (p2-74): 《圆的方程》多媒体教学设计 1028 (p2-75): 《圆锥曲线》测试题（A组）教学设计 1031 (p2-76): 《圆锥曲线》测试题（B组）教学设计 1034 (p2-77): 《圆的一般方程》习题课设计 1038 (p2-78): 《圆的一般方程》探究式教学设计 1041 (p2-79): 《圆的方程及应用》问题解决式教学设计 1050 (p2-80): 《椭圆的简单几何性质》多媒体教学设计 1072 (p2-81): 《椭圆及其标准方程》实录式教学设计 1080 (p2-82): 《椭圆及其标准方程》多媒体教学设计 1098 (p2-83): 《椭圆的几何性质》探究式教学设计 1106 (p2-84): 《双曲线的定义及其标准方程》启发探究式教学设计 1112 (p2-85): 《双曲线及其标准方程》探究式教学设计 1127 (p2-86): 《双曲线的几何性质》实录式教学设计 1135 (p2-87): 《双曲线的简单几何性质》多媒体教学设计 1158 (p2-88): 《抛物线的定义及其标准方程》多媒体教学设计 1165 (p2-89): 《抛物线及其标准方程》探究式教学设计 1177 (p2-90): 《抛物线的几何性质》探究式教学设计 1185 (p2-91): 《抛物线的简单几何性质》多媒体教学设计 1196 (p2-92): 《圆锥曲线小结与复习》多媒体教学设计 1205 (p2-93): 《坐标平移》实录式教学设计 1212 (p2-94): 《圆锥曲线》复习教案 1224 (p2-95): 《利用圆锥曲线定义求最值》专题式教学设计 1233 (p2-96): 《对称问题》专题式教学设计 1242 (p2-97): 《直线与圆锥曲线的位置关系》问题解决式教学设计 1254 (p2-98): 《轨迹方程》互动式教学设计 1266 (p2-99): 《曲线的参数方程》实录式教学设计 1271 (p2-100): 《参数方程和普通方程的互化》过程式教学设计 1279 (p2-101): 《二次曲线参数方程的应用》优化设计 1284 (p2-102): 《化归方法与立体几何教学》创新式教学设计 1295 (p3): 第三部分 中学数学考试当用题型与解题技巧训练 1295 (p3-1): 数学课业学习是模型学习 1296 (p3-2): 数学课业学习是数学语言的学习 1297 (p3-3): 有意义内化数学学习 1299 (p3-4): 数学接受学习 1301 (p3-5): 数学发现学习 1302 (p3-6): 数学学习的抽象性和逻辑性 1303 (p3-7): 数学学习能力的涵义和类型 1304 (p3-8): 数学学习能力的培养意义 1305 (p3-9): 数学基本能力概述 1306 (p3-10): 数学运算能力的培养和训练 1310 (p3-11): 数学逻辑思维能力的培养 1315 (p3-12): 空间想象能力的培养和训练 1318 (p3-13): 客观命题的题型 1320 (p3-14): 充分利用客观性题型的条件 1322 (p3-15): 口答客观题训练及其数学思想方法 1324 (p3-16): 数学客观题的求解与中学生模糊思维的培养 1327 (p3-17): 综合题的类型、编拟和解题策略 1332 (p3-18): 初中数学综合题的类型 1334 (p3-19): 解数学综合题的两种不同策略 1337 (p3-20): 解数学综合题的综合法 1339 (p3-21): 中考综合题的解题策略 1342 (p3-22): 高考解几综合题的解题技巧 1347 (p3-23): 点列图形综合问题的解法 1349 (p3-24): 开放题的功能 1352 (p3-25): 开放型问题的类型及其解法 1355 (p3-26): 开放型问题的解法教学 1358 (p3-27): 竞赛题的解题思路 1362 (p3-28): 数学竞赛中操作变换问题的解题策略（一） 1366 (p3-29): 数学竞赛中操作变换问题的解题策略（二） 1370 (p3-30): 数学竞赛题中的图论方法 1377 (p3-31): 带“……”竞赛题的解法十种 1381 (p3-32): 含指数式竞赛题的解法技巧九则 1384 (p3-33): 数学竞赛中解方程（组）的常用技巧九则 1387 (p3-34): 利用奇偶数性质解竞赛题 1389 (p3-35): 数学竞赛命题失误的类型（一） 1391 (p3-36): 数学竞赛命题失误的类型（二） 1394 (p3-37): 存在性命题的解证方法（一） 1398 (p3-38): 存在性命题的解证方法（二） 1403 (p3-39): 存在性命题的解证方法（三） 1405 (p3-40): 存在性命题的解证方法（四） 1411 (p3-41): 存在性命题的解证方法（五） 1413 (p3-42): 判定存在性数学题的解证方法 1416 (p3-43): 运用抽屉原理解证存在性命题 1421 (p3-44): 范围型命题及其解法（一） 1426 (p3-45): 范围型命题及其解法（二） 1431 (p3-46): 探索性问题 1434 (p3-47): 探索性问题的思维策略 1437 (p3-48): 探索性命题的构成及其解题技巧 1439 (p3-49): 探索性问题及其解决策略 1442 (p3-50): 探究型命题的五种类型及其解法 1447 (p3-51): 探索性命题的四种类型及解法 1454 (p3-52): 探究型试题的两种类型及解法 1456 (p3-53): 两类探索性问题的解题过程 1459 (p3-54): 探究题的解法和设计 1464 (p3-55): 探索性命题解题技巧 1468 (p3-56): 三种探索性问题解法 1470 (p3-57): 探索（或开放）型命题三种解法 1472 (p3-58): 初中数学的“探索性试题” 1475 (p3-59): 初中数学探索性问题及其解法思想 1477 (p3-60): 高考数学探索性问题的转化解法 1481 (p3-61): “至多、至少”的表示及应用 1482 (p3-62): “至少”型命题及其解法（一） 1485 (p3-63): “至少”型命题及其解法（二） 1487 (p3-64): “至少”型命题及其解法（三） 1490 (p3-65): “至少”型命题及其解法（四） 1494 (p3-66): 解“至少”题的技巧（一） 1496 (p3-67): 解“至少”题的技巧（二） 1499 (p3-68): 解“至少”题的技巧（三） 1500 (p3-69): “至少”型命题的证明（一） 1502 (p3-70): “至少”型命题的证明（二） 1505 (p3-71): “至少”类高考试题及其解法 1507 (p3-72): “不论”类题型的三条证题策略 1511 (p3-73): “不能”问题的两种证明方法 1514 (p3-74): “无关”型问题的五种解法 1517 (p3-75): 阅读型试题及其解法 1520 (p3-76): 阅读理解题的四种类型及其解法 1522 (p3-77): “充分必要条件”的逻辑结构 1524 (p3-78): “充分必要”条件的理解 1526 (p3-79): 充分、必要、充要条件与四种命题 1528 (p3-80): 充分必要条件问题的几种类型 1532 (p3-81): 数学应用题分类分析 1541 (p3-82): 初中数学应用问题八种类型 1544 (p3-83): 初中数学应用问题十种类型 1548 (p3-84): 初中数学应用题五种解法 1552 (p3-85): 高考数学应用题题型结构及解法分析 1555 (p3-86): 应用题审题中的思维障碍及其对策 1559 (p3-87): 应用题数学建模方法 1561 (p3-88): 解应用题中的追击模型 1563 (p3-89): 应用题的语译法解题 1566 (p3-90): 解题应用的判别式法 1569 (p3-91): 解应用题引入辅助量的法 1571 (p3-92): “设而不求”巧解应用题 1573 (p3-93): 应用题的损益法解题 1575 (p3-94): 用实验法、列表法解应用题 1577 (p3-95): 排列应用题的解题方法 1580 (p3-96): 递推思想与应用题解题思路 1586 (p3-97): 应用题教学与思维能力培养 1590 (p3-98): 应用题间接未知数的设置方法 1593 (p3-99): 数学能力的组成 1595 (p3-100): 数学能力的结构分析 1597 (p3-101): 中学数学能力的综合培养 1600 (p3-102): 知识和智能的关系 1601 (p3-103): 数学知识的智力功能 1603 (p3-104): 培养和发展数学智能的意义 1606 (p3-105): 数学能力的培养 1608 (p3-106): 数学教学中数学能力培养 1612 (p3-107): 数学的双基和能力 1616 (p3-108): 中学生的思维品质与数学能力 1619 (p3-109): 课堂教学设计与数学能力培养 1623 (p3-110): 创造民主课堂 培养学生能力 1626 (p3-111): 初高中教学衔接中的能力培养 1631 (p3-112): 数学能力的性别差异 1633 (p3-113): 男女生数学能力的差异 1636 (p3-114): 数学思维品质的教学培养与训练（一） 1639 (p3-115): 数学思维品质的教学培养与训练（二） 1643 (p3-116): 数学思维品质的教学培养与训练（三） 1651 (p4): 第四部分 历届高考数学试卷详析详解 1651 (p4-1): 2001年 1651 (p4-1-1): 2001年普通高等学校招生全国统一考试数学（理工农医类）试题、参考答案 1658 (p4-1-1-1): 2001年全国高考数学（理科）试题、解析 1674 (p4-1-2): 2001年全国高考数学（文科）试题、解析及评分标准 1684 (p4-1-3): 2001年春招高考数学试题及解答 1691 (p4-1-4): 2001年春季高考数学（上海卷）试题、解析（理科） 1700 (p4-1-5): 2001年上海市普通高等学校春季招生考试数学试卷（文科） 1705 (p4-1-5-1): 2001年春季高考数学（上海卷）试题、题解、答案及评分标准 1714 (p4-1-6): 2001年全国普通高等学校招生统一考试上海数学试卷（理工农医类） 1721 (p4-1-6-1): 2001年全国高考数学（上海卷）试题解析（理科） 1733 (p4-2): 2000年 1733 (p4-2-1): 2000年高考数学（文史类）试题、解析、答案及评分标准（全国卷） 1749 (p4-2-2): 2000年全国高考数学（文科）试题分析 1776 (p4-2-3): 2000年高考高考数学（理工农医类）试题、评析、参考答案及评分标准（全国卷） 1794 (p4-2-4): 2000年全国高考数学（理工农医类）试题分析 1831 (p4-2-5): 2000年北京安徽春季高招数学试卷及答案（理工农医类） 1837 (p4-2-6): 2000年北京、安徽春季高考数学试题选析 1839 (p4-2-7): 2000年北京、安徽春季高招数学试题解析、答案及评分标准（理工农医类） 1852 (p4-2-8): 2000年北京、安徽春季高招数学试题、解析、答案及评分标准（文史类） 1866 (p4-2-9): 2000年台湾大学入学考试中心学科能力测验数学考科试题 1869 (p4-2-10): 2000年台湾大学联合招生考试自然组数学试题 1870 (p4-2-11): 2000年日本全国统一高考试题数学I·A 1874 (p4-2-12): 2000年日本高考全国统考试题 1879 (p4-2-13): 2000年日本著名大学高考试题选讲 1882 (p4-3): 1999年 1882 (p4-3-1): 1999年全国数学高考试题、解答及评分标准（文史类） 1888 (p4-3-2): 1999年全国数学高考试题、解答及评分标准（理工农医类） 1895 (p4-3-3): 1999全国高考数学试题（理）解析 1908 (p4-3-4): 1999年第40届国际数学奥林匹克竞赛试题及解答 1911 (p4-3-5): 1999年第40届IMO试题及解答 1915 (p4-3-6): 1999年第11届国际信息学奥林匹克竞赛试题及解答 1945 (p4-4): 1998年 1945 (p4-4-1): 1998年全国高考数学试题答案及评分标准（文史类） 1951 (p4-4-2): 1998年全国数学高考试题答案及评分标准（理工农医类） 1958 (p4-4-3): 1998年日本数学高考题及解答 1964 (p4-4-4): 1998年莫斯科大学数学入学试题及解答 1969 (p4-4-5): 1998年第39届国际数学奥林匹克试题再解 1973 (p4-5): 1997年 1973 (p4-5-1): 1997年普通高等学校招生全国统一考试数学试题、答案及评分标准（文史类） 1979 (p4-5-2): 1997年普通高等学校招生全国统一考试数学试题、答案及评分标准（理工农医类） 1986 (p4-5-3): 1997年日本数学奥林匹克预选赛试题及解答 1991 (p4-5-4): 1997年加拿大数学公共竞赛试题及解答 1994 (p4-6): 1996年 1994 (p4-6-1): 1996年普通高等学校招生全国统一考试数学试题、答案及评分标准（文史类） 2001 (p4-6-2): 1996年普通高等学校招生全国统一考试数学试题、答案及评分标准（理工农医类） 2009 (p4-6-3): 1996年第37届IMO试题及解答 2016 (p4-7): 1995年 2016 (p4-7-1): 1995年全国高考数学试题、答案及评分标准（文史类） 2021 (p4-7-2): 1995年全国高考数学试题答案及评分标准（理工农医类） 2028 (p4-7-3): 1995年第36届国际数学奥林匹克竞赛试题及解答 2033 (p4-7-4): 1995年加拿大数学竞赛试题及解答 2034 (p4-7-5): 1995年澳大利亚数学竞赛试题及解答 2036 (p4-7-6): 1995年日本数学奥林匹克预选赛试题及解答 2041 (p4-7-7): 1995年日本第五轮数学奥林匹克竞赛决赛试题及解答 2045 (p4-7-8): 1995年第22届乌克兰中学数学奥林匹克试题及解答 2049 (p4-7-9): 1995年世界城市国际数学联赛试题及解答 2056 (p4-8): 1994年 2056 (p4-8-1): 1994年普通高等学校招生全国统一考试 2061 (p4-8-2): 1994年普通高等学校招生全国统一考试 2069 (p4-9): 1993年 2069 (p4-9-1): 1993年全国数学高考试题答案及评分标准（文史类） 2074 (p4-9-2): 1993年全国数学高考试题答案及评分标准（理工农医类） 2080 (p4-10): 1992年 2080 (p4-10-1): 1992年全国数学高考试题、答案及评分标准（文史类） 2085 (p4-10-2): 1992年全国数学高考试题、答案及评分标准（理工农医类） 2091 (p4-11): 1991年 2091 (p4-11-1): 1991年全国数学高考试题答案及评分标准（文史类） 2097 (p4-11-2): 1991年全国数学高考试题、答案及评分标准（理工农医类） 2103 (p4-11-3): 1991年第32届IMO预选题及解答 2122 (p4-11-4): 1991年第32届IMO试题及解答 2129 (p4-12): 1990年 2129 (p4-12-1): 1990年全国高考数学试题（文史类） 2137 (p4-12-2): 1990年全国高考数学试题（理工农医类） 2146 (p4-12-3): 1990年一道高考试题的六种解法 2148 (p4-12-4): 1990年各国和地区提供给第31届IMO的问题及解答 2221 (p4-12-5): 第31届IMO试题 2222 (p4-13): 1989年 2222 (p4-13-1): 1989年全国普通高等学校招生统一考试数学试题及解答，评分标准（文史类） 2228 (p4-13-2): 1989年全国普通高等学校招生统一考试数学试题、答案及评分标准（理工农医类） 2236 (p4-14): 1988年 2236 (p4-14-1): 1988年全国高考数学试题（文史类） 2241 (p4-14-2): 1988年全国高考数学试题（理工农医类） 2252 (p4-14-3): 1988年第29届IMO试题及解答 2258 (p4-15): 1987年 2258 (p4-15-1): 1987年全国高考数学试题（文史类） 2264 (p4-15-2): 1987年全国高考数学试题（理工农医类） 2273 (p4-15-3): 1987年第二十八届国际数学奥林匹克竞赛试题及解答（一） 2275 (p4-15-4): 1987年第二十八届国际数学奥林匹克竞赛试题及解答（二） 2278 (p4-16): 1986年 2278 (p4-16-1): 1986年全国普通高等学校招生统一考试数学试题、解答及评分标准（理工农医类） 2284 (p4-16-2): 1986年全国普通高等学校招生统一考试数学试题、解答及评分标准（文史类） 2289 (p4-16-3): 1986年第27届IMO的部分预选试题 2292 (p4-17): 1985年 2292 (p4-17-1): 1985年全国高等学校招生统一考试数学试题及解答评分标准（文科） 2298 (p4-17-2): 1985年全国高等学校招生统一考试数学试题及解答评分标准（理科） 2309 (p4-17-3): 第二十六届国际数学奥林匹克情况简介及试题解析 2314 (p4-18): 1984年 2314 (p4-18-1): 1984年全国高等学校招生统一考试数学试题、解答及评分标准（文科） 2321 (p4-18-2): 1984年全国高等学校招生统一考试数学试题、解答及评分标准（理科） 2331 (p4-18-3): 1984年省市自治区联合数学竞赛试题参考解答与评分标准 2338 (p4-18-4): 1984年日本高考全国统考数学试题（正题） 2340 (p4-18-5): 1984年苏联部分高等学校入学考试数学试题及解答 2345 (p4-18-6): 1984年莫斯科大学入学考试数学试题 2348 (p4-18-7): 1984年莫斯科大学数学力学系高考入学试题解答 2350 (p4-18-8): 1984第二十五届国际数学竞赛试题及解答 2355 (p4-18-9): 1984年第四十五届普特南数学竞赛试题及解答 2358 (p4-18-10): 1984年第二届美国数学邀请赛试题及解答 2363 (p4-18-11): 1984年第三十五届美国高中数学竞赛试题及解答 2366 (p4-18-12): 1984年第47届莫斯科奥林匹克数学试题及解答 2371 (p4-18-13): 1984年第十三届美国奥林匹克数学试题及解答 2374 (p4-18-14): 1984年第十届全俄中学生数学竞赛决赛试题及解答 2375 (p4-18-15): 1984年第十六届加拿大中学生数学竞赛试题及解答 2377 (p4-18-16): 1984年第十八届全苏中学数学奥林匹克试题及部分解答 2382 (p4-19): 1983年 2382 (p4-19-1): 1983年全国高等学校招生统一考试数学试题、解答及评分标准（理科） 2394 (p4-19-2): 1983年全国高等学校招生数学试题解答及评分标准（文科） 2401 (p4-19-3): 1983年上海市中学数学竞赛试题及解答 2405 (p4-19-4): 1983年省市自治区联合数学竞赛试题参考解答与评分标准 2410 (p4-19-5): 1983年第四十四届普特南数学竞赛试题及解答 2413 (p4-19-6): 1983年第一届美国数学邀请赛试题及解答 2419 (p4-19-7): 1983年第三十四届美国高中数学竞赛试题及解答 2423 (p4-19-8): 1983年第46届莫斯科奥林匹克数学试题及解答 2426 (p4-19-9): 1983年美国第十二届奥林匹克数学竞赛题解（一） 2429 (p4-19-10): 1983年美国第十二届奥林匹克数学竞赛题解（二） 2433 (p4-19-11): 1983年第十五届加拿大中学生数学竞赛试题及解答 2435 (p4-19-12): 1983第十七届全苏数学奥林匹克试题及解答 2438 (p4-19-13): 1983年第十七届苏联奥林匹克数学竞赛几何问题解答 2441 (p4-19-14): 1983年第24届IMO两道试题分析 2445 (p4-20): 1982年 2445 (p4-20-1): 1982年全国高等学校统一招生数学试题、解答及评分标准（理科） 2456 (p4-20-2): 1982年全国高等学校统一招生数学试题、解答及评分标准（文科） 2463 (p4-20-2-1): 理工科高考数学试题浅析及第8题的多种解法 2468 (p4-20-3): 1982年日本中央大学高考数学题解 2471 (p4-20-4): 1982年第四十三届普特南数学竞赛试题及解答 2472 (p4-20-5): 1982年第十一届美国奥林匹克数学试题及解答 2478 (p4-20-6): 1982年全苏第十六届中学生数学竞赛试题及解答 2489 (p4-20-7): 1982年第三十三届美日高中数学竞赛试题及解答 2492 (p4-20-8): 1982年第十四届加拿大中学生数学竞赛试题及解答 2495 (p4-20-9): 1982—1980年国际数学教育调查测试题选 2500 (p4-20-10): 1982年第45届莫斯科奥林匹克数学试题及解答 2504 (p4-21): 1981年 2504 (p4-21-1): 1981年全国高考（理工）数学试题与解答 2509 (p4-21-2): 1981年全国高考（文史）数学试题及解答 2512 (p4-21-3): 1981年第三十二届美国高中数学竞赛试题及解答 2517 (p4-21-4): 1981年第四十二届普特南数学竞寒试题及解答 2520 (p4-21-5): 1981年第44届莫斯科奥林匹克数学试题及解答 2522 (p4-21-6): 1981年第十届美国数学奥林匹克试题及解答 2525 (p4-21-7): 1981年第十三届加拿大中学生数学竞赛试题及解答 2527 (p4-21-8): 1981年第15届全苏数学奥林匹克竞赛试题及解答 2531 (p4-22): 1980年 2531 (p4-22-1): 1980年全国高考数学文史类试题及解答 2534 (p4-22-2): 1980年全国高考数学（理工）试题及解答 2539 (p4-22-2-1): 1980年高考数学试题解法分析 2546 (p4-22-3): 1980年第43届莫斯科奥林匹克试题及解答 2548 (p4-22-4): 1980年第22届国际中学生数学竞赛试题及解答 2553 (p4-22-5): 1980年第9届美国数学奥林匹克试题及解答（一） 2554 (p4-22-6): 1980年第九届美国数学奥林匹克试题及解答（二） 2560 (p4-22-7): 1980年第三十一届美国高中数学考试题及解答 2563 (p4-22-8): 1980年第十二届加拿大中学生数学竞赛试题及解答 2566 (p4-23): 1979年 2566 (p4-23-1): 1979年全国高考（文史）数学试题及解答 2569 (p4-23-2): 1979年全国高考（理工）数学试题及解答 2574 (p4-23-3): 1979年第42届莫斯科奥林匹克竞赛试题及解答 2577 (p4-23-4): 1979年第十三届全苏数学奥林匹克试题及解答 2582 (p4-23-5): 1979年第三十届美国高中数学考试题及解答 2585 (p4-23-6): 1979年第八届美国数学奥林匹克试题及解答 2590 (p4-24): 1978年 2590 (p4-24-1): 1978年全苏数学奥林匹克试题与解答 2597 (p4-24-2): 1978年第41届莫斯科奥林匹克竞赛试题及答案 2599 (p4-24-3): 1978年第二十九届美国中学生数学竞赛试题及答案 2602 (p4-24-4): 1978年第七届美国数学奥林匹克试题及解答 2606 (p4-24-5): 1978年第十届加拿大中学生数学竞赛试题及解答 2608 (p4-24-6): 1978年罗马尼亚数学竞赛决赛试题及解答 2618 (p4-25): 1977年 2618 (p4-25-1): 1977年第十一届全苏数学奥林匹克试题及解答 2625 (p4-25-2): 1977年第40届莫斯科奥林匹克竞赛试题及解答 2628 (p4-25-3): 1977年第六届美国数学奥林匹克试题及解答 2631 (p4-25-4): 1977年第九届加拿大中学生数学竞赛试题及解答 2633 (p4-25-4-1): 一道国际数学竞赛题的多种证法 2637 (p4-25-5): 1977—1976年度美国威斯康星大学选拔数学、工程和科学人才的测验题 2638 (p4-25-6): 1977年美国高中数学考试试题及答案 2642 (p4-26): 1976年 2642 (p4-26-1): 1976年第五届美国数学奥林匹克试题及解答 2645 (p4-26-2): 1976年第10届全苏数学奥林匹克竞赛试题及解答 2654 (p4-26-3): 1976年第39届莫斯科奥林匹克试题及解答 2657 (p4-26-4): 1976年第八届加拿大中学生数学竞赛试题及解答 2660 (p4-26-5): 1976年美国高中数学考试试题及答案 2664 (p4-27): 1975年 2664 (p4-27-1): 1975年第七届加拿大中学生数学竞赛试题及解答 2667 (p4-27-2): 1975年第四届美国数学奥林匹克试题及解答 2670 (p4-27-3): 1975年第9届全苏数学奥林匹克竞赛试题及解答 2679 (p4-27-4): 1975年第38届莫斯科奥林匹克试题及解答 2682 (p4-27-5): 1975年美国高中数学考试试题及答案 2686 (p4-28): 1974年 2686 (p4-28-1): 1974年第六届加拿大中学生数学竞赛试题及解答 2690 (p4-28-2): 1974年第三届美国数学奥林匹克试题及解答 2694 (p4-28-3): 1974年第8届全苏数学奥林匹克竞赛试题及解答 2699 (p4-28-4): 1974年第37届莫斯科奥林匹克试题及解答 2703 (p4-28-5): 1974年美国高中数学考试试题及答案 2707 (p4-29): 1973年 2707 (p4-29-1): 1973年第二届美国数学奥林匹克试题及解答 2711 (p4-29-2): 1973年第7届全苏数学奥林匹克试题及解答 2716 (p4-29-3): 1973年第36届莫斯科奥林匹克试题及解答 2721 (p4-29-4): 1973年第五届加拿大中学生数学竞赛试题及解答 2723 (p4-29-5): 1973年美国高中数学考试试题及答案 2727 (p4-30): 1972年 2727 (p4-30-1): 1972年第一届美国数学奥林匹克试题及答案 2731 (p4-30-2): 1972年第6届全苏数学奥林匹克试题及解答 2737 (p4-30-3): 1972年第35届莫斯科奥林匹克试题及解答 2744 (p4-30-4): 1972年第四届加拿大中学生数学竞赛试题及解答 2747 (p4-30-5): 1972年美国高中数学考试试题及答案 2751 (p4-31): 1971年 2751 (p4-31-1): 1971年第5届全苏数学奥林匹克试题及解答 2759 (p4-31-2): 1971年第34届莫斯科奥林匹克试题及解答 2766 (p4-31-3): 1971年第三届加拿大中学生数学竞赛试题及解答 2768 (p4-31-4): 1971年美国高中数学考试试题及答案 2772 (p4-32): 1970年 2772 (p4-32-1): 1970年第二届加拿大中学生数学竞赛试题及解答 2774 (p4-32-2): 1970年第4届全苏数学奥林匹克试题及解答 2780 (p4-32-3): 1970年第33届莫斯科奥林匹克试题及解答 2787 (p4-32-4): 1970年美国高中数学考试试题及答案 2790 (p4-33): 1969年 2790 (p4-33-1): 1969年第32届莫斯科奥林匹克试题及解答 2797 (p4-33-2): 1969年第3届全苏数学奥林匹克试题及解答 2801 (p4-33-3): 1969年美国高中数学考试试题及答案 2806 (p4-34): 1968年 2806 (p4-34-1): 1968年第31届莫斯科奥林匹克试题及解答 2813 (p4-34-2): 1968年第2届全苏数学奥林匹克试题及解答 2819 (p4-34-3): 1968年美国高中数学考试试题及答案 2823 (p4-35): 1967年 2823 (p4-35-1): 1967年第30届莫斯科奥林匹克试题及解答 2827 (p4-35-2): 1967年第1届全苏数学奥林匹克试题及解答 2831 (p4-35-3): 1967年美国高中数学考试试题及答案 2835 (p4-36): 1966年 2835 (p4-36-1): 1966年第29届莫斯科奥林匹克试题及解答 2839 (p4-36-2): 1966年第6届全俄数学奥林匹克试题及解答 2842 (p4-36-3): 1966年美国高中数学考试试题及答案 2847 (p4-37): 1965年 2847 (p4-37-1): 1965年第28届莫斯科奥林匹克试题及答案 2852 (p4-37-2): 1965年第5届全俄数学奥林匹克试题及解答 2858 (p4-37-3): 1965年美国高中数学考试试题及答案 2862 (p4-38): 1964年 2862 (p4-38-1): 1964年全国高考数学试题及解答 2865 (p4-38-2): 1964年第27届莫斯科奥林匹克试题及解答 2871 (p4-38-3): 1964年第4届全俄数学奥林匹克试题及解答 2877 (p4-39): 1963年 2877 (p4-39-1): 1963年高考数学试题及解答 2882 (p4-39-2): 1963年第3届全俄数学奥林匹克试题及解答

3 (p1): 第一部分 中学地理课创新教学设计的基本原理与实用方法 3 (p1-1): 课堂教学的结构 4 (p1-2): 优化课堂教学结构的意义与作用 6 (p1-3): 构成课堂教学结构的主要要素及关联 7 (p1-4): 课堂教学结构是一个多种规律和谐发展的整体 8 (p1-5): 教学信息传递过程 10 (p1-6): 阿莫纳什维利“课”的概念 11 (p1-7): 教学设计的基本过程 12 (p1-8): 教学设计的基本内容 13 (p1-9): 优化课堂教学结构的六项基本原则 16 (p1-10): 江苏溧阳课堂教学设计的六项原则 18 (p1-11): 教学结构模式的四项创新原则 20 (p1-12): 设计教学程序要处理好五个关系、四个注意 22 (p1-13): 课堂教学结构模式建立的四步骤 25 (p1-14): 教学设计最优化的标准 27 (p1-15): 巴班斯基论教学最优化的实质和标准 28 (p1-16): 课堂教学结构合理有效的六条衡量标准 31 (p1-17): 罗伯特·坦尼森的综合性教学设计模式（编译） 36 (p1-18): 课堂教学结构的两条路与四条线 37 (p1-19): 教和学的三种结构关系 39 (p1-20): 优化教学结构的五条途径 42 (p1-21): 巴班斯基论教学过程最优化的六条措施 44 (p1-22): 一堂课的“起承转合” 45 (p1-23): 阿莫纳什维利的课的结构设计 47 (p1-24): 教学结构的目标设计 48 (p1-25): 课堂教学结构的时空性设计 49 (p1-26): 教学结构的信息量设计 50 (p1-27): 教学结构的课题设计分析 53 (p1-28): 教学结构的教时分配比率设计 54 (p1-29): 教学结构的教学密度设计 55 (p1-30): 课堂教学节奏的设计 57 (p1-31): 教学模式的创新方法 58 (p1-32): 阿莫纳什维利论低年级课的特点 60 (p1-33): 学习时间与课堂教学的四种设计 63 (p1-34): 课堂教学的横向结构模式 65 (p1-35): 课堂教学的纵向结构模式 67 (p1-36): 课堂教学结构的整体性设计 69 (p1-37): 课堂教学结构的动态性设计 70 (p1-38): 教学结构的统一美设计 72 (p1-39): 教学结构的和谐美设计 73 (p1-40): 教学结构的变化美设计 75 (p1-41): 制约教学模式的主要因素 77 (p1-42): 教学模式的功能 79 (p1-43): 课堂教学模式的特点 81 (p1-44): 课堂教学模式的结构 86 (p1-45): 当代课堂教学结构模式（摘编） 89 (p1-46): 教学模式的借鉴 91 (p1-47): 教学结构的三大类 92 (p1-48): 教学结构的三层模式 94 (p1-49): 四种课堂结构 95 (p1-50): 江苏溧阳课堂教学结构设计的七种型式 97 (p1-51): 课堂结构设计的十种类型 98 (p1-52): 新授课常规教学模式 101 (p1-53): 综合课的一般结构 102 (p1-54): 检查课的结构层次 104 (p1-55): 练习课结构例析 106 (p1-56): 作为信息场与系列的模型 107 (p1-57): 立足于学习心理学的模型 108 (p1-58): 教学结构中的通信（信息）传递模型五种 111 (p1-59): 小学课堂教学的六种结构 112 (p1-60): 目标教学模式设计 115 (p1-61): 四步教学结构 116 (p1-62): 课堂教学四环节 118 (p1-63): 格罗SSDL模式 122 (p1-64): 以信息处理能力为基础的模式 125 (p1-65): 以学习理论为基础的模式 131 (p1-66): 以信息处理过程为基础的模式 134 (p1-67): 三环教学法 139 (p1-68): “三环一线”教学法 143 (p1-69): “三环七步”教学法 146 (p1-70): “四环节”教学法 147 (p1-71): “六步教学法” 150 (p1-72): “立体化”的教学方法 154 (p1-73): 传统讲授法教学设计 158 (p1-74): 启发式教学设计 159 (p1-75): 启发式教学设计的基本内容 161 (p1-76): 启发教学的整体设计 164 (p1-77): 启发推理教学设计模式 166 (p1-78): “启发——讨论”式教法设计 168 (p1-79): 启发研究型教法设计的基本环节和课堂操作 173 (p1-80): 范例教学设计模式 175 (p1-81): 案例分析教学设计模式 176 (p1-82): 示范——模仿教学设计程式 178 (p1-83): 暗示教学设计法 180 (p1-84): 问题研讨教学设计模式 182 (p1-85): “发现法”教学设计程式 185 (p1-86): 演示教学设计模式 187 (p1-87): “提要刺激”教学设计及其课堂操作 190 (p1-88): 尝试教学设计五步程式 192 (p1-89): 自学辅导教学设计 193 (p1-90): 指导自学的五种设计课型 196 (p1-91): 二级自学辅导教学设计 200 (p1-92): 三段自学指导设计模式 203 (p1-93): 六步自学指导教学设计 207 (p1-94): “程序自学，反馈辅导”自学辅导教学设计 210 (p1-95): “分组自学辅导”教学设计 212 (p1-96): 目标教学与教学设计模式 216 (p1-97): 单元目标教学设计法 219 (p1-98): 尝试教学法设计 222 (p1-99): “双分”七步教学法设计 224 (p1-100): “学导式”教学设计及其课堂应用 230 (p1-101): 学导式单元教学设计程序和课堂实施 234 (p1-102): 导学单元教学设计 237 (p1-103): “导思——点拨”教学设计 245 (p1-104): 引导探究教学设计模式（一） 247 (p1-105): 引导探究教学设计模式（二） 249 (p1-106): 系统法教学设计 252 (p1-107): 反馈法教学设计 257 (p1-108): 单元问题讨论教学设计 260 (p1-109): 单元达标教学设计模式 263 (p1-110): 三环法教学设计 268 (p1-111): “三环一线”教学设计 272 (p1-112): 三环节单元教学设计 275 (p1-113): “三环七步”教学设计 278 (p1-114): “四阶段”式教学设计模式 280 (p1-115): “四环节”教学设计 281 (p1-116): 六步教学设计 284 (p1-117): “十要素”结构式教学设计 287 (p1-118): 单元网络式教学设计 290 (p1-119): 有序启动式教学设计 295 (p1-120): 异步教学的设计方法 298 (p1-121): 中学理科51S教育模式 306 (p1-122): 附：图内外教学形式概要图 307 (p1-123): 一、中学地理课堂教学的过程设计与备课 307 (p1-123-1): 地理教学设计的六条原则 310 (p1-123-2): 地理教学的常规与方法设计 312 (p1-123-3): 地理教学的规范化 314 (p1-123-4): 地理教学过程设计的主要环节 316 (p1-123-5): 地理教学过程设计中的三个结合 320 (p1-123-6): 中学地理教学的课型及设计 322 (p1-123-7): 地理课堂上的教与学的方法设计 325 (p1-123-8): 地理教学目标设计的意义与编制 328 (p1-123-9): 地理教学目标设计的必要性 329 (p1-123-10): 设计地理教学目标的原则 330 (p1-123-11): 中国地理认知领域学习水平分类设计 331 (p1-123-12): 中学地理课目标教学设计 334 (p1-123-13): 教学目标设计示例 336 (p1-123-14): 地理课堂教学目的的确定与编写 341 (p1-123-15): 地理课堂教学45分钟效率设计（一） 344 (p1-123-16): 地理课堂教学45分钟效率设计（二） 348 (p1-123-17): 地理课堂教学45分钟效率设计（三） 351 (p1-123-18): 地理课堂教学的最优化设计 356 (p1-123-19): 地理教学中的线性规律与教学设计 359 (p1-123-20): 地理教学变结论式为过程式教学设计 366 (p1-123-21): 地理课堂教学中的层次处理设计 368 (p1-123-22): 中学地理教案的课题设计及其表述 369 (p1-123-23): 地理综合备课法 371 (p1-123-24): 地理活页教案设计 372 (p1-123-25): 地理教案中教法和教具的设计表述 375 (p1-123-26): 地理备课“五要” 376 (p1-123-27): 教学难点的确定和处理方法 378 (p1-123-28): 教案“重点和难点”的编写 381 (p1-123-29): 突破教学难点的途径设计 383 (p1-123-30): 突破教学难点的方法设计 385 (p1-123-31): 地理概念的获得 387 (p1-123-32): 地理概念及其教学思路设计 389 (p1-123-33): 地理概念教学的主要环节设计 390 (p1-123-34): 地理概念的教学方法设计（一） 393 (p1-123-35): 地理概念的教学方法设计（二） 397 (p1-123-36): “地理过程”知识及其教学设计 399 (p1-123-37): “活化”地理教材的十种方式 404 (p1-123-38): 地理教材知识重组方法 407 (p1-123-39): 地理数据教学“六法” 409 (p1-123-40): 地理教学“例举”的作用与设计 411 (p1-123-41): 引进信息材料丰富教学内容 412 (p1-123-42): 编写与使用辅助学习材料 414 (p1-123-43): 地理教材中“模糊语言”的教学 415 (p1-123-44): 地理教学中的联系实际方法 418 (p1-123-45): 课后“读一读”的认识及其教学设计 423 (p1-123-46): 用“想一想”设计教学 425 (p1-123-47): 人文地理教学的直观图示设计 427 (p1-123-48): 参照论文写作思路设计人文地理教学 429 (p1-123-49): 地理“阅读材料”的教学应用与设计 430 (p1-123-50): 运用“集合”知识设计地理教学 433 (p1-123-51): 乡土地理教学的设计 435 (p1-123-52): 乡土地理教育的观念及教学设计 437 (p1-123-53): 高中乡土地理教学设计 439 (p1-123-54): 中学地理教学中的中小学衔接设计 446 (p1-123-55): 地理教学设计注意的几个问题 447 (p1-123-56): 走出地理教学的误区 449 (p1-124): 二、中学地理课堂教学的导入、结尾与板书设计 449 (p1-124-1): 新课导入设计的依据 450 (p1-124-2): 新课导入设计要求“四性” 452 (p1-124-3): 地理新课导入设计思路 454 (p1-124-4): 地理课导入新课形式设计 456 (p1-124-5): 地理课堂教学导入的三种形式 457 (p1-124-6): 地理课堂教学导入的五种形式 459 (p1-124-7): 地理新课导入六法（一） 461 (p1-124-8): 地理新课导入六法（二） 463 (p1-124-9): 地理新课导入六法（三） 465 (p1-124-10): 地理课新课导入六法（四） 467 (p1-124-11): 新课导入设计九法 471 (p1-124-12): 导入设计应注意的几个问题 472 (p1-124-13): 地理课堂小结的基本原则 474 (p1-124-14): 地理课教学结尾设计十四法 479 (p1-124-15): 地理课堂教学结尾设计六法 481 (p1-124-16): 地理课堂教学结尾设计三法 482 (p1-124-17): 地理课堂小结三技巧 484 (p1-124-18): 地理课堂板书设计的作用 485 (p1-124-19): 中学地理教学板书的特性及设计要求 491 (p1-124-20): 设计中学地理教学板书的原则 495 (p1-124-21): 地理板书设计的类型、方法 496 (p1-124-22): 板书注意方位板图板书互补 497 (p1-124-23): 地理教学中的板书设计五式 499 (p1-124-24): 大脑研究与地理用图问题 501 (p1-124-25): 新教材地理图像系统及其运用 503 (p1-124-26): 地理新教材图象的分类及教学 505 (p1-124-27): 初中地理教材的图像化 507 (p1-124-28): 设计地理图表的原则 509 (p1-124-29): 几种地理图表绘制 510 (p1-124-30): 地图在地理教学中的功能 513 (p1-124-31): 地图在地理教学中的作用（一） 517 (p1-124-32): 地图在地理教学中的作用（二） 519 (p1-124-33): 运用地图进行地理教学 521 (p1-124-34): 运用地图参照物方法落实知识点 522 (p1-124-35): 地理略图的功能 523 (p1-124-36): 地理教学中的简图绘制 526 (p1-124-37): 绘制地图的常用方法 527 (p1-124-38): 地理简笔画教学 528 (p1-124-39): 地理略图组合的运用 531 (p1-124-40): 运用地图进行直观教学 533 (p1-124-41): 地理图文关系与地理教学方法 535 (p1-124-42): 地图看析绘忆教学四环节 538 (p1-124-43): 地理插图的种类及教学 540 (p1-124-44): 运用课本“插图”进行教学 542 (p1-124-45): 课本插图在地理教学中的演变与创新 544 (p1-124-46): 课本插图教学的改补变 545 (p1-124-47): 感知特点与地理板图直观教学 546 (p1-124-48): 板图在地理教学中的作用 547 (p1-124-49): 地理“板图”教学的功效 549 (p1-124-50): 地理板图教学的技巧与设计 553 (p1-124-51): 高中地理中的板图板画转化功能及教学 556 (p1-124-52): 地理教学板图的设计与绘制 565 (p1-124-53): 地理板图在教学中的速绘技巧 577 (p1-124-54): 地理专题教学挂图的编绘方法 579 (p1-124-55): 地理板图的绘画和应用 583 (p1-124-56): 地理教学中黑板轮廓图的设计 585 (p1-124-57): 地理板图与板书的组合运用 589 (p1-124-58): 地理教学中的读图指导 590 (p1-124-59): 地理课堂读图方法 592 (p1-124-60): 地理问题情境设计五法 594 (p1-124-61): 地理课堂提问的心理学分析 597 (p1-124-62): 地理课堂提问的“四性”与“四度” 598 (p1-124-63): “门坎效应技术”与课堂提问 599 (p1-124-64): 地理课堂教学的设问种类 601 (p1-124-65): 地理教学中的设疑方法 603 (p1-124-66): 地理教学设计提问“六性” 605 (p1-124-67): 地理课运用提问教学的几种方式 610 (p1-124-68): 目标明确有的放矢提问 611 (p1-124-69): 课堂提问要把好“度” 613 (p1-124-70): 如何选用课堂提问 614 (p1-124-71): 创设思维问题情境 616 (p1-124-72): 创设发现问题的情景 618 (p1-124-73): 提问巧设陷井 活跃课堂气氛 619 (p1-124-74): 教师巧妙设疑 提高思维能力 621 (p1-124-75): 提问讲究“精度” 622 (p1-124-76): 质疑法在地理教学中的运用 624 (p1-124-77): 课堂提问应当注意的几个问题 625 (p1-124-78): 中学地理教学的“行动研究”方法 627 (p1-124-79): 地理活动课的理论与实践 628 (p1-124-80): 地理游戏课的创设与实施 631 (p1-124-81): 结合地理节日促进地理教学 633 (p1-124-82): 地理课外活动的理论依据 635 (p1-124-83): 陶行知教育思想地理“第二课堂”实践 638 (p1-124-84): 地理课外活动的功能 640 (p1-124-85): 上海青蒲实验中学地理课外活动的功能 642 (p1-124-86): 强化中学地理课外教学 645 (p1-124-87): 地理课外活动的设计原则 647 (p1-124-88): 地理课外活动的实施的步骤 648 (p1-124-89): 结合实际开展地学活动 650 (p1-124-90): 开辟地理第二课堂的几种方法 651 (p1-124-91): 人文地理的社会调查活动 654 (p1-124-92): 大自然是最好的教师 656 (p1-124-93): 地理野外作业定向法 658 (p1-124-94): 地理手抄报活动的设计与实施 660 (p1-124-95): 特制地理扑克 661 (p1-124-96): 让学生动手做地理模型 662 (p1-124-97): 地理资料集藏活动及设计 664 (p1-124-98): 地理资料积累五式 665 (p1-124-99): 资料卡片的制作 666 (p1-124-100): 地理谜语的猜射方法及在教学中的应用 668 (p1-124-101): 怎样撰写地理小论文 669 (p1-124-102): 第二课堂测算地理坐标活动 671 (p1-124-103): 地理室实现课内外的最佳结合 673 (p1-124-104): 地理园（室）辅助教学的运用 675 (p1-124-105): 地理园是为教学改革服务的园地 676 (p1-124-106): 地理园的教学优势 677 (p1-124-107): 地理教室的教学优势 679 (p1-124-108): 地理园和地理教室两者功能的比较 680 (p1-124-109): 地理室的建设 683 (p1-124-110): 多媒体开放式地理园 686 (p1-124-111): 地理教学的常规程式与设计 688 (p1-124-112): 地理教学过程的主要环节设计 691 (p1-124-113): 地理课堂教学设计的主要途径 699 (p1-124-114): 地理教学设计的六条原则 703 (p1-124-115): 新课导入设计要求“四性” 705 (p1-124-116): 新课导入设计九法 709 (p1-124-117): 导入设计应注意的几个问题 710 (p1-124-118): 地理课结尾设计十四法 715 (p1-124-119): 地理提问教学设计九式 719 (p1-124-120): 地理教学设计提问六性 721 (p1-124-121): 问题情境设计五法 725 (p2): 第二部分 高中地理课创新教学设计案例汇编 725 (p2-1): 《高中地理绪论》讲授式教学设计 727 (p2-2): 《地球在宇宙中》提纲式教学设计 732 (p2-3): 《地球在宇宙中》简图式教学设计 734 (p2-4): 《地球在宇宙中》比较法教学设计 737 (p2-5): 《宇宙环境》指导式教学设计 743 (p2-6): 《宇宙环境》归纳式教学设计 746 (p2-7): 《人类认识的宇宙》讲授式教学设计 749 (p2-8): 《人类认识的宇宙》优化设计 752 (p2-9): 《人类认识的宇宙》问答式教学设计 757 (p2-10): 《天体和天体系统》讲练式教学设计 760 (p2-11): 《天体和天体系统》启发式教学设计 764 (p2-12): 《“天体和天体系统”概念》教学设计 766 (p2-13): 《九月星图4》问题式教学设计 768 (p2-14): 《太阳和太阳系》多媒体教学设计 771 (p2-15): 《太阳和太阳系》讲练式教学设计 774 (p2-16): 《太阳和太阳系》启发式教学设计 784 (p2-17): 《恒星日和太阳日》简图式教学设计 785 (p2-18): 《太阳高度》简图式教学设计 786 (p2-19): 《月球》案例式教学设计 788 (p2-20): 《月球和地月系》月相观测活动课教学设计 790 (p2-21): 《月球和地月系》讲授式教学设计 793 (p2-22): 《太阳、月球与地球的关系》设问式教学设计 796 (p2-23): 《太阳、月球与地球的关系》多媒体教学设计 802 (p2-24): 《太阳、月球与地球的关系》多媒体教学设计 807 (p2-25): 《地球上具有存在生命物质的条件》启发式教学设计 809 (p2-26): 《地球运动的基本形式——自转和公转》问题式教学设计 812 (p2-27): 《地球的运动》问题式教学设计 815 (p2-28): 《地球运动》教学设计 816 (p2-29): 《地球的运动》突破式教学设计 817 (p2-30): 《地球的运动》讲授式教学设计 825 (p2-31): 《地球自转周期》突破式教学设计 828 (p2-32): 《地球自转》归纳式教学设计 830 (p2-33): 《地球的公转》多媒体教学设计 834 (p2-34): 《地球的公转》说课式教学设计 836 (p2-35): 《地球的公转》优化设计 839 (p2-36): 《地球的公转》归纳式教学设计 841 (p2-37): 《地球公转的地理意义》互动式教学设计 843 (p2-38): 《地球公转的地理意义》演示式教学设计 845 (p2-39): 《地偏力》演示式教学设计 846 (p2-40): 《公转及地理意义》突破式教学设计 848 (p2-41): 《晨昏线及其移动》提纲式教学设计 850 (p2-42): 《黄赤交角及其影响》指导式教学设计 852 (p2-43): 《黄赤交角及其影响》教学设计 855 (p2-44): 《“时区”和“日界线”》讲授式教学设计 858 (p2-45): 《地球运动的地理意义（一）》问题式教学设计 861 (p2-46): 《地球运动的地理意义（二）》问题式教学设计 867 (p2-47): 《人类对宇宙的新探索》点拨式教学设计 870 (p2-48): 《人类对宇宙的新探索》电化教学设计 874 (p2-49): 《大气环境》归纳式教学设计 879 (p2-50): 《大气环境》提纲式教学设计 882 (p2-51): 《大气的组成和垂直分层》启发式教学设计 886 (p2-52): 《大气的组成和垂直分布》点拨式教学设计 889 (p2-53): 《大气对太阳辐射的散射》讲练教学设计 891 (p2-54): 《大气的热状况》讲授式教学设计 895 (p2-55): 《大气的热状况》讲授式教学设计 904 (p2-56): 《大气的热力状况》讲授式教学设计 908 (p2-57): 《大气的运动》电化教学设计 911 (p2-58): 《大气的运动》电化教学设计 914 (p2-59): 《大气水平运动》简图式教学设计 918 (p2-60): 《大气的运动》板图设计 921 (p2-61): 《大气的运动》归纳式教学设计 924 (p2-62): 《大气的运动》实录式教学设计 927 (p2-63): 《大气的运动》启发式教学设计 946 (p2-64): 《大气的运动》问题式教学设计 948 (p2-65): 《大气的运动》动态图解式教学设计 951 (p2-66): 《大气的运动》复习教学设计 954 (p2-67): 《全球性大气环流》答疑式教学设计 959 (p2-68): 《气旋与反气旋》多媒体教学设计 962 (p2-69): 《气旋与反气旋》图文式教学设计 966 (p2-70): 《气旋、反气旋投影片的制作与使用》优化设计 969 (p2-71): 《大气的降水》提纲式教学设想 971 (p2-72): 《大气的降水》归纳式教学设计 973 (p2-73): 《大气的降水》实验式教学设计 979 (p2-74): 《降水的世界分布》提高式教学设计 981 (p2-75): 《“大气的降水”实验》诱导教学设计 983 (p2-76): 《大气的降水》教学设计 985 (p2-77): 《“气团”知识分析》教学设计 987 (p2-78): 《大气环流对气候的影响》简图式教学设计 989 (p2-79): 《天气和气候》电化教学设计 993 (p2-80): 《天气与气候》讲授式教学设计 1003 (p2-81): 《天气与气候》辩证思维能力培养式教学设计 1005 (p2-82): 《气候特点与历史发展》提高式教学设计 1007 (p2-83): 《形成气候的因素》问题式教学设计 1009 (p2-84): 《世界气候类型》提纲式教学设计 1012 (p2-85): 《常见的天气系统》多媒体教学设计 1016 (p2-86): 《常见的天气系统》多媒体教学设计 1021 (p2-87): 《气候的形成和变化》启发式教学设计 1024 (p2-88): 《气候资源》问题式教学设计 1030 (p2-89): 《气象灾害及其防御》多媒体教学设计 1036 (p2-90): 《气象灾害及其防御》引导式教学设计 1042 (p2-91): 《大气环境保护》启发式教学设计 1046 (p2-92): 《大气环境保护》多媒体教学设计 1052 (p2-93): 《地球上的水》提纲式教学设计 1058 (p2-94): 《地球上的水》问题式教学设计 1060 (p2-95): 《水循环和水平衡》多媒体教学设计 1064 (p2-96): 《海洋环境》提纲式教学设计 1069 (p2-97): 《海洋水》问答式教学设计 1076 (p2-98): 《海水温度和盐度》问答式教学设计 1080 (p2-99): 《海水的盐度和温度》电化教学设计 1085 (p2-100): 《海水运动》讲练式教学设计 1088 (p2-101): 《水循环》简化教学设计 1090 (p2-102): 《洋流》实验式教学设计 1092 (p2-103): 《洋流》辅导式教学设计 1096 (p2-104): 《密度流》突破式教学设计 1097 (p2-105): 《洋流》图示式教学设计“洋流”一节探讨 1098 (p2-106): 《世界洋流分布》提高式教学设计 1100 (p2-107): 《世界洋流分布》探讨式教学设计 1102 (p2-108): 《沼气》纲领式教学设计 1104 (p2-109): 《海水的盐度和温度》难点突破式教学设计 1106 (p2-110): 《海水的盐度》图像式教学设计 1107 (p2-111): 《海洋资源的开发和利用（一）》启发式教学设计 1110 (p2-112): 《海洋资源的开发和利用（二）》设问式教学设计 1114 (p2-113): 《陆地水》多媒体教学设计 1119 (p2-114): 《陆地水》图表综合法教学设计 1123 (p2-115): 《地下水》探讨式教学设计 1125 (p2-116): 《水资源的利用》设问式教学设计 1128 (p2-117): 《水资源的利用》提高式教学设计 1131 (p2-118): 《水资源的利用》导学式教学设计 1133 (p2-119): 《水资源的利用》分组讨论式教学设计 1137 (p2-120): 《海洋环境保护和海洋权益》资料式教学设计 1141 (p2-121): 《海洋环境保护和海洋权益》多媒体教学设计 1146 (p2-122): 《陆地环境》突破式教学设计 1148 (p2-123): 《陆地环境》提纲式教学设计 1153 (p2-124): 《陆地环境的组成——岩石》多媒体教学设计 1158 (p2-125): 《陆地环境的组成——地貌》多媒体教学设计 1162 (p2-126): 《陆地环境的组成——岩石》简图式教学设计 1164 (p2-127): 《陆地环境的组成——地貌》启发式教学设计 1167 (p2-128): 《陆地环境的组成——陆地水》讲授式教学设计 1170 (p2-129): 《陆地环境的组成——生物》点拨式教学设计 1173 (p2-130): 《陆地环境的组成——土壤》问答式教学设计 1176 (p2-131): 《陆地环境的整体性和地域差异》问答式教学设计 1180 (p2-132): 《陆地为人类提供自然资源》讲授式教学设计 1183 (p2-133): 《地球的内部圈层》导语设计 1184 (p2-134): 《地球的内部圈层》指导式教学设计 1187 (p2-135): 《地球的内部圈层》讲授式教学设计 1189 (p2-136): 《地球的内部圈层》图表式教学设计 1192 (p2-137): 《地球的内部圈层》难点突破教学设计 1193 (p2-138): 《地壳物质循环》简图式教学设计 1195 (p2-139): 《地壳的结构和物质组成》纲要信号式教学设计 1196 (p2-140): 《地壳的结构和物质组成》综合式教学设计 1198 (p2-141): 《地壳的结构和物质组成》图表式教学设计 1201 (p2-142): 《地壳和地壳的变动》提纲式教学设计 1204 (p2-143): 《地壳和地壳的变动》借喻法教学设计 1206 (p2-144): 《地壳运动》多媒体教学设计 1210 (p2-145): 《地壳运动》多媒体软件的设计 1212 (p2-146): 《地壳运动》说课式教学设计 1215 (p2-147): 《全球构造理论——板块构造学说》多媒体教学设计 1219 (p2-148): 《全球构造理论——板块构造学说》多媒体教学设计 1222 (p2-149): 《板块构造学说》说课式教学设计 1226 (p2-150): 《全球构造理论——板块构造学说》启发式教学设计 1229 (p2-151): 《火山和地震》多媒体课件的设计 1233 (p2-152): 《地球内能的释放——地热、火山、地震》归纳式教学设计 1237 (p2-153): 《外力作用与地表形态的变化》讲授式教学设计 1241 (p2-154): 《地壳的演化》多媒体教学设计 1244 (p2-155): 《地壳的演化》讲练式教学设计 1248 (p2-156): 《火山、地震》讲授式教学设计 1251 (p2-157): 《地质灾害及其防御》电化教学设计 1254 (p2-158): 《地质灾害及其防御》优化设计 1258 (p2-159): 《地球上的生物、土壤和自然带》提纲式教学设计 1262 (p2-160): 《生物与地理环境》综合式教学设计 1266 (p2-161): 《生物与地理环境》提纲式教学设计 1268 (p2-162): 《生物与地理环境》电化教学设计 1272 (p2-163): 《生物与地理环境》讲授式教学设计 1275 (p2-164): 《生物与地理环境》多媒体教学设计 1277 (p2-165): 《生物与地理环境》图示教学设计 1279 (p2-166): 《陆地环境》探讨式教学设计 1282 (p2-167): 《生态系统和生态平衡》点拨式教学设计 1285 (p2-168): 《生态系统与生态平衡》归纳式教学设计 1288 (p2-169): 《生物资源及其利用保护》图画式教学设计 1292 (p2-170): 《生态系统的物质循环、生态平衡》说课式教学设计 1295 (p2-171): 《生态系统和生态平衡》讲授式教学设计 1301 (p2-172): 《生态系统和生态平衡》探讨式教学设计 1303 (p2-173): 《温带森林中的食物网图》归纳式教学设计 1304 (p2-174): 《生态平衡》讲授式教学设计 1307 (p2-175): 《生态平衡》活动式教学设计 1309 (p2-176): 《对池塘生态系统及其平衡破坏》提纲式教学设计 1311 (p2-177): 《土壤》点拨式教学设计 1314 (p2-178): 《生态系统》概念式教学设计 1315 (p2-179): 《自然带》讲练式教学设计 1318 (p2-180): 《自然带》启发式教学设计 1322 (p2-181): 《自然带分布规律》图表式教学设计 1324 (p2-182): 《理想大陆自然带图》归纳式教学设计 1326 (p2-183): 《理想大陆自然带》提纲式教学设计 1328 (p2-184): 《俄罗斯》提高式教学设计 1330 (p2-185): 《生态系统的生态平衡和自然带》网络结构式教学设计 1332 (p2-186): 《自然资源和资源保护》提纲式教学设计 1335 (p2-187): 《陆地环境》单元复习式教学设计 1341 (p2-188): 《自然资源和资源保护》图表式教学设计 1343 (p2-189): 《自然资源和资源保护》提高式教学设计 1346 (p2-190): 《自然资源概述》启发式教学设计 1350 (p2-191): 《土地资源及其利用保护》讨论式教学设计 1355 (p2-192): 《土地资源及其利用保护》图表式教学设计 1358 (p2-193): 《土地资源及其利用保护》启发式教学设计 1361 (p2-194): 《土地资源》图表式教学设计 1364 (p2-195): 《生物资源及其利用保护》多媒体教学设计 1369 (p2-196): 《矿产资源及其利用》提纲式教学设计 1372 (p2-197): 《矿产资源及其利用》多媒体教学设计 1376 (p2-198): 《矿产资源及其利用》讲授式教学设计 1384 (p2-199): 《能源和能源的利用》指导式教学设计 1387 (p2-200): 《能源概述》程序导学式教学设计 1392 (p2-201): 《能源概述》归纳式教学设计 1394 (p2-202): 《能源概述》讲练式教学设计 1396 (p2-203): 《能源概述》概念式教学设计 1398 (p2-204): 《能源概述》讲授式教学设计 1401 (p2-205): 《能源概述》设问式教学设计 1403 (p2-206): 《常规能源》多媒体教学设计 1407 (p2-207): 《常规能源》电化教学设计 1416 (p2-208): 《新能源》讲练式教学设计 1419 (p2-209): 《新能源》电化教学设计 1426 (p2-210): 《能源问题和能源利用的前景》启发式教学设计 1428 (p2-211): 《能源问题和能源利用的前景》归纳式教学设计 1430 (p2-212): 《能源问题和能源利用的前景》启发式教学设计 1437 (p2-213): 《中国的资源问题》电化式教学设计 1443 (p2-214): 《合理运输和综合运输》图示式教学设计 1446 (p2-215): 《人类的生产活动与地理环境》提纲式教学设计 1451 (p2-216): 《人类的生产活动》提纲式教学设计 1455 (p2-217): 《人类的活动》目标式教学设计 1458 (p2-218): 《农业概述》讲授式教学设计 1462 (p2-219): 《农业概述》发现式教学设计 1465 (p2-220): 《农业概述》乡土地理式教学设计 1467 (p2-221): 《农业概述》电化教学设计 1469 (p2-222): 《农业概述》说课式教学设计 1472 (p2-223): 《农业概述》实验式教学设计 1477 (p2-224): 《农业概述》建议式教学设计 1478 (p2-225): 《农业概述》突破式教学设计 1480 (p2-226): 《农业概述》知识结构教学设计 1483 (p2-227): 《世界农业发展概况》归纳式教学设计 1486 (p2-228): 《世界农业发展概况》材料式教学设计 1492 (p2-229): 《世界农业发展概况》建议式教学设计 1494 (p2-230): 《世界的粮食生产和粮食问题》讲授式教学设计 1502 (p2-231): 《我国的农业生产和粮食问题》讨论式教学设计 1509 (p2-232): 《农业的区位选择》多媒体教学设计 1511 (p2-233): 《农业的区位选择》综合式教学设计 1514 (p2-234): 《农业的区位选择》点拨式教学设计 1518 (p2-235): 《农业的区位选择》问答式教学设计 1522 (p2-236): 《世界主要的农业地域类型（一）》点拨式教学设计 1526 (p2-237): 《世界主要的农业地域类型（二）》电化式教学设计 1530 (p2-238): 《中国的粮食问题》材料式教学设计 1540 (p2-239): 《工业生产和工业布局》提纲式教学设计 1543 (p2-240): 《工业概述》多媒体教学设计 1546 (p2-241): 《工业概述》归纳式教学设计 1548 (p2-242): 《工业概述》讲练式教学设计 1551 (p2-243): 《工业的区位选择》多媒体教学设计 1554 (p2-244): 《工业地域的形成》多媒体教学设计 1557 (p2-245): 《工业的区位选择》情境创设式教学设计 1560 (p2-246): 《工业的区位选择》创新式教学设计 1563 (p2-247): 《影响工业布局的主要因索》简式教学设计 1565 (p2-248): 《影响工业布局的主要因索》素质教育式教学设计 1567 (p2-249): 《影响工业布局的主要因素》提纲式教学设计 1569 (p2-250): 《影响工业布局的主要因素》说课式教学设计 1572 (p2-251): 《影响工业布局的主要因素》讲授式教学设计 1573 (p2-252): 《影响工业布局的主要因素》多媒体教学设计 1579 (p2-253): 《影响工业布局的主要因素》综合式教学设计 1587 (p2-254): 《世界工业生产和工业布局》多媒体教学设计 1589 (p2-255): 《影响工业布局的经济因素和技术因素》点拨式教学设计 1591 (p2-256): 《世界工业生产和工业布局》提纲式教学设计 1595 (p2-257): 《世界工业生产和工业布局》图式教学法教学设计 1598 (p2-258): 《工业生产和工业布局》图表示教学设计 1600 (p2-259): 《世界工业生产和工业布局》图表式教学设计 1604 (p2-260): 《世界工业生产和工业布局》图式教学法教学设计 1607 (p2-261): 《世界工业生产和工业布局》提纲式教学设计 1609 (p2-262): 《工业生产与工业布局》说课式教学设计 1611 (p2-263): 《重工业与轻工业》提炼式教学设计 1613 (p2-264): 《影响工业布局的主要因素》小结三种教学设计 1614 (p2-265): 《美国工业分布地区的变化》问题式教学设计 1615 (p2-266): 《美国工业分布地区的变化》问题式教学设计 1616 (p2-267): 《我国的工业生产和工业布局》讲授式教学设计 1620 (p2-268): 《我国的工业生产和工业布局》问答式教学设计 1626 (p2-269): 《工业的区位选择》点拨式教学设计 1630 (p2-270): 人类的生产活动与地理环境典型题解析式教学设计 1640 (p2-271): 《乡村聚落》讲授式教学设计 1644 (p2-272): 《人口与城市》综合式教学设计 1648 (p2-273): 《人口的增长和分布》图形数表式教学设计 1650 (p2-274): 《人口的增长和分布》讲授式教学设计 1655 (p2-275): 《人口的迁移》提纲式教学设计 1658 (p2-276): 《人口分布》启发式教案设计 1661 (p2-277): 《人口的迁移》探索式教学设计 1664 (p2-278): 《人口的迁移》比较式教学设计 1668 (p2-279): 《城市的起源和分布》点拨式教学设计 1672 (p2-280): 《城市的区位因素》讲授式教学设计 1678 (p2-281): 《城市化》点拨式教学设计 1684 (p2-282): 《城市的发展和城市化问题》图像式教学设计 1687 (p2-283): 《城市的发展和城市化问题》读图启发式程序教学设计 1689 (p2-284): 《城市化过程中的问题及其解决途径》点拨式教学设计 1694 (p2-285): 《城市的发展和城市化问题》启发式教学设计 1700 (p2-286): 《城乡关系》图表式教学设计 1704 (p2-287): 《城市的区位因素》启发式教学设计 1707 (p2-288): 《我国城市的发展》讲读式教学设计 1710 (p2-289): 《人口问题》图表式教学设计 1715 (p2-290): 《人类活动地域联系的主要方式》启发式教学设计 1720 (p2-291): 《交通运输线、点的区位选择》点拨式教学设计 1724 (p2-292): 《交通运输线、点的区位选择》多媒体教学设计 1728 (p2-293): 《合理运输和综合运输》多媒体教学设计 1732 (p2-294): 《现代通信手段和网络》讲练式教学设计 1736 (p2-295): 《商业中心的区位选择》提纲式教学设计 1741 (p2-296): 《商业网点及其等级体系》讲授式教学设计 1745 (p2-297): 《国际贸易的发展和主要工农业产品的贸易》讲授式教学设计 1750 (p2-298): 《旅游活动是人类社会发展的必然产物》综合式教学设计 1755 (p2-299): 《旅游资源》优化设计 1761 (p2-300): 《旅游景观的欣赏》多媒体教学设计 1766 (p2-301): 《旅游景观的欣赏》材料式教学设计 1769 (p2-302): 《旅游活动与地理环境的协调发展》提纲式教学设计 1773 (p2-303): 《人口问题》启发式教学设计 1779 (p2-304): 《中国的人口问题和人口政策》问题式教学设计 1784 (p2-305): 《粮食问题》问题式教学设计 1788 (p2-306): 《中国的粮食问题》讲授式教学设计 1793 (p2-307): 《资源问题》点拨式教学设计 1798 (p2-308): 《中国的资源问题》材料式教学设计 1803 (p2-309): 《人类和环境》提纲式教学设计 1806 (p2-310): 《环境和环境问题》问题教学法教学设计 1811 (p2-311): 《人类与环境》计算机课件的制作 1814 (p2-312): 《环境和环境问题》优化设计 1817 (p2-313): 《环境和环境问题》实验式教学设计 1820 (p2-314): 《环境和环境问题》讨论式教学设计 1823 (p2-315): 《环境问题》点拨式教学设计 1827 (p2-316): 《环境和环境问题》材料式教学设计 1830 (p2-317): 《协调人类发展与环境关系》图表式教学设计 1834 (p2-318): 《协调人类发展与环境的关系》多媒体教学设计 1838 (p2-319): 《大气环境一人类生存的第三环境》问题突破式教学设计 1844 (p2-320): 《环境问题》综合式教学设计 1846 (p2-321): 《中国的环境问题》多媒体课件的设计 1849 (p2-322): 《中国的环境问题》优化设计 1855 (p2-323): 《中国的环境问题》实录式教学设计 1859 (p2-324): 《从环保教育入手教学》讲授式教学设计 1861 (p2-325): 《可持续发展问题》突破式教学设计 1864 (p2-326): 《可持续发展思想的形成》讲授式教学设计 1869 (p2-327): 《可持续发展道路》问题式教学设计 1875 (p2-328): 《可持续发展道路》讲授式教学设计 1880 (p2-329): 《人类面临的全球性问题》综合式教学设计 1886 (p2-330): 《人类面临的全球性问题》总结式教学设计 1888 (p2-331): 《板图设计策略探讨》优化设计 1891 (p2-332): 《地理规则及其教学》创新式教学设计 1894 (p2-333): 《高中地理会考复习课》创新式教学设计 1897 (p2-334): 《地学》创新教学设计 1900 (p2-335): 海洋的基本特征优化设计 1900 (p2-336): 海洋的基本特征优化设计 1902 (p2-337): 《判断时间的要索》总结式教学设计 1904 (p2-338): 《浅谈如何利用MCAI优化地理教学》优化设计 1907 (p2-339): 《论投影媒体在地理教学中的功能》优化设计 1910 (p2-340): 《浅谈中学地理教学中的板书设计》优化设计 1912 (p2-341): 《简洁的网络CAI开》优化设计 1914 (p2-342): 《浅谈研制CAI地理课件的十大步骤》优化设计 1917 (p2-343): 《用好教材中的“案例”进行教学》优化设计 1919 (p2-344): 《地理教师制作CAI课件的优势与劣势》优化设计 1921 (p2-345): 《浅谈教学板书八式》优化设计 1928 (p2-346): 《计算机辅助地理教学课件的选题、创意和制作》优化设计 1930 (p2-347): 《纲要信号投影片》优化设计 1934 (p2-348): 《中学地理教学参考图谱》优化设计 1936 (p2-349): 《中国和世界轮廓图的绘制技法》优化设计 1938 (p2-350): 《地理课堂教学活动化模式的实验与探索》优化设计 1943 (p3): 第三部分 中学地理考试当用题型与解题技巧训练 1943 (p3-1): 地理学习与解题方法指导 1943 (p3-2): 指导学生正确使用地理课本 1945 (p3-3): 中国地理读书指导四法 1947 (p3-4): 中学地理读书指导五步法 1948 (p3-5): 地理教学中的导读方法 1949 (p3-6): 地理教学读书和读图的指导方法 1950 (p3-7): 心灵地图建构地理学习法 1954 (p3-8): 中学地理区域综合学习法 1957 (p3-9): 指导地理课前预习的方法 1961 (p3-10): 整理地理知识的方法 1964 (p3-11): 把握地理知识结构的方法 1966 (p3-12): 地理知识落实到位的方法 1968 (p3-13): 抓住关键词句 掌握知识要点 1969 (p3-14): 手过一遍胜似眼过百遍 1971 (p3-15): 地理表象的形成 1973 (p3-16): 地理概念的形成 1976 (p3-17): 地理记忆理解的独特性和教学基准点 1978 (p3-18): 地理课中的记忆 1980 (p3-19): 地理教学的记忆心理分析及对策 1983 (p3-20): 提高地理课识记效果的策略 1986 (p3-21): 地理记忆六法 1988 (p3-22): 地理记忆七法 1990 (p3-23): 地理快速记忆十法 1993 (p3-24): 巧记地理知识九法 1994 (p3-25): 地理欢快记忆十三法 1997 (p3-26): 地理联想记忆三法（一） 1998 (p3-27): 地理联想记忆三法二） 2000 (p3-28): 区域轮廓特征的图象联想记忆方法 2002 (p3-29): 地质年代的联想记忆 2003 (p3-30): 地理比较记忆三法 2004 (p3-31): 地名记忆六法 2007 (p3-32): 地理分布图的阅读识记章法 2008 (p3-33): 地理数据记忆方法 2010 (p3-34): 中学地理复习的目的和方法 2015 (p3-35): 平时地理教学中的复习 2017 (p3-36): 地理分析——综合复习法 2019 (p3-37): 地理复习中“知识联系”的分类及特点 2021 (p3-38): “师生反串”地理复习法 2022 (p3-39): 几种地理章节复习法 2023 (p3-40): 初中地理总复习的几种方法 2024 (p3-41): 地理会考复习方法（一） 2026 (p3-42): 地理会考复习方法（二） 2028 (p3-43): 高三地理程序编制复习法 2031 (p3-44): 高中地理纵向递进和横向拓展复习模式 2034 (p3-45): 如何抓好高中地理会考总复习 2037 (p3-46): 地理学习与解题能力培养 2037 (p3-47): 地理读书能力的培养 2041 (p3-48): 地理阅读能力的培养与训练 2043 (p3-49): 图象系统与学生地理能力培养 2046 (p3-50): 地理课堂读图四法 2048 (p3-51): 图像教学的能力培养 2050 (p3-52): 地理有序读图法及其运用 2054 (p3-53): 运用典型图表培养学生能力 2059 (p3-54): 地理读图能力的培养 2061 (p3-55): 三分步骤读图训练 2062 (p3-56): 景观图的正确记忆 2063 (p3-57): 填图、绘图的规范化训练培养学生的绘图能力 2064 (p3-58): 地理读图观察能力的培养 2066 (p3-59): 学生读地图能力的培养 2067 (p3-60): 地图读用的多种方式 2069 (p3-61): 读图思考培养学习能力 2070 (p3-62): 地理黑板略图与学生能力培养 2073 (p3-63): 运用投影片培养学生读图用图技能 2075 (p3-64): 地理应用能力的培养 2078 (p3-65): 地理概念的理解和应用 2081 (p3-66): 图解地理概念的方法 2083 (p3-67): 地理自学能力的培养 2085 (p3-68): 中学地理教学中数学知识的迁移 2089 (p3-69): 地理共同要素与地理学习迁移 2092 (p3-70): 地理知识横向与纵向迁移 2093 (p3-71): 地理知识的迁移途径 2095 (p3-72): 呈现地理结构促进学习迁移 2097 (p3-73): 语文知识与地理知识的迁移 2098 (p3-74): 地理学习中的负迁移及其克服 2100 (p3-75): 地理教学培养学生“会学”地理 2101 (p3-76): 地理教学中对学生自学能力的培养 2103 (p3-77): 地理学习的自我诊断指导 2104 (p3-78): 地理学习中的性别差异 2106 (p3-79): 地理课易见的“学习病态” 2107 (p3-80): 地理厌学的原因及疏导 2108 (p3-81): 帮助学习困难学生学好地理 2109 (p3-82): 帮助差生学好地理的方法 2111 (p3-83): 循循善诱帮助差生提高学习成绩 2114 (p3-84): 地理作业练习考试方法指导 2114 (p3-85): 课后练习栏目的处理 2116 (p3-86): 把地理作业融汇于教学过程中 2118 (p3-87): 地理习题设计的新构思 2122 (p3-88): 正确指导用图练习 2124 (p3-89): 布置作业超前滞后形式 2125 (p3-90): “串联”“并联”读图 2126 (p3-91): “巧练”胜过“多练” 2127 (p3-92): 地理作业中错误的心理分析及教学对策 2129 (p3-93): 地理“教、学、考”的关系 2131 (p3-94): 地理考试的历史与教学 2132 (p3-95): 地理考试的理论与实践 2136 (p3-96): 现代教育测量理论在初中地理会考中的运用 2139 (p3-97): 高中地理会考应注意的七条原则 2141 (p3-98): 如何准备地理高考 2144 (p3-99): 从高考科目设置看中学地理教学 2147 (p3-100): 高考设置和取消地理学科的得失 2148 (p3-101): 高考取消地理、生物和理科政治科目对素质教育的冲击 2149 (p3-102): 取消地理高考与地理教学（一） 2151 (p3-103): 取消地理高考与地理教学（二） 2152 (p3-104): 取消地理高考与地理教学（三） 2154 (p3-105): 高考取消地理科目的负效应 2156 (p3-106): 地理考试当用题型解题技巧分析 2156 (p3-107): 地理会考命题应注意的几个问题 2158 (p3-108): 地理命题的逻辑要求 2160 (p3-109): 如何解析试题中隐含的解题条件 2162 (p3-110): 地理排序选择题解题技巧 2164 (p3-111): 高中地理排序选择题范例解析 2165 (p3-112): 地理选择题解答失误析因 2168 (p3-113): 地理读图选择题的类型及解法 2171 (p3-114): 图象题的设计与训练新情境 2174 (p3-115): 综合题的特点和类型（一） 2175 (p3-116): 综合题的特点和类型（二） 2177 (p3-117): 地理解题中的常见错误 2179 (p3-118): 地理答题中常见的笔误 2182 (p3-119): 加强地理考试后的教学活动 2184 (p3-120): 地理试卷的讲评 2186 (p3-121): 地理试卷讲评中应注意的几个问题 2188 (p3-122): 提高讲评课的质量 2191 (p3-123): 强化讲评课训练的方法 2195 (p4): 第四部分 历届高考地理试卷详析详解 2195 (p4-1): 2001年 2195 (p4-1-1): 2001年全国高考地理（全国卷、新课程卷）试题、答案及解析 2212 (p4-1-2): 2001年地理高考试题（广东、河南卷）、答案及评分标准 2220 (p4-1-3): 2001年上海地理高考试题 2228 (p4-2): 2000年 2228 (p4-2-1): 2000年全国高考地理试题及解析（全国卷、新课程卷“3＋X＋综合”模式） 2234 (p4-2-2): 2000年全国高考地理试题、评析、解答及评分标准（上海卷“3＋1”模式） 2242 (p4-2-3): 2000年全国高考地理试题（广东卷“3＋X＋综合”模式） 2249 (p4-2-4): 天津市2000年高中毕业会考地理试卷 2254 (p4-3): 1999年 2254 (p4-3-1): 1999年全国地理高考试题、答案及评分标准 2262 (p4-3-2): 1999年上海地理高考试题及答案、解析 2274 (p4-3-3): 1999广东地理高考试题、答案及解析 2288 (p4-4): 1998年 2288 (p4-4-1): 1998年全国普通高等学校招生统一考试上海地理试卷 2295 (p4-4-2): 1998年一份未经启用的高考地理试卷 2295 (p4-4-3): 1998年普通高等学校招生全国统一考试地理 2305 (p4-4-4): 1998年天津市高中毕业会考地理试卷 2308 (p4-5): 1997～1979年 2308 (p4-5-1): 1997年全国普通高等学校招生统一考试（上海）地理试题 2315 (p4-5-2): 1996年全国普通高等学校招生统一考试（上海）地理试题 2320 (p4-5-3): 1995年全国普通高等学校招生统一考试（上海）地理试题 2325 (p4-5-4): 1994年全国高考地理试题、答案及评分标准 2332 (p4-5-5): 1993年全国地理高考试题、答案及评分标准 2341 (p4-5-6): 1992年全国地理高考试题、答案及评分标准 2348 (p4-5-7): 1986年日本大学入学统考地理试题 2357 (p4-5-8): 1979年日本大学入学地理试题简评

1 (p1): 从“限塑令”说起 2 (p2): 什么是生态学? 3 (p3): 生态学的发展经历了哪些时期? 9 (p4): 生物与环境生物圈到底有多大? 12 (p5): 世上生灵缘何千姿百态? 31 (p6): 天生的天气预报员 37 (p7): 生物小分队——种群如何统计种群密度? 51 (p8): 遮天蔽日的蝗灾为什么会爆发? 60 (p9): 有趣的种内关系 73 (p10): 生物的部落——群落种间的生物怎么作到相安无事? 104 (p11): 地球种群有几种? 114 (p12): 这里发生了什么? 117 (p13): 生物的家园——生态系统先吃鸡还是先吃玉米? 127 (p14): 你呼出的气是怎么旅行的? 135 (p15): 瓶子里的世界 145 (p16): 城市生态系统 153 (p17): 保护我们共同的家园为什么要保护生物多样性? 166 (p18): 为什么会有生物大灭绝? 177 (p19): 十大自然灾难 199 (p20): 保护家园你能做什么?

3 (p1): 第一部分 中学政治课创新教学设计的基本原理与实用方法 3 (p1-1): 传统讲授法教学设计 7 (p1-2): 启发式教学设计 8 (p1-3): 启发式教学设计的基本内容 10 (p1-4): 启发教学的整体设计 13 (p1-5): 启发推理教学设计模式 15 (p1-6): “启发——讨论”式教法设计 17 (p1-7): 启发研究型教法设计的基本环节和课堂操作 22 (p1-8): 范例教学设计模式 24 (p1-9): 案例分析教学设计模式 25 (p1-10): 示范——模仿教学设计程式 27 (p1-11): 暗示教学设计法 29 (p1-12): 问题研讨教学设计模式 31 (p1-13): “发现法”教学设计程式 34 (p1-14): 演示教学设计模式 36 (p1-15): “提要刺激”教学设计及其课堂操作 39 (p1-16): 尝试教学设计五步程式 41 (p1-17): 自学辅导教学设计 42 (p1-18): 指导自学的五种设计课型 45 (p1-19): 二级自学辅导教学设计 49 (p1-20): 三段自学指导设计模式 52 (p1-21): 六步自学指导教学设计 56 (p1-22): “程序自学，反馈辅导”自学辅导教学设计 59 (p1-23): “分组自学辅导”教学设计 61 (p1-24): 目标教学与教学设计模式 65 (p1-25): 单元目标教学设计法 68 (p1-26): 尝试教学法设计 71 (p1-27): “双分”七步教学法设计 73 (p1-28): “学导式”教学设计及其课堂应用 79 (p1-29): 学导式单元教学设计程序和课堂实施 83 (p1-30): 导学单元教学设计 86 (p1-31): “导思——点拨”教学设计 94 (p1-32): 引导探究教学设计模式（一） 96 (p1-33): 引导探究教学设计模式（二） 98 (p1-34): 系统法教学设计 101 (p1-35): 反馈法教学设计 106 (p1-36): 单元问题讨论教学设计 109 (p1-37): 单元达标教学设计模式 112 (p1-38): 三环法教学设计 117 (p1-39): “三环一线”教学设计 121 (p1-40): 三环节单元教学设计 124 (p1-41): “三环七步”教学设计 127 (p1-42): “四阶段”式教学设计模式 129 (p1-43): “四环节”教学设计 130 (p1-44): 六步教学设计 133 (p1-45): “十要素”结构式教学设计 136 (p1-46): 单元网络式教学设计 139 (p1-47): 有序启动式教学设计 144 (p1-48): 异步教学的设计方法 147 (p1-49): 中学理科STS教育模式 155 (p1-50): 图内外教学形式概要图 156 (p1-51): 课堂教学的结构 157 (p1-52): 优化课堂教学结构的意义与作用 159 (p1-53): 构成课堂教学结构的主要要素及关联 160 (p1-54): 课堂教学结构是一个多种规律和谐发展的整体 161 (p1-55): 教学信息传递过程 163 (p1-56): 阿莫纳什维利“课”的概念 164 (p1-57): 教学设计的基本过程 165 (p1-58): 设计教学程序的四条要求 166 (p1-59): 教学设计的基本内容 167 (p1-60): 优化课堂教学结构的六项基本原则 170 (p1-61): 江苏溧阳课堂教学设计的六项原则 172 (p1-62): 教学结构模式的四项创新原则 174 (p1-63): 设计教学程序要处理好五个关系、四个注意 176 (p1-64): 课堂教学结构模式建立的四步骤 179 (p1-65): 教学设计最优化的标准 181 (p1-66): 巴班斯基论教学最优化的实质和标准 182 (p1-67): 课堂教学结构合理有效的六条衡量标准 185 (p1-68): 罗伯特·坦尼森的综合性教学设计模式（编译） 190 (p1-69): 课堂教学结构的两条路与四条线 191 (p1-70): 教和学的三种结构关系 193 (p1-71): 优化教学结构的五条途径 196 (p1-72): 巴班斯基论教学过程最优化的六条措施 198 (p1-73): 一堂课的“起承转合” 199 (p1-74): 阿莫纳什维利的课的结构设计 201 (p1-75): 教学结构的目标设计 202 (p1-76): 课堂教学结构的时空性设计 203 (p1-77): 教学结构的信息量设计 204 (p1-78): 教学结构的课题设计分析 207 (p1-79): 教学结构的教时分配比率设计 208 (p1-80): 教学结构的教学密度设计 209 (p1-81): 课堂教学节奏的设计 211 (p1-82): 教学模式的创新方法 212 (p1-83): 阿莫纳什维利论低年级课的特点 214 (p1-84): 学习时间与课堂教学的四种设计 217 (p1-85): 课堂教学的横向结构模式 219 (p1-86): 课堂教学的纵向结构模式 221 (p1-87): 课堂教学结构的整体性设计 223 (p1-88): 课堂教学结构的动态性设计 224 (p1-89): 教学结构的统一美设计 226 (p1-90): 教学结构的和谐美设计 227 (p1-91): 教学结构的变化美设计 229 (p1-92): 制约教学模式的主要因素 231 (p1-93): 教学模式的功能 233 (p1-94): 课堂教学模式的特点 235 (p1-95): 课堂教学模式的结构 240 (p1-96): 当代课堂教学结构模式（摘编） 243 (p1-97): 教学模式的借鉴 245 (p1-98): 教学结构的三大类 246 (p1-99): 教学结构的三层模式 248 (p1-100): 四种课堂结构 249 (p1-101): 江苏溧阳课堂教学结构设计的七种型式 251 (p1-102): 课堂结构设计的十种类型 252 (p1-103): 新授课常规教学模式 255 (p1-104): 综合课的一般结构 256 (p1-105): 检查课的结构层次 258 (p1-106): 练习课结构例析 260 (p1-107): 作为信息场与系列的模型 261 (p1-108): 立足于学习心理学的模型 262 (p1-109): 教学结构中的通信（信息）传递模型五种 265 (p1-110): 小学课堂教学的六种结构 266 (p1-111): 目标教学模式设计 269 (p1-112): 四步教学结构 270 (p1-113): 课堂教学四环节 272 (p1-114): 格罗SSDL模式 276 (p1-115): 以信息处理能力为基础的模式 279 (p1-116): 以学习理论为基础的模式 284 (p1-117): 以信息处理过程为基础的模式 287 (p1-118): 三环教学法 292 (p1-119): “三环一线”教学法 296 (p1-120): “三环七步”教学法 299 (p1-121): “四环节”教学法 300 (p1-122): “六步教学法” 303 (p1-123): “立体化”的教学方法 307 (p1-124): 思想政治课教学设计的原则 309 (p1-125): 思想政治课堂教学结构的三·三优化策略 312 (p1-126): 整合一致原理与思想政治课教学设计 314 (p1-127): 思想品德课的十种主要课型模式（设计） 321 (p1-128): 思想品德课十种课型设计 325 (p1-129): 思想政治课堂教学总体设计 328 (p1-130): 政治课教学课堂结构的技术手段 331 (p1-131): 思想政治课教学导入法设计五法 334 (p1-132): 思想政治课结尾设计十式 339 (p1-133): 思想政治课堂教学中的提问及设计 342 (p1-134): 一、中学思想政治课堂教学过程的设计 342 (p1-134-1): 思想政治课教学设计的原则 345 (p1-134-2): 教学结构的基本涵义 346 (p1-134-3): 总体结构的构建策略 348 (p1-134-4): 课型结构的构建方法 351 (p1-134-5): 思想政治课教学整体优化的原则 354 (p1-134-6): 思想政治课堂教学结构的三·三优化策略 357 (p1-134-7): 整合一致原理与思想政治课教学设计 358 (p1-134-8): 思想政治课课堂结构的优化 360 (p1-134-9): 新形势下政治课教学结构的优化 362 (p1-134-10): 思想政治课课堂教学最优化设计方法 366 (p1-134-11): 思想政治课堂教学的总体设计 369 (p1-134-12): 政治课教学课堂结构的技术手段 372 (p1-134-13): 思想政治课堂教学的结构美设计 374 (p1-134-14): 思想政治课堂教学的结构美设计 377 (p1-134-15): 思想政治课教学方法的价值分析 381 (p1-134-16): 提高政治课教学有效性 383 (p1-134-17): 提高思想政治课教学的实效 386 (p1-134-18): 优化思想政治课教学方法的必要性和重要性 387 (p1-134-19): 优化思想政治课教学方法应遵循的原则 389 (p1-134-20): 衡量思想政治课教学方法优化的标准 391 (p1-134-21): 巴班斯基的教学法分类与中学思想政治课教学 394 (p1-134-22): 教学方法的变化要相对稳定 395 (p1-134-23): 思想政治课的无法·常法·得法 398 (p1-134-24): 把握大纲的重要意义 399 (p1-134-25): 把握大纲的两种方法 403 (p1-134-26): 把握大纲的基本要求 404 (p1-134-27): 中学思想政治课的教学目的与教学目标 407 (p1-134-28): 教学目标的重要功能 408 (p1-134-29): 教学目标的基本类型 410 (p1-134-30): 教学目标的制订要领 411 (p1-134-31): 教学目标的表述方式 414 (p1-134-32): 初中思想政治课制订教学目标的依据和原则 416 (p1-134-33): 政治课的教学目标及实施 418 (p1-134-34): 中学政治教学说三道四设计原则 420 (p1-134-35): 中学政治教学设计与实施（一） 422 (p1-134-36): 中学政治教学设计与实施（二） 425 (p1-134-37): 中学政治教学设计与实施（三） 428 (p1-134-38): 高三政治教学设计中的几个问题 430 (p1-134-39): 思想政治课教学设计“三部曲” 432 (p1-134-40): 思想政治教学“活课”设计技巧 435 (p1-134-41): 思想政治教学设计的激趣求活务实 438 (p1-134-42): 思想政治教学设计的求实求准求活 440 (p1-134-43): 政治课教学设计的求新求近求实 441 (p1-134-44): 中学政治教学设计的“实·新·精” 443 (p1-134-45): 中学思想政治课教学设计的求新、求活、求实 445 (p1-134-46): 初中政治教学设计的新·准·深·活·真 448 (p1-134-47): 政治课教学设计的新活实 450 (p1-134-48): 中学政治教学设计的创新 453 (p1-134-49): 政治课堂教学设计的真善美 459 (p1-134-50): 思想政治课教学过程设计的新奇美感应美动态美 462 (p1-134-51): 政治课教学设计要抓“五化” 463 (p1-134-52): 思想政治教学设计成功的两组关系 466 (p1-134-53): 理科政治教学设计与实施 469 (p1-134-54): 新授课设计必备的七个条件 470 (p1-134-55): 中师政治课设计要突出师范性 472 (p1-134-56): 高中政治课教学方法的选择与运用 475 (p1-134-57): 思想政治课文的标题解法 477 (p1-134-58): 中学思想政治概念教学 480 (p1-134-59): 思想政治概念教学方法设计（一） 483 (p1-134-60): 思想政治概念教学方法设计（二） 485 (p1-134-61): 思想政治概念教学法设计（三） 488 (p1-134-62): 概念教学六法 489 (p1-134-63): 政治课概念教学九法 492 (p1-134-64): 日常用语与政治课概念 494 (p1-134-65): “特定词语”的教学 496 (p1-134-66): 原理教学五法 498 (p1-134-67): 思想政治课教学插图的运用 501 (p1-134-68): 初中教学插图的运用 503 (p1-134-69): 《思想政治》教学应注意插图的功能利用 505 (p1-134-70): 政治教学图示设计的曲与直 507 (p1-134-71): 政治课漫画投影教学设计 510 (p1-134-72): 漫画投影在思想政治课中的运用 514 (p1-134-73): 初一思想政治榜样人物教学“五法” 516 (p1-134-74): 初中政治课教学中“图”的巧用及作用 518 (p1-134-75): 图表设计三原则 520 (p1-134-76): 处理插图的艺术 522 (p1-134-77): 思想政治课教学选材的几个原则 525 (p1-134-78): 处理好思想政治课教材的可读性与可教性的关系 528 (p1-134-79): 政治课课堂教学中教材处理策略 530 (p1-134-80): 辩证地处理教材的四种方法 533 (p1-134-81): 处理教材的几种常见方法 534 (p1-134-82): 思想政治课教学设计中的“点” 538 (p1-134-83): “经典引文”教学设计 540 (p1-134-84): 巧用“名言”设计教学 542 (p1-134-85): 用好教材中的事例、材料、故事 544 (p1-134-86): 思想政治教学中材料的掌握和运用 547 (p1-134-87): 事例在思想政治教学中的地位 549 (p1-134-88): 政治教学举例的效应 551 (p1-134-89): 政治课教学中选例设计要遵循的原则 553 (p1-134-90): 政治课堂教学举例的具体类型与方法 555 (p1-134-91): 运用事例设计教学要处理好五种关系 556 (p1-134-92): 政治课教学举例“八性” 558 (p1-134-93): 政治课教学举例‘十性’ 560 (p1-134-94): 课堂举例七“宜” 561 (p1-134-95): 例证分析的“四个结合” 562 (p1-134-96): 举例法的“八项注意” 563 (p1-134-97): 政治教学设计中的举例提问方法 566 (p1-134-98): 乡土实例和新闻材料在《思想政治》教学中的运用 568 (p1-134-99): 设计教学中外延趣味性材料的运用 570 (p1-134-100): 思想政治教学中的迭加法设计 573 (p1-134-101): 准确分析和引用材料 575 (p1-134-102): 政治设计课教学中数据运用六法 577 (p1-134-103): 用活数字教学设计五法 579 (p1-134-104): 政治常识数据教学设计 582 (p1-134-105): 时事教学设计的原则和方法 585 (p1-134-106): 时事政治教育设计的导向性原则 587 (p1-134-107): 时政教学设计三结合 589 (p1-134-108): 时政教学设计方法（一） 591 (p1-134-109): 时政教学设计方法（二） 593 (p1-134-110): 时政教学的几种方法设计 594 (p1-134-111): 时政教学是思政课走出困境的突破口 595 (p1-134-112): 时政教育的好形式——五分钟讲演 597 (p1-134-113): 时政教育的几种方法 598 (p1-134-114): 思想政治课热门话题的处理原则 600 (p1-134-115): 思想政治课“热点”问题教学设计 604 (p1-134-116): 思想政治教学热点问题的筛选与运用 607 (p1-134-117): 中学思想政治课的衔接教学设计 610 (p1-134-118): 初三与高三《思想政治》相关知识的比较及教学设计 613 (p1-134-119): 突破高中初中五类交叉内容的教学设计 615 (p1-134-120): 古诗在思想政治课教学设计中的运用 618 (p1-134-121): 政治阅读教学实施中的几个误区 619 (p1-134-122): 提高思想政治课备课的实效 623 (p1-134-123): 集体备课方法 624 (p1-134-124): 思想政治课备课中的新观念 626 (p1-134-125): 思想政治备课设计“五有”（一） 627 (p1-134-126): 思想政治备课设计“五有”（二） 630 (p1-134-127): 思想政治备课设计教学“四备” 632 (p1-134-128): 思想政治备课要抓住“四题”瞄准“四点” 634 (p1-134-129): 思想政治课设计的“一课十备” 635 (p1-134-130): 思想政治课教案设计编写的实质意义 636 (p1-134-131): 编写设计思政课教案的基本原则 639 (p1-134-132): 编写思政课教案的主要方式 641 (p1-134-133): 思想政治课的讲课提纲设计 643 (p1-134-134): 卡片教学设计（例说） 645 (p1-134-135): 思想政治教案设计的更新 646 (p1-134-136): 怎样写“教学后记” 647 (p1-134-137): 政治课教学中理解误区的利用 650 (p1-134-138): 走出思想政治教学的误区（一） 652 (p1-134-139): 走出思想政治教学的误区（二） 654 (p1-134-140): 初中思想政治课教学的错位 657 (p1-134-141): 如此承包苦了谁 658 (p1-135): 二、中学思想政治科的课堂导入、结尾及板书设计方法 658 (p1-135-1): “导入”在思想政治课教学中的功能 660 (p1-135-2): 思政课教学导入设计的要求 661 (p1-135-3): 思想政治课新课导入的重要意义 663 (p1-135-4): 中学思想政治新课导入的基本原则 665 (p1-135-5): 思想政治新课导入设计的主要技巧 667 (p1-135-6): 思想政治课导入设计方法（一） 669 (p1-136): 三、中学思想政治科的课堂提问技巧与设计 669 (p1-136-1): 思想政治课堂提问的主要作用 671 (p1-136-2): 思想政治课堂提问的基本要求 673 (p1-136-3): 思想政治课堂提问的技巧 675 (p1-136-4): 思想政治课堂教学中的提问及设计 677 (p1-136-5): 思想政治课堂提问“十结合” 678 (p1-136-6): 思想政治课堂提问“四要” 679 (p1-136-7): 思想政治课教学巧问三术 681 (p1-136-8): 思想政治课堂提问的三对关系 684 (p1-136-9): 思想政治课堂提问的辩证法 687 (p1-136-10): 课堂提问架好教与学的桥梁 689 (p1-136-11): “设疑”在思想政治教学中的运用 691 (p1-136-12): 思想政治课堂教学提问的策略与方法 693 (p1-136-13): 思想政治课堂提问十式 696 (p1-136-14): 思想政治课教学提问六式 699 (p1-136-15): 思想政治课教学设疑六式 702 (p1-136-16): 思想政治课堂提问的四种方式 704 (p1-136-17): 政治课课堂提问的八种方式 706 (p1-136-18): 思想政治启发式提问的八个角度 707 (p1-136-19): 思想政治课设疑导思的方法 710 (p1-136-20): 思想政治课教学培养思维能力的提问 713 (p1-136-21): 思想政治课堂提问的几种积弊 715 (p1-136-22): 思想政治课堂提问的三要三不要 716 (p1-136-23): 课堂提问二十忌 717 (p1-136-24): 思想政治课堂设疑四忌 718 (p1-136-25): 探讨教学：设问和质疑 720 (p1-136-26): “提问引导式”教学方法 722 (p1-136-27): 《走全体人民共同富裕的道路》教案 724 (p1-136-28): 思想政治课导答十法 725 (p1-136-29): 政治课“难师”十利 726 (p1-136-30): 学生提问学生答 727 (p1-136-31): 激发学生质疑五法 729 (p1-136-32): 思想政治课堂评价学生答问的方法 731 (p1-136-33): 克服学生的怯问心理 732 (p1-136-34): 不要以问代讲 733 (p1-136-35): 不能“满堂问” 734 (p1-136-36): 政治课知识的价值功能 737 (p1-137): 四、中学思想政治课的课外活动设计 737 (p1-137-1): 思想政治课教学内容与社会现实的关系 740 (p1-137-2): 理论联系实际原则的价值和意义 742 (p1-137-3): 贯彻理论联系实际原则的基本要求 744 (p1-137-4): 理论联系实际的原则在新形势下的理解和贯彻 747 (p1-137-5): 政治课教学理论联系实际的有效途 751 (p1-137-6): 中学思想政治课实践环节的教学设计与实施 753 (p1-137-7): 思想政治课教学联系实际五忌 754 (p1-137-8): 思想政治课与德育活动的接轨 756 (p1-137-9): 教学新格局：活动——发展 758 (p1-137-10): 政治课活动设计四式 760 (p1-137-11): 思想政治课“活动教学”方式 763 (p1-137-12): 中学政治课小课堂大社会教学 767 (p1-137-13): 课堂辩论突破思想政治课教学的难点 769 (p1-137-14): 政治课外小组活动的策略与方法 771 (p1-137-15): 积极引导学生撰写政治小论文活动 773 (p1-137-16): 指导写小论文的“五环” 775 (p1-137-17): 思想政治小论文意在笔先之法 777 (p1-137-18): 小论文指导新广深实 779 (p1-137-19): “记者招待会”活动与时政教学 781 (p1-137-20): 高中学生“新闻分析”活动设计与实施 783 (p1-137-21): 班级歌咏活动的德育功能 785 (p1-137-22): 中学生自身社会化离不开社会实践 786 (p1-137-23): 社会实践是学校教育目标与中学生自身社会化的桥梁 789 (p1-137-24): 社会实践活动意义、功能与实施 792 (p1-137-25): 社会考察在中学生思想教育中的合理性 795 (p1-137-26): 运用社会调查法解决思想政治课中“难点、疑点、热点” 798 (p1-137-27): 中学思想政治课社会调查七环节 802 (p1-137-28): 北京某附中学生开展社会实践活动的若干规定 805 (p2): 第二部分 高中政治课创新教学设计案例汇编 805 (p2-1): 《经济常识前言》讲授式教学设计 812 (p2-2): 《商品和商品经济》电化教案 824 (p2-3): 《商品和商品经济》讲授式教学设计 864 (p2-4): 《从商品谈起》实例分析教学设计 866 (p2-5): “从商品谈起”应当解决好的两个问题设计 868 (p2-6): 《纸币与通货膨胀》教学设计 871 (p2-7): 《劳动价值论》图表、图示教学设计 874 (p2-8): 《商品的价值量与劳动生产率的关系》教学设计 876 (p2-9): 《剩余价值—资本—工资》读讲评教学设计 879 (p2-10): 《商品的基本属性》多媒体教学设计 881 (p2-11): 《商品经济中无形的指挥棒》课堂实施设计 884 (p2-12): 《价值规律的基本内容及其表现形式》表格式教学设计 885 (p2-13): 《价值规律在商品经济中的作用》？问式教学设计 889 (p2-14): 《商品服务市场的内容及待点》说课式教学设计 892 (p2-15): 《商品和商品经济》复习教案 908 (p2-16): 《社会主义初级阶段的经济制度和社会主义市场经济》综合式教学设计 954 (p2-17): 《公有制的主体地位决不能动摇》讲授式教学设计 958 (p2-18): 《以公有制为主体、多种所有制经济共同发展》多媒体教学设计 961 (p2-19): 《社会主义商品经济发展要求建立社会主义市场经济体制》教学设计 963 (p2-20): 《企业和经营者》综合式教学设计 990 (p2-21): 《市场交易的原则》实录式教学设计 994 (p2-22): 《市场经济的一般特征》电化教案 998 (p2-23): 《产业和劳动者》提纲式教学设计 1002 (p2-24): 《提高企业经济效益》电化教案 1007 (p2-25): 《提高企业经济效益》材料式教学设计 1011 (p2-26): 《社会总产品和国民收入》启发式教学设计 1014 (p2-27): 《社会主义基本经济制度》复习教案 1026 (p2-28): 《社会主义市场经济》复习教案 1037 (p2-29): 《建立社会主义市场经济体制的必然性》教学设计 1043 (p2-30): 《我国现阶段的分配制度》复习教案 1052 (p2-31): 《企业和经营者》复习教案 1068 (p2-32): 《产业和劳动者》综合式教学设计 1111 (p2-33): 《农业是国民经济的基础》电化教案 1117 (p2-34): 《积极发展第三产业》电化教案 1120 (p2-35): 《加快发展第三产业》教学设计 1123 (p2-36): 《产业和劳动者》复习教案 1133 (p2-37): 《逐步实现共同富裕的目标》教学设计 1137 (p2-38): 《逐步实现共同富裕的目标》教学设计 1141 (p2-39): 《财政税收和纳税人》启发式教学设计 1171 (p2-40): 《依法纳税是公民的基本义务》启发式教学设计 1174 (p2-41): 《财政收入和纳税人》复习教案 1186 (p2-42): 《银行和储蓄者》讲授式教学设计 1206 (p2-43): 《银行和储蓄者》复习教案 1221 (p2-44): 《商品服务市场和消费者》讲授式教学设计 1248 (p2-45): 《树立正确的消费观》实录式教学设计 1252 (p2-46): 《商品服务市场和消费者》复习教案 1266 (p2-47): 《当代世界市场和我国的对外贸易》资料式教学设计 1301 (p2-48): 《世界市场的形成与发展》电化教案 1305 (p2-49): 《我国社会主义市场经济必须面向世》多媒体教学设计 1309 (p2-50): 《当代世界市场和我国的对外贸易》复习教案 1332 (p2-51): 《哲学常识前言》讲授式教学设计 1337 (p2-52): 《哲学常识前言》材料式教学设计 1346 (p2-53): 《哲学常识前言》提纲式教学设计 1349 (p2-54): 《一切从实际出发》启发式教学设计 1372 (p2-55): 《一切从实际出发》启发式教学设计 1396 (p2-56): 《树立科学世界观 反对封建迷信》多媒体教学设计 1400 (p2-57): 《认识事物必须把握本质》说课式教学设计 1402 (p2-58): 《意识是客观事物在人脑中的反映》讲解式教学设计 1405 (p2-59): 《意识是客观事物在人脑中的反映》启发式教学设计 1408 (p2-60): 《意识是客观事物在人脑中的反映》课堂实施设计 1411 (p2-61): 《科学是反对迷信的武器》综合式教学设计 1414 (p2-62): 《事物的联系具有普遍性》典型事例辐射式教学设计 1415 (p2-63): 《原因与结果在一定条件下可以相互转化》典型事例论证式教学设计 1416 (p2-64): 《整体的功能大于或小于各个部分功能之和》实例比较式教学设计 1417 (p2-65): 《世界上的任何事物都处在变化发展之中，都有其产生、变化、发展的历史》谈话式教学设计 1419 (p2-66): 《一切从实际出发》复习教案 1428 (p2-67): 《联系地、发展地看问题》讲授式教学设计 1455 (p2-68): 《把握事物的因果联系》实录式教案设计 1460 (p2-69): 《事物是普遍联系的》启发式教学设计 1465 (p2-70): 《事物是普遍联系的》四段式教案设计 1469 (p2-71): 《事物是普遍联系的》归纳式教学设计 1473 (p2-72): 《把握事物的因果联系》多媒体教学设计 1481 (p2-73): 《要从整体上把握事物的联系》实录式教学设计 1484 (p2-74): 《要从整体上把握事物的联系》导学式教学设计 1488 (p2-75): 《事物运动是有规律的》启发式教学设计 1492 (p2-76): 《联系和发展》复习教案 1501 (p2-77): 《掌握矛盾分析的方法》教学设计 1505 (p2-78): 《坚持矛盾分析的方法》启发式教学设计 1529 (p2-79): 《矛盾的对立与统一》电化教案 1534 (p2-80): 《矛盾的对立与统一》教学设计 1539 (p2-81): 《事物的矛盾具有各自的特点》实录式教学设计 1542 (p2-82): 《事物发展的原因、状态、趋势》问题式教学设计 1564 (p2-83): 《矛盾是普遍存在的》教学设计 1568 (p2-84): 《矛盾在事物发展中的作用》电化教案 1572 (p2-85): 《事物发展的原因》直观式教学设计 1577 (p2-86): 《事物发展的状态》四段式教学设计 1581 (p2-87): 《量变与质变》电化教案 1585 (p2-88): 《量变和质变的辩证关系》电教自探教学设计 1588 (p2-89): 《用量变引起质变的道理看问题》启发式教学设计 1593 (p2-90): 《用量变引起质变的道理看问题》列举式教学设计 1596 (p2-91): 《尊重客观规律与发挥主观能动性相结合》情境式教学设计 1600 (p2-92): 《事物发展的状态、原因和趋势》复习教案 1611 (p2-93): 《透过现象认识本质》讲授式教学设计 1635 (p2-94): 《透过现象认识本质》多媒体教学设计 1660 (p2-95): 《透过现象抓住事物的本质》简表式教学设计 1672 (p2-96): 《坚持正确的价值取向》过程式教学设计 1696 (p2-97): 《坚持正确的价值取向》多媒体教学设计 1700 (p2-98): 《社会意识与价值观》讨论式教学设计 1713 (p2-99): 《价值观的导向作用》资料式教学设计 1717 (p2-100): 《集体主义是正确的价值取向》多媒体教学设计 1722 (p2-101): 《社会主义市场经济与集体主义》多媒体教学设计 1728 (p2-102): 《在新的历史条件下坚持集体主义的价值取向》多媒体教学设计 1734 (p2-103): 《我是大海中的一滴水》实录式教学设计 1737 (p2-104): 《坚持正确的价值取向》复习教案 1749 (p2-105): 《选择崇高的人生目标》讲授式教学设计 1779 (p2-106): 《选择崇高的人生目标》过程式教学设计 1796 (p2-107): 《理想属于社会意识》启发式课堂实施设计 1801 (p2-108): 《人生价值的含义及特点》讲授式教学设计 1805 (p2-109): 《人生的真正价值在于对社会的贡献》多媒体教学设计 1809 (p2-110): 《要有热爱人民的思想感情》说课式教学设计 1811 (p2-111): 《为人民服务是热爱人民的具体表现》电化教案 1817 (p2-112): 《实现人生价值的条件》讲授式教学设计 1822 (p2-113): 《走出拜金主义和享乐主义的误区》讲授式教学设计 1826 (p2-114): 《实现人生价值的条件》说课式教学设计 1828 (p2-115): 《理想是人生的奋斗目标》过程式教学设计 1833 (p2-116): 《树立共产主义的崇高理想》讲授式教学设计 1837 (p2-117): 《在奋斗中实现理想》问答式教学设计 1842 (p2-118): 《自私不是人的本性》辩论式教学设计 1854 (p2-119): 《自觉投身社会实践》点拨式教学设计 1876 (p2-120): 《自觉投身社会实践》讲授式教学设计 1918 (p2-121): 《实践的特征》目标式教学设计 1922 (p2-122): 《实践对认识的决定作用》讲授式教学设计 1926 (p2-123): 《实践是认识的来源、动力和目的》探究式教学设计 1930 (p2-124): 《自觉投身社会实践》复习教案 1941 (p2-125): 《思想政治前言》讲授式教学设计 1950 (p2-126): 《思想政治前言》多媒体教学设计 1959 (p2-127): 《思想政治前言》复习教案 1967 (p2-128): 《政治的科学涵义》讲授式教学设计 1971 (p2-129): 《思想政治前言》复习教案 1981 (p2-130): 《我国的国家制（上）》提纲式教学设计 1991 (p2-131): 《我国的人民民主专政》讲授式教学设计 1993 (p2-132): 《我国的国家制度（上）》电化教案 2031 (p2-133): 《我国的国家制度（上）》讲授式教学设计 2056 (p2-134): 《我国的人民民主专政》实录式教学设计 2061 (p2-135): 《我国的政权是人民的政权》过程式教学设计 2065 (p2-136): 《我国的国家机构》复习教案 2071 (p2-137): 《国家政权的组织形式》实录式教学设计 2075 (p2-138): 《金钱和财富的民主》发现式教学设计 2085 (p2-139): 《我国的国家制度（上）》复习教案 2108 (p2-140): 《我国的国家制度（下）》讲授式教学设计 2139 (p2-141): 《我国的国家制度（下）》电化教案 2165 (p2-142): 《我国的政党和政党制度》多媒体教学设计 2199 (p2-143): 《政党领导国家政权》说课式教学设计 2203 (p2-144): 《中国共产党是我国社会主义事业的领导核心》说课式教学设计 2206 (p2-145): 《邓小平视察南方》启发式教学设计 2209 (p2-146): 《我国的国家制度（下）》复习教案 2228 (p2-147): 《我国的政党和政党制度》探究式教学设计 2261 (p2-148): 《我国的政党与政党制度》复习教案 2270 (p2-149): 《我国的民族和宗教》讲练式教学设计 2297 (p2-150): 《我国的民族和宗教》多媒体教学设计 2326 (p2-151): 《我国的宗教状况和宗教政策》说课式教学设计 2329 (p2-152): 《民族及其基本特征》补充乡土材料教学设计 2333 (p2-153): 《我同的民族和宗教》复习教案 2345 (p2-154): 《国际社会和我国的对外政策》讲授式教学设计 2376 (p2-155): 《国际社会和我国的对外政策》互动式教学设计 2420 (p2-156): 《联合国》情境创设式教学设计 2423 (p2-157): 《当代的国际竞争》多媒体教学设计 2426 (p2-158): 《建立国际新秩序》启发式教学设计 2429 (p2-159): 《国际社会和我国的对外政策》复习教案 2443 (p3): 第三部分 中学政治考试当用题型与解题训练 2443 (p3-1): 思想政治科的作业复习与考试指导 2443 (p3-2): 思想政治练习的教学价值和类型 2444 (p3-3): 思想政治练习选编的基本要求 2446 (p3-4): 思想政治练习选编的主要技巧 2449 (p3-5): 思想政治课习题编制 2451 (p3-6): 课堂练习的改进 2452 (p3-7): 政治课作业的布置 2453 (p3-8): 课本思考与练习的处理 2455 (p3-9): 趣味练习八法 2456 (p3-10): 单元检测题的设计六性 2457 (p3-11): 如何做好作业批改记录 2458 (p3-12): 思想政治“开放式”的作业 2460 (p3-13): 如何提高作业练习的效率 2461 (p3-14): 思想政治课作业一二三 2463 (p3-15): 选择习题要注意六性 2465 (p3-16): 变换命题形式增强思维能力 2467 (p3-17): 政治课作业一题二练训练模式 2468 (p3-18): 课堂教学中的复习与设计 2470 (p3-19): 提高思想政治课复习效率 2473 (p3-20): 思想政治复习课中的解惑 2475 (p3-21): 政治课复习四法 2477 (p3-22): 政治课复习‘三法’ 2478 (p3-23): 政治科复习教学的“四新” 2479 (p3-24): 思想政治课的单元复习法 2484 (p3-25): 思想政治科的复习课教学设计 2488 (p3-26): 初中思想政治课的平时复习与练习 2490 (p3-27): 初三思想政治课总复习的几种方法 2492 (p3-28): 初三总复习的“三个阶段” 2495 (p3-29): 中学政治“五个四”教学复习法 2498 (p3-30): 初三复习五字法 2501 (p3-31): 初三《思想政治》复习中的点线面 2504 (p3-32): 中考政治总复习“八忌” 2505 (p3-33): 中考政治复习疏通·训练·点拨三部曲 2508 (p3-34): 初中政治课三阶段总复习 2509 (p3-35): 思想政治复习“五字标准”熟、准、活、精、美 2511 (p3-36): 思想政治复习“四有原则”：有质、有量、有度、有序 2513 (p3-37): 思想政治复习的指导方法 2514 (p3-38): 提高高考复习课的效率 2516 (p3-39): 高三政治课“双基”复习方法 2519 (p3-40): 思想政治毕业总复习的1和4 2521 (p3-41): 高三政治课后期复习中的“回头看” 2523 (p3-42): 高三综合复习中的“热点专题” 2525 (p3-43): 高考政治复习的识记·推导·参与“三关” 2527 (p3-44): 政治科目复习中的迎考意识 2528 (p3-45): 复习后的“立体化”讲评 2529 (p3-46): 提高高考复习课的效率 2531 (p3-47): 会考后的三段复习法 2534 (p3-48): 初三政治科总复习“多调式”教学 2537 (p3-49): 思想政治课考试的德育功能 2540 (p3-50): 且说读卷与答卷 2542 (p3-51): 考学生前要先考考自己 2543 (p3-52): 学生自己命题培养学习能力 2545 (p3-53): 政治课的考试和成绩评定的改革 2547 (p3-54): 中师思想政治课结构分数考试办法 2549 (p3-55): 政治中考弊端的现实根源及其防治 2552 (p3-56): 政治课考试步入误区之原因与出路 2555 (p3-57): 如何做好考后讲评 2558 (p3-58): 试卷讲评六环节 2559 (p3-59): 在单元试卷上写评语 2560 (p3-60): 思想政治科考试当用题型与解题思路技巧训练 2560 (p3-61): 省级会考及其改革 2564 (p3-62): 3＋2=？ 2567 (p3-63): 高考政治试题改革的八个问题 2571 (p3-64): 主观性试题的情境“透射” 2574 (p3-65): 客观性试题命题中的“四大误区” 2577 (p3-66): 思想政治解题的“妙退”策略 2579 (p3-67): 政治卷中几种题型解法 2584 (p3-68): 学生答题时容易步入的误区 2588 (p3-69): 选择题类型划分及解题原则 2591 (p3-70): 政治选择题的分类 2594 (p3-71): 编制选择题的基本原则 2597 (p3-72): 政治选择题命题技巧 2601 (p3-73): 政治学科选择题的解题方法 2604 (p3-74): 选择题的审题方法与解答思路 2608 (p3-75): 解答选择题的几个要领 2609 (p3-76): 抓住关键词语解选择题 2611 (p3-77): 高考政治选择题的答题技巧 2614 (p3-78): 提高选择题的解题能力 2618 (p3-79): 不定项选择题的命题与解题 2621 (p3-80): 不定项选择题解答的方法 2624 (p3-81): 解不定项选择题的技巧 2627 (p3-82): 提高不唯一选择题的解题能力 2630 (p3-83): 引言式选择题及解题方法 2633 (p3-84): 因果型选择题及其解题对策 2636 (p3-85): 引文型、材料型不定项选择题训练中的能力培养 2639 (p3-86): 选择题解题失误及其对策 2642 (p3-87): 正确组合寻觅选择 2643 (p3-88): 不定项选择题唯一答案的判断方法 2644 (p3-89): 选择题的测试与评析 2646 (p3-90): 辨析题的类型特点及解法（一） 2649 (p3-91): 辨析题的类型特点及解法（二） 2651 (p3-92): 辨析题的类型特点及解法（三） 2653 (p3-93): 辨析题三级递进与三步答题 2656 (p3-94): 三类辨析题的解题思路 2658 (p3-95): 辨析题的解答方法（一） 2661 (p3-96): 辨析题的解答方法（二） 2664 (p3-97): 辨析题的解答方法（三） 2667 (p3-98): 不定性辨析题的解法 2669 (p3-99): 混杂型辨析题及其解法 2671 (p3-100): 解答辨析题应注意的问题 2673 (p3-101): 解答辨析题的几个失误 2675 (p3-102): 克服心里障碍，提高辨析题解题能力 2677 (p3-103): 解答辨析题的能力培养 2681 (p3-104): 材料题命题情境设置 2683 (p3-105): 材料型论述题审题方法 2685 (p3-106): 材料题的解题要领 2687 (p3-107): 材料主观题的分类及解法 2690 (p3-108): 高考简答题及其改革 2692 (p3-109): 简答题的题型特点 2693 (p3-110): 简答题的变化趋势 2694 (p3-111): 简答题的基本解题方法 2695 (p3-112): 简答题解题指导 2697 (p3-113): 运用变式法 巧解简答题 2699 (p3-114): 分析说明题的解题思路和方法 2701 (p3-115): 论述题及其解题策略 2702 (p3-116): 解答论述题中的“三字法” 2703 (p3-117): 扩展式论述题及解题分析 2707 (p3-118): 材料论述题解答四要领 2709 (p3-119): 辨析型论述题解法 2711 (p3-120): 解答论述题的多向思维 2713 (p3-121): 认真抓好考后讲评 2714 (p3-122): 试题讲评课 2716 (p3-123): 试卷讲评“六讲” 2719 (p4): 第四部分 历届高考政治试卷解析 2719 (p4-1): 2001年 2719 (p4-1-1): 2001年普通高等学校招生全国统一考试政治（全国、广东、河南卷）试题、答案及评分标准 2726 (p4-1-2): 2001年全国普通高招（全国卷、广东、河南卷、新课程卷）政治试题解析 2739 (p4-1-3): 2001年政治高考（上海卷）试题、答案及评分标准 2745 (p4-1-4): 2001年普通高招（上海卷）试题解析 2755 (p4-1-5): 2001年春季高考（京皖蒙卷）试题及解析 2764 (p4-2): 2000年 2764 (p4-2-1): 2000年政治试题、评析、参考答案及评分标准（全国卷新课程卷“3＋2模式） 2776 (p4-2-2): 2000年全国高考政治试题评价及解析 2789 (p4-2-3): 2000年政治试题、参考答案及评分标准（上海卷“3＋X”模式） 2794 (p4-2-4): 2000年政治试题（上海卷“3＋”模式）总体评价及分析 2805 (p4-2-5): 2000年北京、安徽春季招生考试政治高考试题解析及评分标准 2820 (p4-2-6): 2000年广东政治高考试题、参考答案及评分标准（广东卷“3＋X＋综合”模式） 2827 (p4-2-7): 2000年政治试题、参考答案及评分标准（江西、天津卷） 2834 (p4-2-8): 2000年政治试题、评析（江西 天津卷） 2836 (p4-2-9): 2000年高考政治试题的四三二一 2838 (p4-2-10): 2000年高考政治辨析题的解答技巧 2840 (p4-2-11): 2000年高考政治综合题评 2846 (p4-2-12): 2000年高考政治辨析题例解 2849 (p4-2-13): 2000年高考政治热点分析 2861 (p4-2-14): 2000年高考政治第34题设题技巧评析 2862 (p4-2-15): 2000年全国高考政治试题（天津卷）38题评价 2865 (p4-3): 1999年 2865 (p4-3-1): 1999年全国政治高考试题答案及评分标准 2872 (p4-3-2): 1999年全国普通高校招生政治试题分析 2874 (p4-3-3): 1999高考政治试题哲学部分评析 2881 (p4-3-4): 1999高考政治客观性试题评析 2886 (p4-3-5): 1999高考政治主观性试题评析 2891 (p4-3-6): 高考热点问题分析 2896 (p4-3-7): 1999年“3＋X”高考政治试卷分析 2905 (p4-4): 1998年 2905 (p4-4-1): 1998年全国政治高考试题答案及评分标准 2912 (p4-4-2): 1998全国高考政治论题评析（一） 2915 (p4-4-3): 1998全国高考政治试题评析（二） 2920 (p4-4-4): 1998高考政治试题难点分析 2922 (p4-4-5): 1998年高考政治热点分析（一） 2929 (p4-4-6): 1998年高考政治热点分析（二） 2935 (p4-4-7): 1998年高考政治热点分析（三） 2940 (p4-5): 1997年 2940 (p4-5-1): 1997年普通高等学校招生全国统一考试政治试题、答案及评分标准 2947 (p4-5-2): 1997年高考政治试题分析 2951 (p4-5-3): 1997高考政治能力考查分析 2954 (p4-5-4): 1997年高考政治选择题评析 2958 (p4-5-5): 1997全国高考政治试题经济常识部分简析 2959 (p4-5-6): 1997年全国高考政治试题哲学常识部分简析 2960 (p4-5-7): 1997高考政治热点分析 2966 (p4-6): 1996年 2966 (p4-6-1): 1996年普通高等学校招生全国统一考试政治试题、答案及评分标准 2973 (p4-6-2): 1996全国高考政治试题评析 2976 (p4-6-3): 1996高考政治试卷典型题例分析 2984 (p4-6-4): 以非辩证性干扰辩证法的第19题 2985 (p4-6-5): 1996高考政治热点透析 2992 (p4-6-6): 1996与1995两年全国高考政治试题“压轴题”之比较 2994 (p4-6-7): 1996年全国高考政治第35题分析 2996 (p4-7): 1995年 2996 (p4-7-1): 1995年普通高等学校招生全国统一考试政治试卷、答案及评分标准 3003 (p4-7-2): 1995年全国高考上海政治试题及参考答案、评分标准 3009 (p4-7-3): 1995年高考政治试题分析 3012 (p4-7-4): 1995年全国高考政治试题分析 3013 (p4-7-5): 1995年高考政治试题分析 3018 (p4-7-6): 1995年高考政治第35题分析 3019 (p4-7-7): 1995年高考政治容易混淆的题分析 3021 (p4-7-8): 1995高考政治主观性试题考生失分分析 3024 (p4-8): 1994年 3024 (p4-8-1): 1994年普通高等学校招生全国统一考试政治试题、答案及评分标准 3031 (p4-8-2): 1994年全国六省市高考（文理皆考）政治试题、参考答案及评分标准 3038 (p4-8-3): 1994年全国普通高校招生统考上海政治试题答案及评分标准 3044 (p4-8-4): 1994年上海市高考政治试题分析 3047 (p4-9): 1993年 3047 (p4-9-1): 1993年全国高考政治试题及答案评分标准 3054 (p4-9-2): 1993年全国普通高考政治学科试题分析 3055 (p4-9-3): 1993年全国高考政治科答案分析 3056 (p4-9-4): 1993年高考政治试题导向性特点 3057 (p4-9-5): 1993年高考政治选择题的解答 3059 (p4-9-6): 1993年高考政治试卷材料阅读题评析 3060 (p4-9-7): 1993年高考政治第43题评析 3062 (p4-10): 1992～1978年 3062 (p4-10-1): 1992年全国高考政治试题及答案（文史财经类） 3068 (p4-10-2): 1992年“三南”高考政治试题和标准答案 3075 (p4-10-3): 1991年全国高考政治试题和标准答案 3080 (p4-10-4): 1990年全国高考政治试题参考答案及评分标准 3086 (p4-10-5): 1989年全国普通高等学校招生统一考试政治试题及答案、评分标准（北京） 3092 (p4-10-6): 1988年高考政治试题及标准答案、评分说明 3097 (p4-10-7): 1988年北京实验学校高考政治试卷及参考答案 3101 (p4-10-8): 1988年全国普通高等学校招生统一考试 3102 (p4-10-9): 1988年北京实验学校高考政治试题及其分析 3104 (p4-10-10): 1988年天津市思想政治课改革实验学校高考试题答案及评分标准 3108 (p4-10-11): 1987年全国高考政治试题参考答案及评分说明 3112 (p4-10-12): 1987年上海市普通高级中学会考政治试题答案要点和评分标准 3116 (p4-10-13): 1986年全国普通高等学校招生统一考试政治试题、答案及评分 3122 (p4-10-14): 1985年全国高等学校招生统一考试试题、答案及评分标准 3130 (p4-10-15): 1984年全国高等学校招生统一考试试题、答案及评分标准 3134 (p4-10-16): 1984—1978年高考政治试题类编 3141 (p4-10-17): 1983年全国高等学校招生统一考试试题、答案及评分标准 3145 (p4-10-18): 1982年全国高等学校统一招生政治试题、答案及评分标准 3148 (p4-10-19): 1981年全国高考政治试题及解答 3153 (p4-10-20): 1980年全国高考政治试题及解答 3158 (p4-10-21): 1979年全国高考政治试题及解答 3160 (p4-10-22): 1978年全国高考政治试题及解答

3 (p1): 第一部分 中学物理课创新教学设计的基本原理与实用方法 3 (p1-1): 课堂教学的结构 4 (p1-2): 优化课堂教学结构的意义与作用 6 (p1-3): 构成课堂教学结构的主要要素及关联 7 (p1-4): 课堂教学结构是一个多种规律和谐发展的整体 8 (p1-5): 教学信息传递过程 10 (p1-6): 阿莫纳什维利“课”的概念 11 (p1-7): 教学设计的基本过程 12 (p1-8): 教学设计的基本内容 13 (p1-9): 优化课堂教学结构的六项基本原则 16 (p1-10): 江苏溧阳课堂教学设计的六项原则 18 (p1-11): 教学结构模式的四项创新原则 20 (p1-12): 设计教学程序要处理好五个关系、四个注意 22 (p1-13): 课堂教学结构模式建立的四步骤 25 (p1-14): 教学设计最优化的标准 27 (p1-15): 巴班斯基论教学最优化的实质和标准 28 (p1-16): 课堂教学结构合理有效的六条衡量标准 31 (p1-17): 罗伯特·坦尼森的综合性教学设计模式（编译） 36 (p1-18): 课堂教学结构的两条路与四条线 37 (p1-19): 教和学的三种结构关系 39 (p1-20): 优化教学结构的五条途径 42 (p1-21): 巴班斯基论教学过程最优化的六条措施 44 (p1-22): 一堂课的“起承转合” 45 (p1-23): 阿莫纳什维利的课的结构设计 47 (p1-24): 教学结构的目标设计 48 (p1-25): 课堂教学结构的时空性设计 49 (p1-26): 教学结构的信息量设计 50 (p1-27): 教学结构的课题设计分析 53 (p1-28): 教学结构的教时分配比率设计 54 (p1-29): 教学结构的教学密度设计 55 (p1-30): 课堂教学节奏的设计 57 (p1-31): 教学模式的创新方法 58 (p1-32): 阿莫纳什维利论低年级课的特点 60 (p1-33): 学习时间与课堂教学的四种设计 63 (p1-34): 课堂教学的横向结构模式 65 (p1-35): 课堂教学的纵向结构模式 67 (p1-36): 课堂教学结构的整体性设计 69 (p1-37): 课堂教学结构的动态性设计 70 (p1-38): 教学结构的统一美设计 72 (p1-39): 教学结构的和谐美设计 73 (p1-40): 教学结构的变化美设计 75 (p1-41): 制约教学模式的主要因素 77 (p1-42): 教学模式的功能 79 (p1-43): 课堂教学模式的特点 81 (p1-44): 课堂教学模式的结构 86 (p1-45): 当代课堂教学结构模式（摘编） 89 (p1-46): 教学模式的借鉴 91 (p1-47): 教学结构的三大类 92 (p1-48): 教学结构的三层模式 94 (p1-49): 四种课堂结构 95 (p1-50): 江苏溧阳课堂教学结构设计的七种型式 97 (p1-51): 课堂结构设计的十种类型 98 (p1-52): 新授课常规教学模式 101 (p1-53): 综合课的一般结构 102 (p1-54): 检查课的结构层次 104 (p1-55): 练习课结构例析 106 (p1-56): 作为信息场与系列的模型 107 (p1-57): 立足于学习心理学的模型 108 (p1-58): 教学结构中的通信（信息）传递模型五种 111 (p1-59): 小学课堂教学的六种结构 112 (p1-60): 目标教学模式设计 115 (p1-61): 四步教学结构 116 (p1-62): 课堂教学四环节 118 (p1-63): 格罗SSDL模式 122 (p1-64): 以信息处理能力为基础的模式 125 (p1-65): 以学习理论为基础的模式 131 (p1-66): 以信息处理过程为基础的模式 134 (p1-67): 三环教学法 139 (p1-68): “三环一线”教学法 143 (p1-69): “三环七步”教学法 146 (p1-70): “四环节”教学法 147 (p1-71): “六步教学法” 150 (p1-72): “立体化”的教学方法 154 (p1-73): 传统讲授法教学设计 158 (p1-74): 启发式教学设计 159 (p1-75): 启发式教学设计的基本内容 161 (p1-76): 启发教学的整体设计 164 (p1-77): 启发推理教学设计模式 166 (p1-78): “启发一一讨论”式教法设计 168 (p1-79): 启发研究型教法设计的基本环节和课堂操作 173 (p1-80): 范例教学设计模式 175 (p1-81): 案例分析教学设计模式 176 (p1-82): 示范——模仿教学设计程式 178 (p1-83): 暗示教学设计法 180 (p1-84): 问题研讨教学设计模式 182 (p1-85): “发现法”教学设计程式 185 (p1-86): 演示教学设计模式 187 (p1-87): “提要刺激”教学设计及其课堂操作 190 (p1-88): 尝试教学设计五步程式 192 (p1-89): 自学辅导教学设计 193 (p1-90): 指导自学的五种设计课型 196 (p1-91): 二级自学辅导教学设计 200 (p1-92): 三段自学指导设计模式 203 (p1-93): 六步自学指导教学设计 207 (p1-94): “程序自学，反馈辅导”自学辅导教学设计 210 (p1-95): “分组自学辅导”教学设计 212 (p1-96): 目标教学与教学设计模式 216 (p1-97): 单元目标教学设计法 219 (p1-98): 尝试教学法设计 222 (p1-99): “双分”七步教学法设计 224 (p1-100): “学导式”教学设计及其课堂应用 230 (p1-101): 学导式单元教学设计程序和课堂实施 234 (p1-102): 导学单元教学设计 237 (p1-103): “导思——点拨”教学设计 245 (p1-104): 引导探究教学设计模式（一） 247 (p1-105): 引导探究教学设计模式（二） 249 (p1-106): 系统法教学设计 252 (p1-107): 反馈法教学设计 257 (p1-108): 单元问题讨论教学设计 260 (p1-109): 单元达标教学设计模式 263 (p1-110): 三环法教学设计 268 (p1-111): “三环一线”教学设计 272 (p1-112): 三环节单元教学设计 275 (p1-113): “三环七步”教学设计 278 (p1-114): “四阶段”式教学设计模式 280 (p1-115): “四环节”教学设计 281 (p1-116): 六步教学设计 284 (p1-117): “十要素”结构式教学设计 287 (p1-118): 单元网络式教学设计 290 (p1-119): 有序启动式教学设计 295 (p1-120): 异步教学的设计方法 298 (p1-121): 中学理科STS教育模式 306 (p1-122): 附：图内外教学形式概要图 307 (p1-123): 一、现代中学物理课堂教学的结构模式与设计方法 307 (p1-123-1): 物理教学的功能与结构 311 (p1-123-2): 物理课堂教学结构的三种类型 313 (p1-123-3): 物理课堂教学系统的有序结构 316 (p1-123-4): 合理的物理教学课堂结构的设计 318 (p1-123-5): 中学物理教学结构的原则（一） 321 (p1-123-6): 中学物理教学结构的原则（二） 324 (p1-123-7): 中学物理的微观课堂教学与宏观调配原则 326 (p1-123-8): 知识的分类与物理教学设计 330 (p1-123-9): 中学物理课堂教学的设计策略 333 (p1-123-10): 物理课堂教学设计的四点入手处 335 (p1-123-11): 物理备课的几项主要工作 338 (p1-123-12): 物理备课口诀 339 (p1-123-13): 备课中思维热点的组织 341 (p1-123-14): 课题教材的分析过程与方法 343 (p1-123-15): 阅读与钻研教科书的程式与方法 345 (p1-123-16): 教学难点形成的基本原因 346 (p1-123-17): 确定物理教学难点的十种方式 348 (p1-123-18): 怎样写教学的重点·难点 350 (p1-123-19): 教学难点突破的主要方法 351 (p1-123-20): 物理备课中应妥善处理的五种关系 353 (p1-123-21): 物理教学八种方法 356 (p1-123-22): 物理课堂教学方法科学性的标准 358 (p1-123-23): 物理课堂教学方法的优化与选择 362 (p1-123-24): 物理课堂教学方法的型式与组合 365 (p1-123-25): 物理教法与学法最优组合思路与方案 367 (p1-123-26): 巴班斯基最优化的教学方法优选 370 (p1-123-27): 物理教学工艺 373 (p1-123-28): 物理六卡教案 375 (p1-123-29): 物理备课的“活页卡片” 377 (p1-124): 二、物理教学板书板画的设计方法 377 (p1-124-1): 物理板书设计应遵循的十条原则 379 (p1-124-2): 填空式板书在初中物理教学中的应用 381 (p1-124-3): 板画的特点 382 (p1-124-4): 板画在物理教学中的运用（一） 384 (p1-124-5): 初中物理与小学自然（物理）教学要求的衔接 389 (p1-124-6): 高、初中物理教学衔接的三个关键问题 392 (p1-125): 三、现代中学物理实验教学设计方法 392 (p1-125-1): 科学实验的思想 395 (p1-125-2): 实验教学系统的结构 396 (p1-125-3): 实验教学系统的特征 398 (p1-125-4): 物理教学如何体现以实验为基础 401 (p1-125-5): 物理实验教学的美感功能 404 (p1-125-6): 中学物理实验常规要求的教学 406 (p1-125-7): 加强物理实验教学的途径 408 (p1-125-8): 物理实验教学的改革（一） 411 (p1-125-9): 物理实验教学的改革（三） 413 (p1-125-10): 中学物理学生实验教学目标 416 (p1-125-11): 实验思维方法 419 (p1-125-12): 学生的物理实验能力 421 (p1-125-13): 中学物理实验能力及其培养（一） 424 (p1-125-14): 中学物理实验能力及其培养（二） 426 (p1-125-15): 中学物理实验能力及其培养（三） 428 (p1-125-16): 中学物理学生实验技能的培养 432 (p1-125-17): 基础物理学生实验动作技能目标分类模式 435 (p1-125-18): 物理实验观察能力培养的五个环节 439 (p1-125-19): 中学物理实验中的几种测量方法 441 (p1-125-20): 物理实验中基本仪器的使用要求 444 (p1-125-21): 课文中的小实验教学（一） 446 (p1-125-22): 课文中的小实验教学（二） 448 (p1-125-23): 物理演示实验 450 (p1-125-24): 物理演示实验与学习心理 454 (p1-125-25): 物理实验教学情境设计 456 (p1-125-26): 课堂演示实验的艺术处理 457 (p1-125-27): 演示实验过程中的“五忌” 459 (p1-125-28): 物理演示实验“六忌” 461 (p1-125-29): 按“设计思想”进行物理实验横向联系总复习 464 (p1-125-30): 物理实验探索法 466 (p1-125-31): 实验室的“软环境” 468 (p1-125-32): 乡初中实验中心管理 471 (p1-125-33): 物理仪器的目标教学管理 473 (p1-125-34): 实验操作考试的目标与步骤 476 (p1-125-35): 物理实验考核方法 479 (p1-125-36): 初中物理实验考核方法 482 (p1-125-37): 高中物理实验操作考核方法 484 (p1-125-38): 运用信息论的观点处理教材，设计教法 485 (p1-126): 四、物理课堂中的导入、过渡结尾与提问设计技巧 485 (p1-126-1): 初中物理起始教学 488 (p1-126-2): 高中物理起始教学 491 (p1-126-3): 初中物理入门教学技巧 494 (p1-126-4): 初中物理入门教学改革试验报告 497 (p1-126-5): 物理入门教学的八“一”工程 499 (p1-126-6): 中学物理课导入的作用和设计导入方案的步骤 500 (p1-126-7): 中学物理课导入的时机和种类 501 (p1-126-8): 中学物理课使导入成功的要素 503 (p1-126-9): 中学物理课堂教学中的导入原则 506 (p1-126-10): 中学物理课堂教学准备阶段的几种做法 508 (p1-126-11): 物理课堂教学导入（一） 511 (p1-126-12): 物理课堂教学导入（二） 513 (p1-126-13): 物理课堂教学导入（三） 515 (p1-126-14): 物理课堂教学导入（四） 518 (p1-126-15): 新课引入的创设情景与激发动机 521 (p1-126-16): 物理新课的引入设计七法 524 (p1-126-17): 物理课堂教学中的结束技巧 526 (p1-126-18): 物理课堂教学的结尾设计五式 528 (p1-126-19): 物理课堂教学结尾四法 530 (p1-126-20): 下课前的“一分钟总结” 531 (p1-126-21): 物理课堂提问的功能（一） 533 (p1-126-22): 物理课堂提问的功能（二） 535 (p1-126-23): 物理课堂提问的功能（三） 536 (p1-126-24): 物理课堂提问的种类 538 (p1-126-25): 物理课堂提问的要求 540 (p1-126-26): 讲堂提问的原则 541 (p1-126-27): 物理课堂提问应处理好的几个关系 543 (p1-126-28): 物理目标教学中的提问模式 545 (p1-126-29): 物理课堂教学中的提问设计（一） 547 (p1-126-30): 物理课堂教学中的提问设计（二） 549 (p1-126-31): 物理课堂教学中的提问设计（三） 552 (p1-126-32): 物理课堂教学提问的方式 554 (p1-126-33): 物理课堂教学提问的方法（一） 555 (p1-126-34): 物理课堂教学提问的方法（二） 557 (p1-126-35): 物理课堂教学提问的方法（三） 558 (p1-126-36): 物理课堂教学提问的方法（四） 562 (p1-126-37): 物理课堂教学提问的方法（五） 564 (p1-126-38): 物理教学中的课堂提问方法的综合运用 566 (p1-126-39): 学生答疑的心理障碍与消除 568 (p1-126-40): 物理教学中的答疑（一） 570 (p1-126-41): 物理教学中的答疑（二） 573 (p1-126-42): 物理课堂教学中的个别答疑 576 (p1-126-43): 学生心理特征与组织课堂讨论 578 (p1-126-44): 初中物理课堂教学中的情景创设 580 (p1-126-45): 物理教学情境创设八法 583 (p1-126-46): 物理情景创设的五种手段 585 (p1-126-47): 物理教学中的多功能情境 587 (p1-126-48): 初中物理教法与学法的最优组合 589 (p1-126-49): 物理课堂教学方法的组合 592 (p1-126-50): 中学物理教学设计模式及其改革 598 (p1-126-51): 物理课堂教学五环节结构的新模式 601 (p1-126-52): 三化一活 605 (p1-126-53): 物理新课的引入设计十法 610 (p1-126-54): 物理教学情境创设八法 613 (p1-126-55): 物理教学提问的设计 618 (p1-126-56): 物理实验设计七法 620 (p1-126-57): 物理板书设计应遵循的十条原则 622 (p1-126-58): 物理板书设计应遵循的十条原则 624 (p1-126-59): 物理板书设计的十种形式 631 (p2): 第二部分 高中物理课创新教学设计案例汇编 631 (p2-1): 《绪论》演示式教学设计 635 (p2-2): 《力》启发式教学设计 639 (p2-3): 《重力》演示式教学设计 643 (p2-4): 《弹力》过程式教学设计 647 (p2-5): 《弹力与胡克定律》启发式教学设计 650 (p2-6): 《摩擦力》互动式教学设计 654 (p2-7): 《牛顿第三定律》探究式教学设计 657 (p2-8): 《牛顿第三定律》多媒体教学设计 661 (p2-9): 《牛顿第三定律》启发式教学设计 664 (p2-10): 《力的合成》探索式教学设计 669 (p2-11): 《变速直线运动、平均速度、瞬时速度》验证式教学设计 672 (p2-12): 《平均速度与即时速度关系》多媒体教学设计 675 (p2-13): 《匀变速直线运动、加速度》讲授式教学设计 678 (p2-14): 《匀变速直线运动、加速度》启发式教学设计 681 (p2-15): 《加速度、匀变速直线运动》多媒体教学设计 684 (p2-16): 《匀变速直线运动的速度》探究式教学设计 687 (p2-17): 《自由落体运动》探究式教学设计 691 (p2-18): 《自由落体运动》启发式教学设计 695 (p2-19): 《竖直上抛运动》电化教学设计 700 (p2-20): 《曲线运动——运动的合成与分解》多媒体教学设计 705 (p2-21): 《平抛运动》多媒体教学设计 707 (p2-22): 《平抛物体的运动》多媒体教学设计 710 (p2-23): 《平抛物体的运动》演示式教学设计 715 (p2-24): 《牛顿第一定律》验证式教学设计 718 (p2-25): 《二力平衡条件》演示实验式教学设计 721 (p2-26): 《牛顿第二定律》说课式教学设计 724 (p2-27): 《牛顿第二定律》多媒体教学设计 726 (p2-28): 《牛顿第二定律》启发式教学设计 730 (p2-29): 《牛顿第二定律》探究式教学设计 735 (p2-30): 《应用牛顿第二定律解题》电化式教学设计 740 (p2-31): 《超重与失重》实录式教学设计 746 (p2-32): 《超重和失重》启发式教学设计 750 (p2-33): 《匀速圆周运动 向心力》验证式教学设计 755 (p2-34): 《向心加速度向心力应用》启发式教学设计 760 (p2-35): 《万有引力定律》建模式教学设计 762 (p2-36): 《万有引力定律 万有引力恒量的测定》验证式教学设计 766 (p2-37): 《人造地球卫星》创新式教学设计 770 (p2-38): 《万有引力定律在天文学上的应用 人造卫星》探究式教学设计 775 (p2-39): 《动量》综合式教学设计 781 (p2-40): 《冲量和动量》讲授式教学设计 785 (p2-41): 《动量定理的应用》实例讲解式教学设计 788 (p2-42): 《动量定理》突破式教学设计 790 (p2-43): 《功》探究式教学设计 794 (p2-44): 《功》启发式教学设计 799 (p2-45): 《功》互动式教学设计 802 (p2-46): 《功率》讲授式教学设计 806 (p2-47): 《功率》电化教案 809 (p2-48): 《动能》电化教学设计 814 (p2-49): 《动能》演示式教学设计 819 (p2-50): 《势能》突破式教学设计 821 (p2-51): 《势能》电化教案 826 (p2-52): 《势能》多媒体教学设计 830 (p2-53): 《机械能守恒定律》探究式教学设计 835 (p2-54): 《机械能守恒定律》验证式教学设计 839 (p2-55): 《功和能》电化教案 843 (p2-56): 《功和能》启发式教学设计 847 (p2-57): 《动量守恒定律》说课式教学设计 851 (p2-58): 《动量守恒定律》多媒体教学设计 855 (p2-59): 《验证动量守恒定律》创新教学设计 858 (p2-60): 《动量守恒定律》实验式教学设计 859 (p2-61): 《动量守恒定律的应用》启发式教学设计 863 (p2-62): 《机械振动》演示式教学设计 866 (p2-63): 《简谐运动》说课式教学设计 869 (p2-64): 《简谐运动》多媒体教学设计 873 (p2-65): 《简谐振动》电化教学设计 878 (p2-66): 《简谐运动》启发式教学设计 881 (p2-67): 《单摆周期公式》启发式教学设计 883 (p2-68): 《单摆》启发式教学设计 887 (p2-69): 《单摆》习题课教学设计 890 (p2-70): 《细线＋小球》多角度研究教学设计 895 (p2-71): 《简谐运动的图像》多媒体教学设计 898 (p2-72): 《简谐运动的图像》三维动画式教学设计 900 (p2-73): 《简谐运动的图像》启发式教学设计 904 (p2-74): 《简谐振动的图像》并进式教学设计 909 (p2-75): 《简谐运动的能量 受迫振动 共振》启发式教学设计 913 (p2-76): 《振动的能量 阻尼振动 受迫振动》启发式教学设计 917 (p2-77): 《共振》互动式教学设计 921 (p2-78): 《机械振动》复习教案 924 (p2-79): 《波的形成和传播》讲授式教学设计 927 (p2-80): 《波的形成和传播》过程式教学设计 930 (p2-81): 《机械波》实验分析式教学设计 933 (p2-82): 《机械波》创新教学设计 936 (p2-83): 《机械波》启发式教学设计 939 (p2-84): 《机械波》演示式教学设计 943 (p2-85): 《波动》图像式教学设计 947 (p2-86): 《波的图像》启发式教学设计 950 (p2-87): 《波的图像》并进式教学设计 953 (p2-88): 《波的图像》多媒体教学设计 957 (p2-89): 《波的图像》电化教学设计 961 (p2-90): 《振动图像与波动图像》突破式教学设计 964 (p2-91): 《波长、频率和波速》启发式教学设计 968 (p2-92): 《波长、频率和波速》多媒体教学设计 971 (p2-93): 《波长、频率和波速》演示式教学设计 974 (p2-94): 《波的反射和折射》过程式教学设计 977 (p2-95): 《波、波的图像》习题课教学设计 982 (p2-96): 《波的衍射》多媒体教学设计 984 (p2-97): 《波的反射、折射和衍射》演示式教学设计 987 (p2-98): 《波的衍射 波的干涉》启发式教学设计 991 (p2-99): 《波的衍射》电化教案 993 (p2-100): 《波的干涉》多媒体教学设计 997 (p2-101): 《波的干涉》优化设计 1000 (p2-102): 《波的干涉》多媒体教学设计 1004 (p2-103): 《波的干涉》启发式教学设计 1006 (p2-104): 《波的干涉》图像式教学设计 1008 (p2-105): 《波的干涉》实破式教学设计 1010 (p2-106): 《多普勒效应》多媒体教学设计 1013 (p2-107): 《声学的初步知识》启发式教学设计 1017 (p2-108): 《声波》互动式教学设计 1020 (p2-109): 《乐音》演示讲解式教学设计 1023 (p2-110): 《机械波》复习课教学设计 1027 (p2-111): 《机械波》单元测试 1032 (p2-112): 《物体是由大量分子组成的》启发式教学设计 1038 (p2-113): 《物质是由分子组成的》电化教案 1042 (p2-114): 《物质是由大量分子组成的》并进式教学设计 1046 (p2-115): 《物体是由大量分子组成的》多媒体教学设计 1048 (p2-116): 《分子的热运动》过程式教学设计 1053 (p2-117): 《分子的热运动》启发式教学设计 1057 (p2-118): 《分子的热运动》并进式教学设计 1060 (p2-119): 《分子间的相互作用力》启发式教学设计 1064 (p2-120): 《分子间的相互作用力》演示讲解式教学设计 1068 (p2-121): 《分子间的相互作用力》多媒体教学设计 1071 (p2-122): 《分子间的相互作用力》互动式教学设计 1075 (p2-123): 《物体的内能 改变内能的两种方式》启发式教学设计 1079 (p2-124): 《物体的内能及改变内能的两种方式》演示式教学设计 1084 (p2-125): 《分子的动能和势能 物体的内能》电化教案 1088 (p2-126): 《物体的内能》多媒体教学设计 1092 (p2-127): 《改变内能的两种方式》演示式教学设计 1094 (p2-128): 《物体内能的变化 热和功》验证式教学设计 1098 (p2-129): 《能的转化和守恒定律》电化教案 1101 (p2-130): 《能的转化和守恒定律》探究式教学设计 1104 (p2-131): 《能量守恒定律》验试式教学设计 1109 (p2-132): 《热力学第一定律 能量守恒定律》电化教案 1113 (p2-133): 《热力学第二定律》优化设计 1116 (p2-134): 《分子热运动 能量守恒》复习课教学设计 1120 (p2-135): 《分子热运动 能量守恒》单元测试教学设计 1124 (p2-136): 《能量的利用和能源开发》多媒体教学设计 1127 (p2-137): 《气体的状态参量》启发式教学设计 1131 (p2-138): 《气体的状态和状态参量》验证式教学设计 1135 (p2-139): 《气体的状态和状态参量》互动式教学设计 1140 (p2-140): 《气体的状态参量》过程式教学设计 1144 (p2-141): 《气体的等温变化 玻意耳定律》讲授式教学设计 1150 (p2-142): 《气体实验定律》探究式教学设计 1153 (p2-143): 《气体的等温变化 玻意耳一马略特定律》验证式教学设计 1157 (p2-144): 《玻意耳定律》突破式教学设计 1161 (p2-145): 《玻意耳定律》多媒体教学设计 1164 (p2-146): 《验证玻意耳定律》实验式教学设计 1167 (p2-147): 《气体的等容变化 查理定律》实验式教学设计 1171 (p2-148): 《气体的等容变化 查理定律》多媒体教学设计 1175 (p2-149): 《热力学温标》电化教案 1178 (p2-150): 《热力学温标》启发式教学设计 1183 (p2-151): 《气体实验定律的应用》例证式教学设计 1187 (p2-152): 《理想气体状态方程（一）》电化教案 1190 (p2-153): 《理想气体状态方程（二）》启发式教学设计 1195 (p2-154): 《理想气体状态方程（一）》互动式教学设计 1199 (p2-155): 《理想气体状态方程（二）》讲授式教学设计 1202 (p2-156): 《理想气体的状态方程》探究式教学设计 1207 (p2-157): 《理想气体的状态方程》启发式教学设计 1212 (p2-158): 《理想气体状态变化的图像》多媒体教学设计 1217 (p2-159): 《理想气体状态方程的应用》互动式教学设计 1223 (p2-160): 《等值过程及其图像》电化教案 1227 (p2-161): 《气体分子动理论》多媒体教学设计 1230 (p2-162): 《气体分子动理论》启发式教学设计 1232 (p2-163): 《气体》复习课教学设计 1239 (p2-164): 《气体实验定律的微观解释》多媒体教学设计 1243 (p2-165): 《晶体 非晶体》讲授式教学设计 1246 (p2-166): 《晶体和非晶体》启发式教学设计 1251 (p2-167): 《液体的表面现象》演示式教学设计 1254 (p2-168): 《液体的表面张力》演示式教学设计 1258 (p2-169): 《电荷的相互作用》验证式教学设计 1263 (p2-170): 《电荷 库仑定律》验证式教学设计 1268 (p2-171): 《电荷 库仑定律》启发式教学设计 1272 (p2-172): 《库仑定律定性演示实验的设计与制作》优化设计 1274 (p2-173): 《电场 电场强度》讲授式教学设计 1279 (p2-174): 《电场 电场强度》讲授式教学设计 1283 (p2-175): 《电场 电场强度》多媒体教学设计 1288 (p2-176): 《电场 电场强度》分析式教学设计 1293 (p2-177): 《电场线》启发式教学设计 1296 (p2-178): 《电场线》讲授式教学设计 1301 (p2-179): 《电场中的导体》探究式教学设计 1306 (p2-180): 《电场中的导体》启发式教学设计 1310 (p2-181): 《电场中的导体》突破式教学设计 1313 (p2-182): 《电场中的导体》探究式教学设计 1318 (p2-183): 《电场强度 电场线》多媒体教学设计 1324 (p2-184): 《电势差》的教学突破式教学设计 1327 (p2-185): 《电势能 电势差》讲授式教学设计 1331 (p2-186): 《电势差 电势》电化教案 1335 (p2-187): 《电势差 电势》互动式教学设计 1340 (p2-188): 《电势 电势差 等势面》比较式教学设计 1344 (p2-189): 《等势面》互动式教学设计 1348 (p2-190): 《电势差与电场强度的关系》探究式教学设计 1350 (p2-191): 《电势差与电场强度的关系》讲授式教学设计 1353 (p2-192): 《带电粒子在电场中的运动》探究式教学设计 1357 (p2-193): 《电容器 平行板电容器》启发式教学设计 1361 (p2-194): 《电势差与电场强度的关系》电化教案 1363 (p2-195): 《电容器 电容》多媒体教学设计 1368 (p2-196): 《电容器 电容》互动式教学设计 1372 (p2-197): 《电容器 电容》演示式教学设计 1374 (p2-198): 《电容器 电容》探究式教学设计 1381 (p2-199): 《带电粒子在匀强电场中的运动》点拨式教学设计 1386 (p2-200): 《带电粒子在匀强电场中的运动》多媒体教学设计 1390 (p2-201): 《电场》复习课教学设计 1394 (p2-202): 《电场》单元测试教学设计 1400 (p2-203): 《电场中平面上的等势线》描迹法教学设计 1405 (p2-204): 《欧姆定律》验证式教学设计 1410 (p2-205): 《电流 欧姆定律 电阻定律》优化设计 1414 (p2-206): 《电阻定律、电阻率》多媒体教学设计 1418 (p2-207): 《电阻定律》说课式教学设计 1421 (p2-208): 《电功和电功率》启发式教学设计 1426 (p2-209): 《电功 电功率 焦耳定律》讲授式教学设计 1429 (p2-210): 《简单电路》习题课教学设计 1432 (p2-211): 《电源 电动势》互动式教学设计 1435 (p2-212): 《电动势》多媒体教学设计 1441 (p2-213): 《电动势》归纳式教学设计 1444 (p2-214): 《电动势》提炼式教学设计 1446 (p2-215): 《电动势》点拨式教学设计 1448 (p2-216): 《闭合电路欧姆定律》启发式教学设计 1453 (p2-217): 《闭合电路欧姆定律》探索式教学设计 1457 (p2-218): 《闭合电路欧姆定律》多媒体教学设计 1462 (p2-219): 《闭合电路欧姆定律》过程式教学设计 1466 (p2-220): 《闭合电路的欧姆定律》互动式教学设计 1472 (p2-221): 《闭合电路欧姆定律》实录式教学设计 1476 (p2-222): 《闭合电路欧姆定律》习题课教学设计 1479 (p2-223): 《闭合电路欧姆定律》复习教案教学设计 1483 (p2-224): 《含有电容器的直流电路》启发式教学设计 1487 (p2-225): 《电压表和电流表》启发式教学设计 1491 (p2-226): 《电阻的测量》突破式教学设计 1493 (p2-227): 《电阻的测量》演示式教学设计 1496 (p2-228): 《电阻的测量》互动式教学设计 1501 (p2-229): 《用电流表和电压表测电池的电动擅和内电阻》实验式教学设计 1505 (p2-230): 《练习使用万用电表测电阻》实验设计 1507 (p2-231): 《用电流表和电压表测定电池的电动势和内电阻》优化教学设计 1510 (p2-232): 《磁场》演示式教学设计 1513 (p2-233): 《磁场、磁感线》验证式教学设计 1518 (p2-234): 《磁现象的电本质》探究式教学设计 1521 (p2-235): 《安培力、磁感应强度》实验式教学设计 1525 (p2-236): 《磁感应强度》启发式教学设计 1529 (p2-237): 《磁感应强度 磁通量》实验式教学设计 1532 (p2-238): 《磁场对电流的作用》讲授式教学设计 1535 (p2-239): 《磁场对电流的作用力》实验式教学设计 1539 (p2-240): 《磁场对运动电荷的作用力》互动式教学设计 1542 (p2-241): 《磁场对运动电荷的作用力》实验式教学设计 1545 (p2-242): 《磁场对运动电荷的作用》验证式教学设计 1548 (p2-243): 《带电粒子的圆周运动》实录式教学设计 1552 (p2-244): 《带电粒子的圆周运动》启发式教学设计 1556 (p2-245): 《带电粒子在磁场中的运动》讲授式教学设计 1560 (p2-246): 《电流表的工作原理》互动式教学设计 1563 (p2-247): 《带电粒子在磁场中的运动 质谱仪》演示式教学设计 1566 (p2-248): 《回旋加速器》讲授式教学设计 1569 (p2-249): 《安培分子的电流假说、磁性材料》探究式教学设计 1572 (p2-250): 《磁通量》多媒体教学设计 1574 (p2-251): 《产流电的产生》多媒体教学设计 1581 (p2-252): 《表征交变电流的物理量》启发式教学设计 1586 (p2-253): 《电感的电容对交变电流的影响》验证式教学设计 1590 (p2-254): 《变压器》互动式教学设计 1595 (p2-255): 《电能的输送》优化设计 1600 (p2-256): 《三相交变电流》启发式教学设计 1604 (p2-257): 《电磁振荡》多媒体教学设计 1610 (p2-258): 《电磁振荡的周期和频率》互动式教学设计 1615 (p2-259): 《电磁场 电磁波》并进式教学设计 1618 (p2-260): 《电磁感应现象》并进式教学设计 1620 (p2-261): 《电磁感应现象》并进式教学设计 1625 (p2-262): 《电磁感应现象》多媒体教学设计 1629 (p2-263): 《楞次定律》引导式教学设计 1631 (p2-264): 《愣次定律》创新教学设计 1634 (p2-265): 《楞次定律——感应电流的方向》验证式教学设计 1637 (p2-266): 《感应电流的方向 楞次定律》启发式教学设计 1640 (p2-267): 《楞次定律》多媒体教学设计 1643 (p2-268): 《楞次定律的应用》多媒体教学设计 1647 (p2-269): 《法拉第电磁感应定律——感应电动势的大小》多媒体教学设计 1652 (p2-270): 《法拉第电磁感应定律》探求式教学设计 1655 (p2-271): 《法拉第电磁感应定律》复习课教学设计 1662 (p2-272): 《磁场、电磁感应》复习课教学设计 1670 (p2-273): 《自感》创新设计 1672 (p2-274): 《自感》启发式教学设计 1676 (p2-275): 《自感》互动式教学设计 1680 (p2-276): 《日光灯原理》探究式教学设计 1683 (p2-277): 《交流电》演示式教学设计 1686 (p2-278): 《电磁振荡》创新教学设计 1689 (p2-279): 《电磁振荡》教学设计 1694 (p2-280): 《电磁振荡的周期和频率》引导式教学设计 1699 (p2-281): 《平面镜成像规律 平面镜成像作图法》多媒体教学设计 1703 (p2-282): 《平面镜成像（光的反射定律）》启发式教学设计 1708 (p2-283): 《折射率（光的折射定律）》启发式教学设计 1713 (p2-284): 《全 反 射》演示式教学设计 1716 (p2-285): 《全 反 射》讲授式教学设计 1720 (p2-286): 《透镜成像作图》启发式教学设计 1724 (p2-287): 《透镜成像作图法》互动式教学设计 1728 (p2-288): 《光的微粒说和波动说》创新设计 1730 (p2-289): 《光的微粒说和波动说》讲授式教学设计 1733 (p2-290): 《光的干涉》演示式教学设计 1738 (p2-291): 《光的衍射》导学式教学设计 1742 (p2-292): 《光的衍射》启发式教学设计 1745 (p2-293): 《光谱》启发式教学设计 1747 (p2-294): 《光电效应》导学式教学设计 1750 (p2-295): 《α粒子散射》导学式教学设计 1752 (p2-296): 《玻尔假设》讲授式教学设计 1756 (p2-297): 《天然放射性》讲授式教学设计 1759 (p2-298): 《天然放射现象》启发式教学设计 1763 (p2-299): 《原子核的人工转变 原子核的组成》电化教案 1770 (p2-300): 《重核的裂变与轻核的聚变》多媒体教学设计 1773 (p2-301): 《原子核的结合能》讲授式教学设计 1777 (p2-302): 《解决动力学问题的程序（一）》电化教案 1780 (p2-303): 《解决动力学问题的程序（二）》讲授式教学设计 1784 (p2-304): 《两个研究对象的运动学问题》探究式教学设计 1789 (p2-305): 《机械能守恒定律》复习课教学设计 1796 (p2-306): 《力学》复习课教学设计 1801 (p2-307): 《一对内力的合功》专题课教学设计 1806 (p2-308): 《动能、动量的综合性问题》专题课教学设计 1811 (p2-309): 《碰撞》电化教案 1816 (p2-310): 《振动图像和波动图像》多媒体教学设计 1821 (p2-311): 《分子动理论》讲授式教学设计 1824 (p2-312): 《玻意耳定律》讲授式教学设计 1830 (p2-313): 《静电场》复习课教学设计 1838 (p2-314): 《电路知识》复习课教学设计 1846 (p2-315): 《测定电源电动势和内电阻的实验》复习课教学设计 1850 (p2-316): 《电磁学》复习课教学设计 1857 (p2-317): 《几何光学复习课》优化设计 1864 (p2-318): 《碰撞分析》专题课教学设计 1868 (p2-319): 《力》综合复习课教学设计 1882 (p2-320): 《直线运动》综合复习课教学设计 1893 (p2-321): 《牛顿运动定律》综合复习课教学设计 1900 (p2-322): 《曲线运动 万有引力》综合复习课教学设计 1908 (p2-323): 《功和能》综合复习课教学设计 1920 (p2-324): 《动量》综合复习课 1940 (p2-325): 《波动规律》综合复习课教学设计 1949 (p2-326): 《力学实验》综合复习课教学设计 1961 (p2-327): 《力学综合》提纲式复习教学设计 1977 (p2-328): 《气体实验定律》综合复习课教学设计 1986 (p2-329): 《理想气体状态方程》综合复习课教学设计 1993 (p2-330): 《分子动理论 热和功》综合复习课教学设计 2003 (p2-331): 《力、热综合》复习教案教学设计 2013 (p2-332): 《静电场》综合复习课教学设计 2023 (p2-333): 《带电粒子在电场中的运动》综合复习课教学设计 2042 (p2-334): 《欧姆定律》综合复习课教学设计 2051 (p2-335): 《闭合电路中的能量转化》综合复习课教学设计 2057 (p2-336): 《磁场》综合复习课教学设计 2063 (p2-337): 《带电粒子在洛仑兹力作用下的运动》综合复习课教学设计 2072 (p2-338): 《带电粒子和质点在电场、磁场中的运动》综合复习课教学设计 2082 (p2-339): 《电磁感应定律 楞次定律》综合复习课教学设计 2092 (p2-340): 《电磁感应中的综合问题》综合复习课教学设计 2103 (p2-341): 《交流电 变压器》综合复习课教学设计 2109 (p2-342): 《电磁振荡 电磁波》综合复习课教学设计 2114 (p2-343): 《带电质点在电场、磁场和重力场中的运动》综合复习教学设计 2122 (p2-344): 《电学实验仪器的使用》专题教案教学设计 2127 (p2-345): 《实验数据的处理》专题教案教学设计 2131 (p2-346): 《电学实验器材和电路的选择》专题教案教学设计 2135 (p2-347): 《光学》综合复习课教学设计 2144 (p2-348): 《透镜》综合复习课教学设计 2151 (p2-349): 《光的干涉 光的衍射》综合复习课教学设计 2158 (p2-350): 《光的波动性和粒子性》综合复习课教学设计 2165 (p2-351): 《原子结构》综合复习课教学设计 2173 (p2-352): 《原子核》综合复习课教学设计 2181 (p3): 第三部分 高中物理实验创新设计汇编 2181 (p3-1): 中学物理实验的分类 2184 (p3-2): 物理实验设计与物理教学质量 2186 (p3-3): 中学物理实验的创新 2189 (p3-4): 物理实验的设计思想与实验教学 2191 (p3-5): 自行设计物理演示实验的原理 2196 (p3-6): 物理实验设计中的“对比原则” 2199 (p3-7): 编排实验步骤的要求 2203 (p3-8): 演示实验的设计与改进 2211 (p3-9): 物理实验的构思五法 2212 (p3-10): 中学物理实验的设计十五法 2216 (p3-11): 中学物理实验的设计七法 2219 (p3-12): 物理实验创造的缺点列举法 2225 (p3-13): 物理实验创造的逆向思维法 2231 (p3-14): 物理实验创造的强化技法 2237 (p3-15): 物理实验创造的模拟技法 2243 (p3-16): 物理实验创造的组合技法 2250 (p3-17): 物理实验创造的潜力挖掘技法 2256 (p3-18): 物理实验创造技法的运用 2260 (p3-19): 实验设计中对物理过程的数量估计 2264 (p3-20): 学生正确选择实验器材的指导 2269 (p3-21): 设计实验中的实验仪器和测量条件的选配 2278 (p3-22): 物理实验的安排与组织 2283 (p3-23): 物理实验教学情境设计 2285 (p3-24): 幻灯在物理实验教学中的作用 2288 (p3-25): 应用教学录像片优化物理实验课 2290 (p3-26): 物理实验记录表格的设计 2291 (p3-27): 中学物理教学中的小实验及其运用（一） 2294 (p3-28): 中学物理教学中的小实验及其运用（二） 2296 (p3-29): 课文中的小实验教学（一） 2298 (p3-30): 课文中的小实验教学（二） 2300 (p3-31): 初中物理小实验教学 2301 (p3-32): 初二物理课中的小实验 2305 (p3-33): 理科实验教学评价 2308 (p3-34): 晶体和非晶体导热性能演示实验的改进 2310 (p3-35): 用感热纸显示晶体与非晶体的导热特性 2311 (p3-36): 晶体传热各向异性加热方式的改进 2312 (p3-37): 液体表面张力的实验改进（一） 2312 (p3-38): 液体表面张力实验的改进（二） 2312 (p3-39): 液体表面张力的实验改进（三） 2313 (p3-40): 液体表面张力实验的改进（四） 2313 (p3-41): 液体表面张力的趣味实验（一） 2316 (p3-42): 液体表面张力的趣味实验（二） 2316 (p3-43): 液膜收缩演示实验的改进 2317 (p3-44): “大液滴在消除重力影响后呈球形”实验的改进 2318 (p3-45): 最大气泡压力法测定溶液表面张力的改进 2318 (p3-46): 弯管中毛细现象的分析 2320 (p3-47): 毛细现象实验的改进 2321 (p3-48): 观察不浸润毛细现象的方法 2322 (p3-49): 毛细现象演示器的改进 2323 (p3-50): 使演示的目的更加突出 2324 (p3-51): 气体压强模拟实验的改进设计 2326 (p3-52): 验证玻意耳定律实验的改进（一） 2328 (p3-53): 验证玻意耳定律实验的改进（二） 2329 (p3-54): 验证玻意耳一马略特定律实验的改进（一） 2329 (p3-55): 验证玻意耳一马略特定律实验的改进（二） 2331 (p3-56): 自制玻意耳定律实验仪 2333 (p3-57): 自制玻一马定律实验器 2335 (p3-58): 气体的压强与体积的关系的实验设计 2336 (p3-59): 气体定律实验器（改进型）使用技巧 2337 (p3-60): 查理定律演示实验的改进（一） 2338 (p3-61): 查理定律演示实验的改进（二） 2340 (p3-62): 气体等容变化演示实验的改进 2341 (p3-63): 气态方程的实验 2345 (p3-64): 喷泉实验的演示 2346 (p3-65): 沸腾教学中的几个实验 2348 (p3-66): 沸腾现象的实验改进 2350 (p3-67): 水的沸点跟压强有关实验 2352 (p3-68): 饱和汽与饱和汽压演示实验的改进 2354 (p3-69): 一个热学演示实验的改进 2356 (p3-70): 降低气压时沸腾的吸热 2357 (p3-71): 沸点与压强关系演示实验的改进（一） 2358 (p3-72): 沸点与压强关系演示实验的改进（二） 2360 (p3-73): 沸点与压强关系演示实验的改进（三） 2361 (p3-74): “液体沸点与液面气压关系”实验教（学）具 2363 (p3-75): 液体蒸发时温度降低的实验改进 2364 (p3-76): 用冷水使水沸腾 2365 (p3-77): 演示低压沸腾的简易方法 2366 (p3-78): 水的沸腾实验的改进（一） 2366 (p3-79): 水的沸腾实验的改进（二） 2368 (p3-80): 水的沸腾实验的改进（三） 2369 (p3-81): 液体沸点与气压之间关系的实验 2369 (p3-82): 观察水的沸腾实验的改进 2372 (p3-83): 沸腾致冷演示器研制 2373 (p3-84): 小水珠是怎样形成的 2374 (p3-85): 萘的熔解实验 2375 (p3-86): 怎样提高《萘的熔解过程》实验的成功率 2377 (p3-87): 延长萘在熔解过程中温度不变时间的方法 2377 (p3-88): 萘的熔解实验分析 2379 (p3-89): 萘的熔解和凝固实验的改进（一） 2381 (p3-90): 萘的熔解和凝固实验的改进（二） 2382 (p3-91): 萘的熔解和凝固实验的改进（三） 2385 (p3-92): 萘的熔解和凝固实验的改进（四） 2387 (p3-93): 萘熔解演示实验的改进（一） 2389 (p3-94): 萘熔解演示实验的改进（二） 2390 (p3-95): 萘熔解演示实验的改进（三） 2391 (p3-96): 萘熔解演示实验改进（四） 2393 (p3-97): 萘熔解演示实验的改进（五） 2394 (p3-98): 萘熔解演示实验的改进（六） 2395 (p3-99): 巧改萘的熔解实验装置 2396 (p3-100): 萘的熔解实验仪器改进 2399 (p3-101): 学生实验萘的熔解和凝固的改进设计 2401 (p3-102): 晶体熔化实验的改进（一） 2405 (p3-103): 晶体熔化实验的改进（二） 2406 (p3-104): 晶体熔化实验的改进（三） 2407 (p3-105): 晶体熔化实验的改进（四） 2409 (p3-106): 延长萘溶解过程的加热时间 2409 (p3-107): 一个简单而有趣的热学实验 2410 (p3-108): 碘的升华实验的改进（一） 2411 (p3-109): 碘的升华实验的改进（二） 2411 (p3-110): 碘的升华实验的改进（三） 2412 (p3-111): 碘的升华和凝华实验的改进（一） 2412 (p3-112): 碘的升华和凝华实验的改进（二） 2414 (p3-113): 碘的升华和凝华实验的改进（三） 2414 (p3-114): 封闭、低温型碘的升华和凝华演示 2416 (p3-115): 水的对流实验的改进（一） 2417 (p3-116): 水的对流实验的改进（二） 2417 (p3-117): 水的对流实验的改进（三） 2418 (p3-118): 水的对流实验的改进（四） 2419 (p3-119): 水的对流实验的改进（五） 2420 (p3-120): 水的对流实验的改进（六） 2421 (p3-121): 水的对流实验的改进（七） 2422 (p3-122): 液体对流实验的改进（一） 2422 (p3-123): 液体对流实验的改进（二） 2423 (p3-124): 液体对流实验的改进（三） 2424 (p3-125): 简易气体对流演示装置 2425 (p3-126): 气体对流演示器 2426 (p3-127): 空气对流实验 2428 (p3-128): 演示液体对流实验的新装置 2428 (p3-129): 粗测太阳的温度 2432 (p3-130): 辐射演示实验的改进 2433 (p3-131): 太阳辐射吸收实验的看法与改进 2435 (p3-132): 热辐射演示实验的简易设计 2437 (p3-133): 热辐射演示实验的改进（一） 2438 (p3-134): 热辐射演示实验的改进（二） 2439 (p3-135): 辐射实验的改进 2440 (p3-136): 物体吸收辐射热实验的改进 2441 (p3-137): 火炉与物理 2441 (p3-138): 热传导实验的改进（一） 2442 (p3-139): 热传导实验的改进（二） 2442 (p3-140): 热传导实验的改进（三） 2443 (p3-141): 热传导实验的改进（四） 2444 (p3-142): 热传导实验的改进（五） 2445 (p3-143): 热传导实验的改进（六） 2446 (p3-144): 热传导实验的改进（七） 2447 (p3-145): 一个演示实验的改进 2448 (p3-146): 水是热的不良导体实验改进 2448 (p3-147): 对空气不善于传热实验的改进 2449 (p3-148): 热传导性能演示实验的改进 2451 (p3-149): 电能和机械能相互转化的演示实验 2453 (p3-150): 两用叶轮的制作及演示 2455 (p3-151): 热力学第一定律演示仪 2457 (p3-152): 热力学第一定律演示实验实测记录 2459 (p3-153): 做功可以改变物体热能演示实验两则 2461 (p3-154): 气体膨胀做功热能减少实验的改进（一） 2462 (p3-155): 气体膨胀做功热能减少实验的改进（二） 2463 (p3-156): 气体膨胀做功热能减少实验的改进（三） 2464 (p3-157): 气体膨胀做功热能减少实验的改进（四） 2465 (p3-158): 对气体热膨胀做功实验的三种改进 2466 (p3-159): 以汽油代替乙醚做压缩空气点火实验 2467 (p3-160): 压缩空气点火实验改进 2468 (p3-161): 两个演示实验的改进 2468 (p3-162): 改变物体热能的方法中一个演示实验的改进 2469 (p3-163): 气体被压缩时热能增加实验的改进 2470 (p3-164): 改进压缩气体做功使物体热能增加的实验 2471 (p3-165): 做功使物体热能增加演示实验的改进 2472 (p3-166): 两则物理实验的改进 2472 (p3-167): 对演示压缩空气引火实验的一点改进 2473 (p3-168): 内能做功实验的改进 2474 (p3-169): 内能改变演示实验的成功做法 2475 (p3-170): 演示实验的实验原理例析 2478 (p3-171): 压缩空气引火演示实验的改进（一） 2480 (p3-172): 压缩空气引火实验的改进（二） 2481 (p3-173): 压缩空气引火实验的改进（三） 2481 (p3-174): 压缩气体引燃的实验 2482 (p3-175): 水蒸气膨胀做功消耗热能演示实验的改进 2483 (p3-176): 物体对外做功内能减少实验的改进（一） 2483 (p3-177): 物体对外做功内能减少实验的改进（二） 2484 (p3-178): 物体对外做功内能减小实验的改进（三） 2486 (p3-179): 演示热能变化的改进 2487 (p3-180): 能够转变为热的丁铎尔实验的改进 2488 (p3-181): 一个实验的小改进 2488 (p3-182): 空气压缩引火仪中的三种理想可燃物 2489 (p3-183): 自制感温元件做气体被压缩时热能增加实验 2490 (p3-184): 改变物体内能的简易演示装置 2491 (p3-185): 对两个热学实验的改进 2493 (p3-186): 气体膨胀做功演示器 2494 (p3-187): 演示改变物体内能装置的改进 2495 (p3-188): 汽油机工作原理的演示实验 2497 (p3-189): 热膨胀小实验 2498 (p3-190): 固体的热膨胀的演示 2499 (p3-191): 双金属片实验的改进 2500 (p3-192): 热膨胀实验的改进 2500 (p3-193): 用易拉罐做热膨胀的利用实验 2501 (p3-194): 固体热膨胀演示实验的改进（一） 2502 (p3-195): 固体热膨胀演示实验的改进（二） 2503 (p3-196): 固体膨胀演示装置 2504 (p3-197): 固体热膨胀演示仪的改进 2505 (p3-198): 水的反常膨胀的演示 2506 (p3-199): 4℃水密度最大演示装置 2506 (p3-200): 自制简易固体热胀冷缩演示仪 2508 (p3-201): 气体热膨胀演示实验的改进（一） 2509 (p3-202): 气体热膨胀演示实验的改进（二） 2509 (p3-203): “热膨胀、热传递”中的实验改进 2511 (p3-204): 分子间有间隙实验的改进（一） 2512 (p3-205): 分子间有间隙实验的改进（二） 2512 (p3-206): 分子间有间隙实验的改进（三） 2513 (p3-207): 液体扩散演示器的设计与使用 2515 (p3-208): 液体中分子扩散现象演示法 2516 (p3-209): 液体间扩散现象实验的改进 2517 (p3-210): 扩散实验的改进 2518 (p3-211): 布朗运动实验的改进（一） 2518 (p3-212): 布朗运动实验的改进（二） 2519 (p3-213): 布朗运动实验的改进（三） 2520 (p3-214): 提倡用蜂粮做“布朗运动”实验 2522 (p3-215): 用头发丝衬托布朗运动 2523 (p3-216): 冷天怎样提高布朗运动的观察效果 2526 (p3-217): 巧用布朗运动模拟演示器 2526 (p3-218): 模拟布朗运动实验 2526 (p3-219): 分子引力实验技巧的改进 2527 (p3-220): 铅柱相吸实验的技巧 2527 (p3-221): 提高内聚力演示器演示效果 2530 (p3-222): 挤压铅块的方法 2531 (p3-223): 干温泡湿度计的读数方法 2532 (p3-224): 气体定律实验器密封帽的制作一法 2533 (p3-225): 用投影仪做热学演示实验 2534 (p3-226): 温度计断液修复法 2534 (p3-227): 热敏温度计在初中热学演示实验中的应用 2536 (p3-228): 提高温度计可见度的简便方法 2536 (p3-229): 测定水的汽化热仪器的改进 2539 (p3-230): 热学实验巧用妙法荟萃 2543 (p3-231): 定性演示温度差计 2544 (p3-232): 冷缩时产生的力的演示实验的改进 2546 (p3-233): 气体分子运动模拟演示器 2547 (p3-234): 自制热辐射演示仪 2549 (p3-235): 热学演示实验的三种改进设计 2551 (p3-236): 热学实验的改进设计 2555 (p3-237): 气体热膨胀在热学演示实验中的应用 2558 (p3-238): 用测量头制作可调单缝 2559 (p3-239): 自制光路显示器 2561 (p3-240): 自制软片光栅 2562 (p3-241): 简便的平行光源（一） 2562 (p3-242): 简便的平行光源（二） 2564 (p3-243): 简易的平行光源（三） 2565 (p3-244): 怎样清洗光学仪器 2566 (p3-245): 光学实验用电光源的改进 2567 (p3-246): 用白昼幻灯机代替光具盘中的平行光源效果好 2567 (p3-247): 自制简易光学学具 2571 (p3-248): 借光仪 2573 (p3-249): 物理光学演示实验 2578 (p3-250): 氦氖激光管的保养 2579 (p3-251): 巧用平面镜演示光的色散 2579 (p3-252): 光的色散的三个小实验 2580 (p3-253): 火焰光谱实验改进 2581 (p3-254): 同时观察两种光谱的简易方法 2583 (p3-255): 观察氖的明线光谱的简便方法 2584 (p3-256): 用废旧钠光灯管观察钠的吸收光谱 2586 (p3-257): 吸收光谱实验的改进（一） 2588 (p3-258): 吸收光谱实验的改进（二） 2590 (p3-259): 改善钠的吸收光谱的观察效果 2591 (p3-260): 红外线演示实验的改进（一） 2592 (p3-261): 红外线演示实验的改进（二） 2593 (p3-262): 红外线演示实验的改进（三） 2594 (p3-263): 紫外线演示实验的改进 2594 (p3-264): 自制紫外线光源 2595 (p3-265): 用普通光电管对普朗克恒量作粗略测定 2602 (p3-266): 光电效应的演示实验及其改进（一） 2605 (p3-267): 光电效应的演示实验及其改进（二） 2607 (p3-268): 光电效应的演示实验及其改进（三） 2608 (p3-269): 光电效应的演示实验及其改进（四） 2609 (p3-270): 光电效应的演示实验及其改进（五） 2613 (p3-271): 光电效应的演示实验及其改进（六） 2615 (p3-272): 光电效应的演示实验及其改进（七） 2616 (p3-273): 光电效应的演示实验及其改进（八） 2617 (p3-274): 光电效应的演示实验及其改进（九） 2618 (p3-275): 光电流与饱和光电流的比较 2620 (p3-276): 简易光电效应多用演示器 2621 (p3-277): 光电池的土法解决 2622 (p3-278): 演示光电效应的方法（一） 2624 (p3-279): 演示光电效应的方法（二） 2626 (p3-280): 用静电计演示光电效应实验 2627 (p3-281): 光的偏振辅助实验的两点改进 2628 (p3-282): 用投影法演示光的偏振 2629 (p3-283): 自制教具——玻璃堆 2631 (p3-284): 巧做单缝衍射实验 2632 (p3-285): 利用学具作光的单缝衍射实验 2633 (p3-286): 用激光演示泊松亮斑 2634 (p3-287): 圆孔衍射 2634 (p3-288): 观察光的衍射的两种简易方法 2635 (p3-289): 泊松亮斑的衍射演示实验及照片制作 2636 (p3-290): 用螺旋测微器观察光的衍射 2637 (p3-291): 观察光的干涉现象的简易方法 2637 (p3-292): 用简易方法演示光的干涉与衍射实验 2638 (p3-293): 双缝干涉实验的改进 2639 (p3-294): 双缝干涉及其学生实验 2645 (p3-295): 双缝干涉实验的改进 2646 (p3-296): 双缝干涉与单缝衍射 2648 (p3-297): 服皂液薄膜上光的干涉示意图的改进 2649 (p3-298): 用孔、缝纸屏作光的干涉、衍射实验 2651 (p3-299): 光的干涉衍射条纹形成原理示教板 2654 (p3-300): 获得光的干涉衍射演示好效果的简易方法 2656 (p3-301): 用箔片验电器来探测放射线 2657 (p3-302): 用APPLE—Ⅱ模拟演示α粒子散射实验 2658 (p3-303): 威尔逊云雾室实验改进 2660 (p3-304): 演示放射线径迹方法的改进（一） 2662 (p3-305): 演示放射线径迹方法的改进（二） 2662 (p3-306): 原子核结合能的模拟演示 2664 (p3-307): 用发光二极管模拟链式反应 2666 (p3-308): 学生电源应急修理 2667 (p3-309): 利用废旧变阻器改制滑动变阻器原理演示仪 2668 (p3-310): 选用滑线式变阻器的一点体会 2673 (p3-311): 连接滑动变阻器的方法（一） 2676 (p3-312): 连接滑动变阻器的方法（二） 2680 (p3-313): 连接滑线变阻器的方法（三） 2682 (p3-314): 电表改装及表盘刻度 2685 (p3-315): 电表的准确度级别及测量误差 2687 (p3-316): 发光二极管在中学物理演示实验中的应用（一） 2691 (p3-317): 发光二极管在中学物理演示实验中的应用（二） 2693 (p3-318): BOSHI-801电学实验桌的设计 2694 (p3-319): 常见的交、直流电压表能混用吗？ 2695 (p3-320): 用黑白电视机演示欧姆定律、电磁振荡 2699 (p3-321): 一种自制可变内阻电源 2701 (p3-322): 高压直流电源 2703 (p3-323): 修理电阻箱故障的一种方法 2703 (p3-324): 自制《组合式多用直流电源》 2705 (p3-325): 杭州产J2458教学示波器的小改动 2705 (p3-326): 大电流直流电源 2707 (p3-327): J2365型可调内阻电池的修理 2708 (p3-328): 欧姆表测量的准确范围 2711 (p3-329): 高中物理实验仪器开关接通的先后 2712 (p3-330): 学生实验万用电表的疑难问题 2714 (p3-331): 学生万用表改进 2714 (p3-332): 简易剥线钳的自制 2715 (p3-333): 电视机作演示实验用示波器 2717 (p3-334): ST—16示波器常见故障检修 2718 (p3-335): J1202—1电源故障的逻辑程序修理一例 2719 (p3-336): MF—30型万用表电阻档检修 2721 (p3-337): J1201型低压电源的过载保护功能 2722 (p3-338): 电磁综合演示仪 2728 (p3-339): 用实验解决学生对伏特表和安培表内阻 2730 (p3-340): 电压表串接之妙用 2731 (p3-341): 判断直流电流计中线圈是否已断 2732 (p3-342): UJ—31型电位差计校正高量程电压表的方法 2734 (p3-343): 小电珠灯座的制作 2735 (p3-344): 简易电学实验盒的自制及应用 2740 (p3-345): 使用测电笔应注意的几个问题 2741 (p3-346): 旧蓄电池正负极的判断方法 2743 (p3-347): J1205型等电源的改进 2745 (p3-348): 电容器充放电演示器的制作 2746 (p3-349): 影响电容的几个因素 2748 (p3-350): 电容器特性的补充实验 2749 (p3-351): 用发光二极管作电容器充电和放电作用的演示 2751 (p3-352): 平行板电容器实验 2755 (p3-353): 使平行板电容器带电的简易方法 2756 (p3-354): 导体和电介质增大电容演示实验 2758 (p3-355): 用实验演示电容器的串、并联规律 2759 (p3-356): 电容实验的原理 2761 (p3-357): 电容器能量的测量 2764 (p3-358): 用低频信号源与示波器观察电容器充放电曲线 2765 (p3-359): 电容器充电放电作用的演示 2766 (p3-360): 用经过高电阻放电的方法测定电容器的电容 2769 (p3-361): 电荷在导体表面上的分布演示仪的制作与演示 2771 (p3-362): 电力线和屏蔽作用 2772 (p3-363): 演示导体表面的电荷分布 2774 (p3-364): 导体内无净电荷演示实验 2776 (p3-365): 尖形导体演示实验的改进 2777 (p3-366): 电场中的导体演示实验的三种改进设计 2779 (p3-367): 静电演示实验 2779 (p3-368): 库仑实验的设计与改进 2781 (p3-369): 用肥皂泡表演的两个静电实验 2783 (p3-370): 静电演示实验结论的分析 2783 (p3-371): 效果极佳的静电除尘实验 2784 (p3-372): 用植绒纸黑板演示初中电学模拟实验 2785 (p3-373): 高灵敏验电器 2786 (p3-374): 演示带电体性质实验的改进 2787 (p3-375): 自制摩擦起电瓶 2788 (p3-376): 利用氖管快速判断放电杆带何种电荷的方法 2788 (p3-377): 库仑力定性研究实验的改进 2789 (p3-378): 库仑定律定性演示仪的制作与演示 2791 (p3-379): 演示电荷相互作用的改进 2791 (p3-380): 验电器的改进 2794 (p3-381): 三防险电器绝缘塞的设计 2795 (p3-382): 提高摩擦起电实验效果的改进 2795 (p3-383): 用螺丝刀做导体摩擦起电实验 2796 (p3-384): 全天侯验电器的制作 2798 (p3-385): 自制电荷相互作用演示器 2798 (p3-386): 电荷间相互作用演示实验的改进 2799 (p3-387): 自制简单验电器的改进 2800 (p3-388): 摩擦起电现象两例 2801 (p3-389): 感应起电机特殊故意的修理 2802 (p3-390): 试电笔为什么会发亮 2803 (p3-391): 密立根实验模拟演示 2806 (p3-392): 等电势线的学生分组实验 2808 (p3-393): 电场中等势线的描绘实验的改进 2808 (p3-394): 描绘电场中等势线实验方法的改进 2809 (p3-395): 电场中等势线的描绘部分器材的选用及其制作 2811 (p3-396): 电容式模拟电场演示器的设计制作和使用 2816 (p3-397): 静电模拟实验中等位线的反屈及其消除 2821 (p3-398): 研究静电力的实验装置 2824 (p3-399): 静电计的工作原理及使用 2832 (p3-400): 静电计模型 2834 (p3-401): 静电场等势线描绘仪 2837 (p3-402): 土制导电纸 2838 (p3-403): 试用土办法自制导电纸 2839 (p3-404): 演示电力线投影装置的改进 2839 (p3-405): 感应起电机的修复方法 2840 (p3-406): 感应起电机翻新法 2842 (p3-407): 法拉第圆筒实验（一） 2843 (p3-408): 法拉第圆筒实验（二） 2846 (p3-409): 静电实验用的高压发生器 2847 (p3-410): 在潮湿气候中怎样做静电实验 2848 (p3-411): 静电实验的绝缘 2850 (p3-412): 易拉罐矿泉水瓶做静电除尘实验效果好 2851 (p3-413): 用废灯管制作静电除尘演示器 2851 (p3-414): 一种辅助教学用静电源 2853 (p3-415): 电容式静电实验仪 2857 (p3-416): 通电导体在磁场中受力而运动演示实验 2858 (p3-417): 通电导体在磁

3 (p1): 第一部分 中学数学课创新教学设计的基本原理与实用方法 3 (p1-1): 课堂教学的结构 4 (p1-2): 优化课堂教学结构的意义与作用 6 (p1-3): 构成课堂教学结构的主要要素及关联 7 (p1-4): 课堂教学结构是一个多种规律和谐发展的整体 8 (p1-5): 教学信息传递过程 10 (p1-6): 阿莫纳什维利“课”的概念 11 (p1-7): 教学设计的基本过程 12 (p1-8): 教学设计的基本内容 13 (p1-9): 优化课堂教学结构的六项基本原则 16 (p1-10): 江苏溧阳课堂教学设计的六项原则 18 (p1-11): 教学结构模式的四项创新原则 20 (p1-12): 设计教学程序要处理好五个关系、四个注意 22 (p1-13): 课堂教学结构模式建立的四步骤 25 (p1-14): 教学设计最优化的标准 27 (p1-15): 巴班斯基论教学最优化的实质和标准 28 (p1-16): 课堂教学结构合理有效的六条衡量标准 31 (p1-17): 罗伯特·坦尼森的综合性教学设计模式（编译） 36 (p1-18): 课堂教学结构的两条路与四条线 37 (p1-19): 教和学的三种结构关系 39 (p1-20): 优化教学结构的五条途径 42 (p1-21): 巴班斯基论教学过程最优化的六条措施 44 (p1-22): 一堂课的“起承转合” 45 (p1-23): 阿莫纳什维利的课的结构设计 47 (p1-24): 教学结构的目标设计 48 (p1-25): 课堂教学结构的时空性设计 49 (p1-26): 教学结构的信息量设计 50 (p1-27): 教学结构的课题设计分析 53 (p1-28): 教学结构的教时分配比率设计 54 (p1-29): 教学结构的教学密度设计 55 (p1-30): 课堂教学节奏的设计 57 (p1-31): 教学模式的创新方法 58 (p1-32): 阿莫纳什维利论低年级课的特点 60 (p1-33): 学习时间与课堂教学的四种设计 63 (p1-34): 课堂教学的横向结构模式 65 (p1-35): 课堂教学的纵向结构模式 67 (p1-36): 课堂教学结构的整体性设计 69 (p1-37): 课堂教学结构的动态性设计 70 (p1-38): 教学结构的统一美设计 72 (p1-39): 教学结构的和谐美设计 73 (p1-40): 教学结构的变化美设计 75 (p1-41): 制约教学模式的主要因素 77 (p1-42): 教学模式的功能 79 (p1-43): 课堂教学模式的特点 81 (p1-44): 课堂教学模式的结构 86 (p1-45): 当代课堂教学结构模式（摘编） 89 (p1-46): 教学模式的借鉴 91 (p1-47): 教学结构的三大类 92 (p1-48): 教学结构的三层模式 94 (p1-49): 四种课堂结构 95 (p1-50): 江苏溧阳课堂教学结构设计的七种型式 97 (p1-51): 课堂结构设计的十种类型 98 (p1-52): 新授课常规教学模式 101 (p1-53): 综合课的一般结构 102 (p1-54): 检查课的结构层次 104 (p1-55): 练习课结构例析 106 (p1-56): 作为信息场与系列的模型 107 (p1-57): 立足于学习心理学的模型 108 (p1-58): 教学结构中的通信（信息）传递模型五种 111 (p1-59): 小学课堂教学的六种结构 112 (p1-60): 目标教学模式设计 115 (p1-61): 四步教学结构 116 (p1-62): 课堂教学四环节 118 (p1-63): 格罗SSDL模式 122 (p1-64): 以信息处理能力为基础的模式 125 (p1-65): 以学习理论为基础的模式 131 (p1-66): 以信息处理过程为基础的模式 134 (p1-67): 三环教学法 139 (p1-68): “三环一线”教学法 143 (p1-69): “三环七步”教学法 146 (p1-70): “四环节”教学法 147 (p1-71): “六步教学法” 150 (p1-72): “立体化”的教学方法 154 (p1-73): 传统讲授法教学设计 158 (p1-74): 启发式教学设计 159 (p1-75): 启发式教学设计的基本内容 161 (p1-76): 启发教学的整体设计 164 (p1-77): 启发推理教学设计模式 166 (p1-78): “启发——讨论”式教法设计 168 (p1-79): 启发研究型教法设计的基本环节和课堂操作 173 (p1-80): 范例教学设计模式 175 (p1-81): 案例分析教学设计模式 176 (p1-82): 示范——模仿教学设计程式 178 (p1-83): 暗示教学设计法 180 (p1-84): 问题研讨教学设计模式 182 (p1-85): “发现法”教学设计程式 185 (p1-86): 演示教学设计模式 187 (p1-87): “提要刺激”教学设计及其课堂操作 190 (p1-88): 尝试教学设计五步程式 192 (p1-89): 自学辅导教学设计 193 (p1-90): 指导自学的五种设计课型 196 (p1-91): 二级自学辅导教学设计 200 (p1-92): 三段自学指导设计模式 203 (p1-93): 六步自学指导教学设计 207 (p1-94): “程序自学，反馈辅导”自学辅导教学设计 210 (p1-95): “分组自学辅导”教学设计 212 (p1-96): 目标教学与教学设计模式 216 (p1-97): 单元目标教学设计法 219 (p1-98): 尝试教学法设计 222 (p1-99): “双分”七步教学法设计 224 (p1-100): “学导式”教学设计及其课堂应用 230 (p1-101): 学导式单元教学设计程序和课堂实施 234 (p1-102): 导学单元教学设计 237 (p1-103): “导思——点拨”教学设计 245 (p1-104): 引导探究教学设计模式（一） 247 (p1-105): 引导探究教学设计模式（二） 249 (p1-106): 系统法教学设计 252 (p1-107): 反馈法教学设计 257 (p1-108): 单元问题讨论教学设计 260 (p1-109): 单元达标教学设计模式 263 (p1-110): 三环法教学设计 268 (p1-111): “三环一线”教学设计 272 (p1-112): 三环节单元教学设计 275 (p1-113): “三环七步”教学设计 278 (p1-114): “四阶段”式教学设计模式 280 (p1-115): “四环节”教学设计 281 (p1-116): 六步教学设计 284 (p1-117): “十要素”结构式教学设计 287 (p1-118): 单元网络式教学设计 290 (p1-119): 有序启动式教学设计 295 (p1-120): 异步教学的设计方法 298 (p1-121): 中学理科STS教育模式 306 (p1-122): 附：图内外教学形式概要图 307 (p1-123): 一、中学数学课堂教学过程的设计方法与技巧 307 (p1-123-1): 数学课堂教学的原则 309 (p1-123-2): 数学课堂教学的基本方法 310 (p1-123-3): 数学课堂教学程序设计 312 (p1-123-4): 教学设计的要义 315 (p1-123-5): 数学课堂教学的宏观设计与微观设计 319 (p1-123-6): 数学教学设计的三种逻辑过程 321 (p1-123-7): 数学教学中的“三个过程”及设计 323 (p1-123-8): 数学教学过程中的几对辩证关系及处理方法 325 (p1-123-9): 数学课堂教学过程及其操作设计 330 (p1-123-10): 按照知识的层次结构设计教学 333 (p1-123-11): 数学教学中的开放型设计 336 (p1-123-12): 耗散结构论与中学数学课堂教学设计 339 (p1-123-13): 数学备课“四备” 342 (p1-123-14): 数学备课“十备” 345 (p1-123-15): 教材是备课的主要依据 346 (p1-123-16): 怎样钻研数学教材（一） 348 (p1-123-17): 怎样研究数学教材（二） 351 (p1-123-18): 怎样钻研数学教材（三） 354 (p1-123-19): 教材分析如何找准教学的关键点 356 (p1-123-20): 数学教学重点的确定方法 358 (p1-123-21): 突出数学教学重点的课堂操作 362 (p1-123-22): 数学教学难点的处理策略 364 (p1-123-23): 数学科课堂教学知识容量的控制 367 (p1-123-24): 确定数学教学方法的因素 371 (p1-123-25): 读讲议练单元目标教学法 375 (p1-123-26): 数学教学的线索设计 378 (p1-123-27): 中小学数学教学的衔接设计（一） 380 (p1-123-28): 中小学数学教学的衔接设计（二） 382 (p1-123-29): 中小学数学教学的衔接设计（三） 384 (p1-123-30): 中小学数学教学的衔接设计（四） 386 (p1-123-31): 中小学数学教学的衔接设计（五） 388 (p1-123-32): 初高中数学教学的衔接设计 391 (p1-123-33): 编写数学教案的步骤 393 (p1-123-34): 如何写好数学课时教案（一） 395 (p1-123-35): 如何写好数学课时教案（二） 398 (p1-123-36): 三栏式数学教案的设计 401 (p1-123-37): 备课写教案应注意的几个薄弱环节 403 (p1-123-38): 中学数学教师的说课活动 404 (p1-123-39): 述课说什么 406 (p1-123-40): 说课活动的作用 407 (p1-123-41): “说课”与“获取式教学法” 411 (p1-123-42): “说课”及“变式训练” 414 (p1-123-43): 说课课例：相似三角形的性质（第一课时） 418 (p1-124): 二、数学课堂教学中的开头、导入、过渡、结尾及板书设计方法与技巧 418 (p1-124-1): 一堂课的开头和结尾设计 420 (p1-124-2): 搞好新课引入的重要意义 421 (p1-124-3): 数学课新课引入的基本要求 429 (p1-124-4): 数学课堂教学的导言设计八法 431 (p1-124-5): 数学课堂教学的引入四法 434 (p1-124-6): 中学数学授课的九种开头方法 436 (p1-124-7): 数学课的激情引入方法 439 (p1-124-8): 数学课的六种导入方法 441 (p1-124-9): 数学课题的六种引入方法 444 (p1-124-10): 引入新课教学的四种方法 446 (p1-124-11): 导入数学新课的多种途径 448 (p1-124-12): 课堂小结的功能和方法 450 (p1-124-13): 数学课堂教学的结束语设计的基本形式 452 (p1-124-14): 数学课堂结尾七法 455 (p1-124-15): 数学课的最后一分钟结局七法 457 (p1-124-16): 数学教学中板书的功能 458 (p1-124-17): 数学课的板书原则 459 (p1-124-18): 数学教学的板书形式 460 (p1-124-19): 数学教学板书的几点要求 461 (p1-124-20): 能用机器帮助入类教学吗 462 (p1-124-21): 计算机辅助数学教与学的方式 464 (p1-124-22): 计算机对数学教育产生的影响 466 (p1-124-23): 微机辅助数学教学 472 (p1-124-24): 用投影手段突破数学实验教材中的难点 475 (p1-124-25): 初中数学多媒体教学实验 478 (p1-124-26): 数学教学中的思维情境设计 483 (p1-125): 三、数学课堂提问的设计方法与处理技巧 483 (p1-125-1): 数学课堂提问的艺术 486 (p1-125-2): 数学课堂教学中的提问原则 488 (p1-125-3): 数学课堂教学中的提问艺术（一） 490 (p1-125-4): 数学课堂教学中的提问艺术（二） 494 (p1-125-5): 数学问题情境的创设艺术（一） 497 (p1-125-6): 数学问题情境的创设艺术（二） 500 (p1-125-7): 数学问题情境的创设艺术（三） 502 (p1-125-8): 数学课堂教学中的提问题设计（一） 505 (p1-125-9): 数学课堂教学中的提问设计（二） 508 (p1-125-10): 数学课堂教学中的设疑方法与艺术 510 (p1-125-11): 数学课堂提问“十要” 513 (p1-125-12): 学生数学课堂上的答问心理 515 (p1-125-13): 课堂提问中学生不作答的成因与对策 518 (p1-125-14): 课堂的学生提问 519 (p1-125-15): 鼓励学生质问老师 521 (p1-125-16): 优化讲练组合，提高复习质量 525 (p2): 第二部分 高中代数课创新教学设计案例汇编 525 (p2-1): 《集合·一元二次不等式·映射与函数》点拨式教学设计 531 (p2-2): 《集合》实录式教学设计 536 (p2-3): 《补集》互动式教学设计 539 (p2-4): 《│ax＋b│＜c，│ax＋b│＞c（c＞0）型不等式》过程式教学设计 546 (p2-5): 《一元二次不等式》过程式教学设计 551 (p2-6): 《函数的奇偶性》电化教学设计 557 (p2-7): 《反函数》探究式教学设计 560 (p2-8): 《反函数》实录式教学设计 566 (p2-9): 《指数函数》启发式教学设计 573 (p2-10): 《对数及其运算法则》互动式教学设计 581 (p2-11): 《对数函数》实录式教学设计 588 (p2-12): 《利用函数的性质比较两数值的大小》启发式教学设计 594 (p2-13): 《函数的单调性（二）互动式教学设计 601 (p2-14): 《函数的应用》建模式教学设计 607 (p2-15): 《函数的概念》过程式教学设计 617 (p2-16): 《函数的性质》引导发现式教学设计 627 (p2-17): 《角的概念的推广》过程式教学设计 634 (p2-18): 《角的概念的推广》互动式教学设计 639 (p2-19): 《弧度制》启发式教学设计 646 (p2-20): 《弧度制》互动式教学设计 651 (p2-21): 《0°～360°间的角的三角函数》主体式教学设计 656 (p2-22): 《任意角的三角函数》过程式教学设计 663 (p2-23): 《任意角的三角函数（一）》互动式教学设计 668 (p2-24): 《任意角的三角函数（二）》优化教学设计 672 (p2-25): 《任意角的三角函数》启发式教学设计 681 (p2-26): 《同角三角函数的基本关系式（一）》互动式教学设计 685 (p2-27): 《同角三角函数的基本关系式（二）》创新式教学设计 688 (p2-28): 《同角三角函数的基本关系式》点拔式教学设计 697 (p2-29): 《同角三角函数的基本关系式》实录式教学设计 705 (p2-30): 《正弦、余弦的诱导公式（一）》多媒体教学设计 709 (p2-31): 《正弦、余弦的诱导公式（二）》过程式教学设计 713 (p2-32): 《正弦、余弦的诱导公式》启发式教学设计 723 (p2-33): 《同角三角函数基本关系式的应用》引导发现式教学设计 730 (p2-34): 《二倍角的正弦、余弦、正切（一）》互动式教学设计 733 (p2-35): 《二倍角的正弦、余弦、正切（二）》过程式教学设计 736 (p2-36): 《二倍角的正弦、余弦、正切》启发式教学设计 748 (p2-37): 《诱导公式》优化教学设计 754 (p2-38): 《和、差、倍、半三角函数的应用》引导发现式教学设计 759 (p2-39): 《正弦函数、余弦函数的图像和性质》探究式教学设计 772 (p2-40): 《已知三角函数值求角》实录式教学设计 778 (p2-41): 《三角函数线及其应用》互动式教学设计 785 (p2-42): 《正弦函数、余弦函数的图象和性质（一）》多媒体教学设计 789 (p2-43): 《正弦函数、余弦函数的图象和性质（二）》过程式教学设计 793 (p2-44): 《正弦函数、余弦函数的图象和性质（三）》互动式教学设计 799 (p2-45): 《正弦函数、余弦函数的图象》启发式教学设计 807 (p2-46): 《函数的周期性》引导发现式教学设计 813 (p2-47): 《正弦函数、余弦函数的性质》优化教学设计 816 (p2-48): 《余弦函数的性质》优化设计 821 (p2-49): 《函数y=Asin（wx＋ψ）》分组式教学设计 823 (p2-50): 《函数y=Asin（ωx＋ψ）的图象（一）》互动式教 827 (p2-51): 《函数y=Asin（ωx＋ψ）的图象（二）》多媒体教 831 (p2-52): 《函数y=Asin（ωx＋ψ）的图象》优化式 835 (p2-53): 《函数y=Asin（ωx＋ψ）的图象》优化设 845 (p2-54): 《已知三角函数值求角（一）》互动式教学设计 848 (p2-55): 《已知三角函数值求角（二）》过程式教学设计 853 (p2-56): 《正切函数的图象和性质》多媒体教学设计 859 (p2-57): 《正切函数的图像和性质》优化设计 862 (p2-58): 《已知三角函数值求角》探究式教学设计 868 (p2-59): 《三角函数》复习课教学设计 872 (p2-60): 《函数的图象》主体式教学设计 885 (p2-61): 《幂函数与二次函数》讲授式教学设计 895 (p2-62): 《指数函数和对数函数》归纳式教学设计 906 (p2-63): 《函数综合应用》归纳式教学设计 918 (p2-64): 《两角和与差的余弦》实录式教学设计 924 (p2-65): 《两角和与差的正弦、余弦、正切》优化设计 943 (p2-66): 《两角和与差的正弦、余弦、正切（一）》互动式教学设计 949 (p2-67): 《两角和与差的正弦、余弦、正切（二）》过程式教学设计 953 (p2-68): 《两角和与差的正弦及正切》优化教学设计 960 (p2-69): 《倍角公式》主体式教学设计 968 (p2-70): 《倍角公式的应用》实录式教学设计 975 (p2-71): 《半角的正弦、余弦、正切》探究研讨式教学设计 983 (p2-72): 《三角函数的积化和差》创新式教学设计 987 (p2-73): 《三角变换中的求值问题》归纳式教学设计 993 (p2-74): 《三角函数的最值问题》优化教学设计 998 (p2-75): 《三角变换中的最值问题》探究式教学设计 1004 (p2-76): 《向量》互动式教学设计 1008 (p2-77): 《向量》实录式教学设计 1011 (p2-78): 《向量的加法与减法（一）》过程式教学设计 1015 (p2-79): 《向量的加法与减法（二）》启发式教学设计 1018 (p2-80): 《向量的加法与减法》过程式教学设计 1023 (p2-81): 《实数与向量的积》探究式教学设计 1026 (p2-82): 《实数与向量的积（二）》讲练式教学设计 1029 (p2-83): 《实数与向量的积》过程式教学设计 1034 (p2-84): 《平面向量的坐标运算（一）》过程式教学设计 1039 (p2-85): 《平面向量的坐标运算（二）》互动式教学设计 1044 (p2-86): 《平面向量的坐标运算》实录式教学设计 1050 (p2-87): 《线段的定比分点》启发式教学设计 1054 (p2-88): 《线段的定比分点》探究式教学设计 1057 (p2-89): 《平面向量的数量积及运算律》互动式教学设计 1062 (p2-90): 《平面向量的数量积及运算律（一）》探究式教学设计 1067 (p2-91): 《平面向量的数量积及运算律（二）》发现式教学设计 1071 (p2-92): 《平面向量数量积的坐标表示》讲授式教学设计 1075 (p2-93): 《平面向量数量积的坐标表示》实录式教学设计 1077 (p2-94): 《平移》多媒体教学设计 1082 (p2-95): 《平移》引导发现式教学设计 1085 (p2-96): 《正弦定理》互动式教学设计 1091 (p2-97): 《正弦定理、余弦定理》优化设计 1100 (p2-98): 《余弦定理》探究式教学设计 1106 (p2-99): 《余弦定理》优化设计 1112 (p2-100): 《余弦定理》互动式教学设计 1117 (p2-101): 《解斜三角形应用举例》问题解决式教学设计 1122 (p2-102): 《解斜三角形应用举例》立体式教学设计 1127 (p2-103): 《向量》复习课教学设计 1131 (p2-104): 《向量》测试题及答案优化设计 1133 (p2-105): 《函数题型及解法》归纳式教学设计 1141 (p2-106): 《三角函数的图象与性质》启发式教学设计 1155 (p2-107): 《三角函数的恒等变换》例证式教学设计 1167 (p2-108): 《解无理不等式》实录式教学设计 1173 (p2-109): 《算术平均数与几何平均数》多媒体教学设计 1181 (p2-110): 《不等式的证明》多媒体教学设计 1198 (p2-111): 《不等式的解法举例》多媒体教学设计 1208 (p2-112): 《几个重要不等式的证明》创新式教学设计 1212 (p2-113): 《均值不等式》复习课教学设计 1218 (p2-114): 《对数不等式》实录式教学设计 1223 (p2-115): 《解不等式》复习课教学设计 1231 (p2-116): 《含有字母系数的不等式的解法》讨论式教学设计 1237 (p2-117): 《不等式的解法》问题解决式教学设计 1249 (p2-118): 《用比较法证明不等式》分类归纳式教学设计 1254 (p2-119): 《用综合法证明不等式》导学发现式教学设计 1260 (p2-120): 《用分析法证明不等式》探究式教学设计 1267 (p2-121): 《用平均值定理求某些问题的最值》互动式教学设计 1277 (p2-122): 《不等式的证明》优化设计 1289 (p2-123): 《不等式的应用（1）——方程根的讨论》探究式教学设计 1297 (p2-124): 《不等式的应用（2）——最值问题》归纳式教学设计 1303 (p2-125): 《不等式的应用》例证式教学设计 1314 (p2-126): 《含绝对值符号的不等式证明》专题式教学设计 1319 (p2-127): 《等差数列的前n项和的公式》五环节教学设计 1326 (p2-128): 《数列通项公式与前n项和公式关系》归纳式教学设计 1332 (p2-129): 《函数思想在等差数列中的应用》实录式教学设计 1340 (p2-130): 《等比数列的概念》推理—归纳式教学设计 1346 (p2-131): 《函数概念》创新式教学设计 1352 (p2-132): 《函数的单调性（一）》探究式教学设计 1359 (p2-133): 《等比数列》引导—发现式教学设计 1365 (p2-134): 《等比数列前n项和的公式》启发式教学设计 1371 (p2-135): 《等差、等比数列综合问题》问题解决式教学设计 1377 (p2-136): 《数列求和问题》探究式教学设计 1385 (p2-137): 《数学归纳法》优化教学设计 1389 (p2-138): 《数学归纳法》启发式教学设计 1395 (p2-139): 《用数学归纳法证明不等式》互动式教学设计 1402 (p2-140): 《归纳、猜想、证明》深化式教学设计 1409 (p2-141): 《求数列的极限》启发式教学设计 1415 (p2-142): 《数列、极限、数学归纳法（一）》例证式教学设计 1427 (p2-143): 《数列、极限、数学归纳法（二）》讲授式教学设计 1440 (p2-144): 《数列、极限、数学归纳法（三）》突破式教学设计 1452 (p2-145): 《复数的减法及其几何意义》实录式教学设计 1457 (p2-146): 《复数的确定》启发式教学设计 1463 (p2-147): 《复数的模与辐角》程序式教学设计 1468 (p2-148): 《复数的乘法及其几何意义》互动式教学设计 1476 (p2-149): 《复数的开方》互动式教学设计 1483 (p2-150): 《复数与方程》实录式教学设计 1489 (p2-151): 《复数与几何》探究式教学设计 1495 (p2-152): 《复数的概念与运算》复习教案教学设计 1508 (p2-153): 《复数的应用》探究式教学目标 1521 (p2-154): 《加法原理和乘法原理》电化教案教学设计 1527 (p2-155): 《排列与组合的概念》互动式教学设计 1534 (p2-156): 《排列组合综合问题》归纳式教学设计 1539 (p2-157): 《排列组合应用问题》优化教学设计 1545 (p2-158): 《二项式定理通项公式的应用》启发式教学设计 1551 (p2-159): 《二项式系数的性质》实录式教学设计 1557 (p2-160): 《二项式定理的应用》引导发现式教学设计 1564 (p2-161): 《分类计数原理与分步计数原理》启发式教学设计 1568 (p2-162): 《排列》综合式教学设计 1580 (p2-163): 《组合》优化设计 1592 (p2-164): 《二项式定理》启发式教学设计 1603 (p2-165): 《随机事件的概率》讲授式教学设计 1613 (p2-166): 《互斥事件有一个发生的概率》发现式教学设计 1620 (p2-167): 《相互独立事件同时发生的概率》过程式教学设计 1629 (p2-168): 《排列组合的应用》程序式教学设计 1639 (p3): 第三部分 中学数学考试当用题型与解题技巧训练 1639 (p3-1): 数学课业学习是模型学习 1640 (p3-2): 数学课业学习是数学语言的学习 1641 (p3-3): 有意义内化数学学习 1643 (p3-4): 数学接受学习 1645 (p3-5): 数学发现学习 1646 (p3-6): 数学学习的抽象性和逻辑性 1647 (p3-7): 数学学习能力的涵义和类型 1648 (p3-8): 数学学习能力的培养意义 1649 (p3-9): 数学基本能力概述 1650 (p3-10): 数学运算能力的培养和训练 1654 (p3-11): 数学逻辑思维能力的培养 1659 (p3-12): 空间想象能力的培养和训练 1662 (p3-13): 客观命题的题型 1664 (p3-14): 充分利用客观性题型的条件 1666 (p3-15): 口答客观题训练及其数学思想方法 1668 (p3-16): 数学客观题的求解与中学生模糊思维的培养 1671 (p3-17): 综合题的类型、编拟和解题策略 1676 (p3-18): 初中数学综合题的类型 1678 (p3-19): 解数学综合题的两种不同策略 1681 (p3-20): 解数学综合题的综合法 1683 (p3-21): 中考综合题的解题策略 1686 (p3-22): 高考解几综合题的解题技巧 1691 (p3-23): 点列图形综合问题的解法 1693 (p3-24): 开放题的功能 1696 (p3-25): 开放型问题的类型及其解法 1699 (p3-26): 开放型问题的解法教学 1702 (p3-27): 竞赛题的解题思路 1706 (p3-28): 数学竞赛中操作变换问题的解题策略（一） 1710 (p3-29): 数学竞赛中操作变换问题的解题策略（二） 1714 (p3-30): 数学竞赛题中的图论方法 1721 (p3-31): 带“……”竞赛题的解法十种 1725 (p3-32): 含指数式竞赛题的解法技巧九则 1728 (p3-33): 数学竞赛中解方程（组）的常用技巧九则 1731 (p3-34): 利用奇偶数性质解竞赛题 1733 (p3-35): 数学竞赛命题失误的类型（一） 1735 (p3-36): 数学竞赛命题失误的类型（二） 1738 (p3-37): 存在性命题的解证方法（一） 1742 (p3-38): 存在性命题的解证方法（二） 1747 (p3-39): 存在性命题的解证方法（三） 1749 (p3-40): 存在性命题的解证方法（四） 1755 (p3-41): 存在性命题的解证方法（五） 1757 (p3-42): 判定存在性数学题的解证方法 1760 (p3-43): 运用抽屉原理解证存在性命题 1765 (p3-44): 范围型命题及其解法（一） 1770 (p3-45): 范围型命题及其解法（二） 1775 (p3-46): 探索性问题 1778 (p3-47): 探索性问题的思维策略 1781 (p3-48): 探索性命题的构成及其解题技巧 1783 (p3-49): 探索性问题及其解决策略 1786 (p3-50): 探究型命题的五种类型及其解法 1791 (p3-51): 探索性命题的四种类型及解法 1798 (p3-52): 探究型试题的两种类型及解法 1800 (p3-53): 两类探索性问题的解题过程 1803 (p3-54): 探究题的解法和设计 1808 (p3-55): 探索性命题解题技巧 1812 (p3-56): 三种探索性问题解法 1814 (p3-57): 探索（或开放）型命题三种解法 1816 (p3-58): 初中数学的“探索性试题” 1819 (p3-59): 初中数学探索性问题及其解法思想 1821 (p3-60): 高考数学探索性问题的转化解法 1825 (p3-61): “至多、至少”的表示及应用 1826 (p3-62): “至少”型命题及其解法（一） 1829 (p3-63): “至少”型命题及其解法（二） 1831 (p3-64): “至少”型命题及其解法（三） 1834 (p3-65): “至少”型命题及其解法（四） 1838 (p3-66): 解“至少”题的技巧（一） 1840 (p3-67): 解“至少”题的技巧（二） 1843 (p3-68): 解“至少”题的技巧（三） 1844 (p3-69): “至少”型命题的证明（一） 1846 (p3-70): “至少”型命题的证明（二） 1849 (p3-71): “至少”类高考试题及其解法 1851 (p3-72): “不论”类题型的三条证题策略 1855 (p3-73): “不能”问题的两种证明方法 1858 (p3-74): “无关”型问题的五种解法 1861 (p3-75): 阅读型试题及其解法 1864 (p3-76): 阅读理解题的四种类型及其解法 1866 (p3-77): “充分必要条件”的逻辑结构 1868 (p3-78): “充分必要”条件的理解 1870 (p3-79): 充分、必要、充要条件与四种命题 1872 (p3-80): 充分必要条件问题的几种类型 1876 (p3-81): 数学应用题分类分析 1885 (p3-82): 初中数学应用问题八种类型 1888 (p3-83): 初中数学应用问题十种类型 1892 (p3-84): 初中数学应用题五种解法 1896 (p3-85): 高考数学应用题题型结构及解法分析 1899 (p3-86): 应用题审题中的思维障碍及其对策 1903 (p3-87): 应用题数学建模方法 1905 (p3-88): 解应用题中的追击模型 1907 (p3-89): 应用题的语译法解题 1910 (p3-90): 解题应用的判别式法 1913 (p3-91): 解应用题引入辅助量的法 1915 (p3-92): “设而不求”巧解应用题 1917 (p3-93): 应用题的损益法解题 1919 (p3-94): 用实验法、列表法解应用题 1921 (p3-95): 排列应用题的解题方法 1924 (p3-96): 递推思想与应用题解题思路 1930 (p3-97): 应用题教学与思维能力培养 1934 (p3-98): 应用题间接未知数的设置方法 1937 (p3-99): 数学能力的组成 1939 (p3-100): 数学能力的结构分析 1941 (p3-101): 中学数学能力的综合培养 1944 (p3-102): 知识和智能的关系 1945 (p3-103): 数学知识的智力功能 1947 (p3-104): 培养和发展数学智能的意义 1950 (p3-105): 数学能力的培养 1952 (p3-106): 数学教学中数学能力培养 1956 (p3-107): 数学的双基和能力 1960 (p3-108): 中学生的思维品质与数学能力 1963 (p3-109): 课堂教学设计与数学能力培养 1967 (p3-110): 创造民主课堂 培养学生能力 1970 (p3-111): 初高中教学衔接中的能力培养 1975 (p3-112): 数学能力的性别差异 1977 (p3-113): 男女生数学能力的差异 1980 (p3-114): 数学思维品质的教学培养与训练（一） 1983 (p3-115): 数学思维品质的教学培养与训练（二） 1987 (p3-116): 数学思维品质的教学培养与训练（三） 1995 (p4): 第四部分 历届高考数学试卷详析详解 1995 (p4-1): 2001年 1995 (p4-1-1): 2001年普通高等学校招生全国统一考试数学（理工农医类）试题、参考答案 2002 (p4-1-1-1): 2001年全国高考数学（理科）试题、解析 2018 (p4-1-2): 2001年全国高考数学（文科）试题、解析及评分标准 2028 (p4-1-3): 2001年春招高考数学试题及解答 2035 (p4-1-4): 2001年春季高考数学（上海卷）试题、解析（理科） 2044 (p4-1-5): 2001年上海市普通高等学校春季招生考试数学试卷（文科） 2049 (p4-1-5-1): 2001年春季高考数学（上海卷）试题、题解、答案及评分标准 2058 (p4-1-6): 2001年全国普通高等学校招生统一考试上海数学试卷（理工农医类） 2065 (p4-1-6-1): 2001年全国高考数学（上海卷）试题解析（理科） 2077 (p4-2): 2000年 2077 (p4-2-1): 2000年高考数学（文史类）试题、解析、答案及评分标准（全国卷） 2093 (p4-2-1-1): 2000年全国高考数学（文科）试题分析 2120 (p4-2-2): 2000年高考高考数学（理工农医类）试题、评析、参考答案及评分标准（全国卷） 2138 (p4-2-2-1): 2000年全国高考数学（理工农医类）试题分析 2175 (p4-2-3): 2000年北京安徽春季高招数学试卷及答案（理工农医类） 2181 (p4-2-3-1): 2000年北京、安徽春季高考数学试题选析 2183 (p4-2-3-2): 2000年北京、安徽春季高招数学试题解析、答案及评分标准（理工农医类） 2196 (p4-2-4): 2000年北京、安徽春季高招数学试题、解析、答案及评分标准（文史类） 2210 (p4-2-5): 2000年台湾大学入学考试中心学科能力测验数学考科试题 2213 (p4-2-6): 2000年台湾大学联合招生考试自然组数学试题 2214 (p4-2-7): 2000年日本全国统一高考试题数学I·A 2218 (p4-2-8): 2000年日本高考全国统考试题 2223 (p4-2-8-1): 2000年日本著名大学高考试题选讲 2226 (p4-3): 1999年 2226 (p4-3-1): 1999年全国数学高考试题、解答及评分标准（文史类） 2232 (p4-3-2): 1999年全国数学高考试题、解答及评分标准（理工农医类） 2239 (p4-3-2-1): 1999全国高考数学试题（理）解析 2252 (p4-3-3): 1999年第40届国际数学奥林匹克竞赛试题及解答 2255 (p4-3-4): 1999年第40届IMO试题及解答 2259 (p4-3-5): 1999年第11届国际信息学奥林匹克竞赛试题及解答 2289 (p4-4): 1988年 2289 (p4-4-1): 1998年全国高考数学试题答案及评分标准（文史类） 2295 (p4-4-2): 1998年全国数学高考试题答案及评分标准（理工农医类） 2302 (p4-4-3): 1998年日本数学高考题及解答 2308 (p4-4-4): 1998年莫斯科大学数学入学试题及解答 2313 (p4-4-5): 1998年第39届国际数学奥林匹克试题再解 2317 (p4-5): 1997年 2317 (p4-5-1): 1997年普通高等学校招生全国统一考试数学试题、答案及评分标准（文史类） 2323 (p4-5-2): 1997年普通高等学校招生全国统一考试数学试题、答案及评分标准（理工农医类） 2330 (p4-5-3): 1997年日本数学奥林匹克预选赛试题及解答 2335 (p4-5-4): 1997年加拿大数学公共竞赛试题及解答 2338 (p4-6): 1996年 2338 (p4-6-1): 1996年普通高等学校招生全国统一考试数学试题、答案及评分标准（文史类） 2345 (p4-6-2): 1996年普通高等学校招生全国统一考试数学试题、答案及评分标准（理工农医类） 2353 (p4-6-3): 1996年第37届IMO试题及解答 2360 (p4-7): 1995年 2360 (p4-7-1): 1995年全国高考数学试题、答案及评分标准（文史类） 2365 (p4-7-2): 1995年全国高考数学试题答案及评分标准（理工农医类） 2372 (p4-7-3): 1995年第36届国际数学奥林匹克竞赛试题及解答 2377 (p4-7-4): 1995年加拿大数学竞赛试题及解答 2378 (p4-7-5): 1995年澳大利亚数学竞赛试题及解答 2380 (p4-7-6): 1995年日本数学奥林匹克预选赛试题及解答 2385 (p4-7-7): 1995年日本第五轮数学奥林匹克竞赛决赛试题及解答 2389 (p4-7-8): 1995年第22届乌克兰中学数学奥林匹克试题及解答 2393 (p4-7-9): 1995年世界城市国际数学联赛试题及解答 2400 (p4-8): 1994年 2400 (p4-8-1): 1994年普通高等学校招生全国统一考试 2405 (p4-8-2): 1994年普通高等学校招生全国统一考试 2413 (p4-9): 1993年 2413 (p4-9-1): 1993年全国数学高考试题答案及评分标准（文史类） 2418 (p4-9-2): 1993年全国数学高考试题答案及评分标准（理工农医类） 2424 (p4-10): 1992年 2424 (p4-10-1): 1992年全国数学高考试题、答案及评分标准（文史类） 2429 (p4-10-2): 1992年全国数学高考试题、答案及评分标准（理工农医类） 2435 (p4-11): 1991年 2435 (p4-11-1): 1991年全国数学高考试题答案及评分标准（文史类） 2441 (p4-11-2): 1991年全国数学高考试题、答案及评分标准（理工农医类） 2447 (p4-11-3): 1991年第32届IMO预选题及解答 2466 (p4-11-4): 1991年第32届IMO试题及解答 2473 (p4-12): 1990年 2473 (p4-12-1): 1990年全国高考数学试题（文史类） 2481 (p4-12-2): 1990年全国高考数学试题（理工农医类） 2490 (p4-12-2-1): 1990年一道高考试题的六种解法 2492 (p4-12-3): 1990年各国和地区提供给第31届IMO的问题及解答 2565 (p4-12-4): 第31届IMO试题 2566 (p4-13): 1989年 2566 (p4-13-1): 1989年全国普通高等学校招生统一考试数学试题及解答，评分标准（文史类） 2572 (p4-13-2): 1989年全国普通高等学校招生统一考试数学试题、答案及评分标准（理工农医类） 2580 (p4-14): 1988年 2580 (p4-14-1): 1988年全国高考数学试题（文史类） 2585 (p4-14-2): 1988年全国高考数学试题（理工农医类） 2596 (p4-14-3): 1988年第29届IMO试题及解答 2602 (p4-15): 1987年 2602 (p4-15-1): 1987年全国高考数学试题（文史类） 2608 (p4-15-2): 1987年全国高考数学试题（理工农医类） 2617 (p4-15-3): 1987年第二十八届国际数学奥林匹克竞赛试题及解答（一） 2619 (p4-15-4): 1987年第二十八届国际数学奥林匹克竞赛试题及解答（二） 2622 (p4-16): 1986年 2622 (p4-16-1): 1986年全国普通高等学校招生统一考试数学试题、解答及评分标准（理工农医类） 2628 (p4-16-2): 1986年全国普通高等学校招生统一考试数学试题、解答及评分标准（文史类） 2633 (p4-16-3): 1986年第27届IMO的部分预选试题 2636 (p4-17): 1985年 2636 (p4-17-1): 1985年全国高等学校招生统一考试数学试题及解答评分标准（文科） 2642 (p4-17-2): 1985年全国高等学校招生统一考试数学试题及解答评分标准（理科） 2653 (p4-17-3): 第二十六届国际数学奥林匹克情况简介及试题解析 2658 (p4-18): 1984年 2658 (p4-18-1): 1984年全国高等学校招生统一考试数学试题、解答及评分标准（文科） 2665 (p4-18-2): 1984年全国高等学校招生统一考试数学试题、解答及评分标准（理科） 2675 (p4-18-3): 1984年省市自治区联合数学竞赛试题参考解答与评分标准 2682 (p4-18-4): 1984年日本高考全国统考数学试题（正题） 2684 (p4-18-5): 1984年苏联部分高等学校入学考试数学试题及解答 2689 (p4-18-6): 1984年莫斯科大学入学考试数学试题 2692 (p4-18-7): 1984年莫斯科大学数学力学系高考入学试题解答 2694 (p4-18-8): 1984第二十五届国际数学竞赛试题及解答 2699 (p4-18-9): 1984年第四十五届普特南数学竞赛试题及解答 2702 (p4-18-10): 1984年第二届美国数学邀请赛试题及解答 2707 (p4-18-11): 1984年第三十五届美国高中数学竞赛试题及解答 2710 (p4-18-12): 1984年第47届莫斯科奥林匹克数学试题及解答 2715 (p4-18-13): 1984年第十三届美国奥林匹克数学试题及解答 2718 (p4-18-14): 1984年第十届全俄中学生数学竞赛决赛试题及解答 2719 (p4-18-15): 1984年第十六届加拿大中学生数学竞赛试题及解答 2721 (p4-18-16): 1984年第十八届全苏中学数学奥林匹克试题及部分解答 2726 (p4-19): 1983年 2726 (p4-19-1): 1983年全国高等学校招生统一考试数学试题、解答及评分标准（理科） 2738 (p4-19-2): 1983年全国高等学校招生数学试题解答及评分标准（文科） 2745 (p4-19-3): 1983年上海市中学数学竞赛试题及解答 2749 (p4-19-4): 1983年省市自治区联合数学竞赛试题参考解答与评分标准 2754 (p4-19-5): 1983年第四十四届普特南数学竞赛试题及解答 2757 (p4-19-6): 1983年第一届美国数学邀请赛试题及解答 2763 (p4-19-7): 1983年第三十四届美国高中数学竞赛试题及解答 2767 (p4-19-8): 1983年第46届莫斯科奥林匹克数学试题及解答 2770 (p4-19-9): 1983年美国第十二届奥林匹克数学竞赛题解（一） 2773 (p4-19-10): 1983年美国第十二届奥林匹克数学竞赛题解（二） 2777 (p4-19-11): 1983年第十五届加拿大中学生数学竞赛试题及解答 2779 (p4-19-12): 1983第十七届全苏数学奥林匹克试题及解答 2782 (p4-19-13): 1983年第十七届苏联奥林匹克数学竞赛几何问题解答 2785 (p4-19-14): 1983年第24届IMO两道试题分析 2789 (p4-20): 1982年 2789 (p4-20-1): 1982年全国高等学校统一招生数学试题、解答及评分标准（理科） 2800 (p4-20-2): 1982年全国高等学校统一招生数学试题、解答及评分标准（文科） 2807 (p4-20-2-1): 理工科高考数学试题浅析及第8题的多种解法 2812 (p4-20-3): 1982年日本中央大学高考数学题解 2815 (p4-20-4): 1982年第四十三届普特南数学竞赛试题及解答 2816 (p4-20-5): 1982年第十一届美国奥林匹克数学试题及解答 2822 (p4-20-6): 1982年全苏第十六届中学生数学竞赛试题及解答 2833 (p4-20-7): 1982年第三十三届美日高中数学竞赛试题及解答 2836 (p4-20-8): 1982年第十四届加拿大中学生数学竞赛试题及解答 2839 (p4-20-9): 1982—1980年国际数学教育调查测试题选 2844 (p4-20-10): 1982年第45届莫斯科奥林匹克数学试题及解答 2848 (p4-21): 1981年 2848 (p4-21-1): 1981年全国高考（理工）数学试题与解答 2853 (p4-21-2): 1981年全国高考（文史）数学试题及解答 2856 (p4-21-3): 1981年第三十二届美国高中数学竞赛试题及解答 2861 (p4-21-4): 1981年第四十二届普特南数学竞寒试题及解答 2864 (p4-21-5): 1981年第44届莫斯科奥林匹克数学试题及解答 2866 (p4-21-6): 1981年第十届美国数学奥林匹克试题及解答 2869 (p4-21-7): 1981年第十三届加拿大中学生数学竞赛试题及解答 2871 (p4-21-8): 1981年第15届全苏数学奥林匹克竞赛试题及解答 2875 (p4-22): 1980年 2875 (p4-22-1): 1980年全国高考数学文史类试题及解答 2878 (p4-22-2): 1980年全国高考数学（理工）试题及解答 2883 (p4-22-2-1): 1980年高考数学试题解法分析 2890 (p4-22-3): 1980年第43届莫斯科奥林匹克试题及解答 2892 (p4-22-4): 1980年第22届国际中学生数学竞赛试题及解答 2897 (p4-22-5): 1980年第9届美国数学奥林匹克试题及解答（一） 2898 (p4-22-6): 1980年第九届美国数学奥林匹克试题及解答（二） 2904 (p4-22-7): 1980年第三十一届美国高中数学考试题及解答 2907 (p4-22-8): 1980年第十二届加拿大中学生数学竞赛试题及解答 2910 (p4-23): 1979年 2910 (p4-23-1): 1979年全国高考（文史）数学试题及解答 2913 (p4-23-2): 1979年全国高考（理工）数学试题及解答 2918 (p4-23-3): 1979年第42届莫斯科奥林匹克竞赛试题及解答 2921 (p4-23-4): 1979年第十三届全苏数学奥林匹克试题及解答 2926 (p4-23-5): 1979年第三十届美国高中数学考试题及解答 2929 (p4-23-6): 1979年第八届美国数学奥林匹克试题及解答 2934 (p4-24): 1978年 2934 (p4-24-1): 1978年全苏数学奥林匹克试题与解答 2941 (p4-24-2): 1978年第41届莫斯科奥林匹克竞赛试题及答案 2943 (p4-24-3): 1978年第二十九届美国中学生数学竞赛试题及答案 2946 (p4-24-4): 1978年第七届美国数学奥林匹克试题及解答 2950 (p4-24-5): 1978年第十届加拿大中学生数学竞赛试题及解答 2952 (p4-24-6): 1978年罗马尼亚数学竞赛决赛试题及解答 2962 (p4-25): 1977年 2962 (p4-25-1): 1977年第十一届全苏数学奥林匹克试题及解答 2969 (p4-25-2): 1977年第40届莫斯科奥林匹克竞赛试题及解答 2972 (p4-25-3): 1977年第六届美国数学奥林匹克试题及解答 2975 (p4-25-4): 1977年第九届加拿大中学生数学竞赛试题及解答 2977 (p4-25-4-1): 一道国际数学竞赛题的多种证法 2981 (p4-25-5): 1977—1976年度美国威斯康星大学选拔数学、工程和科学入才的测验题 2982 (p4-25-6): 1977年美国高中数学考试试题及答案 2986 (p4-26): 1976年 2986 (p4-26-1): 1976年第五届美国数学奥林匹克试题及解答 2989 (p4-26-2): 1976年第10届全苏数学奥林匹克竞赛试题及解答 2998 (p4-26-3): 1976年第39届莫斯科奥林匹克试题及解答 3001 (p4-26-4): 1976年第八届加拿大中学生数学竞赛试题及解答 3004 (p4-26-5): 1976年美国高中数学考试试题及答案 3008 (p4-27): 1975年 3008 (p4-27-1): 1975年第七届加拿大中学生数学竞赛试题及解答 3011 (p4-27-2): 1975年第四届美国数学奥林匹克试题及解答 3014 (p4-27-3): 1975年第9届全苏数学奥林匹克竞赛试题及解答 3023 (p4-27-4): 1975年第38届莫斯科奥林匹克试题及解答 3026 (p4-27-5): 1975年美国高中数学考试试题及答案 3030 (p4-28): 1974年 3030 (p4-28-1): 1974年第六届加拿大中学生数学竞赛试题及解答 3034 (p4-28-2): 1974年第三届美国数学奥林匹克试题及解答 3038 (p4-28-3): 1974年第8届全苏数学奥林匹克竞赛试题及解答 3043 (p4-28-4): 1974年第37届莫斯科奥林匹克试题及解答 3047 (p4-28-5): 1974年美国高中数学考试试题及答案 3051 (p4-29): 1973年 3051 (p4-29-1): 1973年第二届美国数学奥林匹克试题及解答 3055 (p4-29-2): 1973年第7届全苏数学奥林匹克试题及解答 3060 (p4-29-3): 1973年第36届莫斯科奥林匹克试题及解答 3065 (p4-29-4): 1973年第五届加拿大中学生数学竞赛试题及解答 3067 (p4-29-5): 1973年美国高中数学考试试题及答案 3071 (p4-30): 1972年 3071 (p4-30-1): 1972年第一届美国数学奥林匹克试题及答案 3075 (p4-30-2): 1972年第6届全苏数学奥林匹克试题及解答 3081 (p4-30-3): 1972年第35届莫斯科奥林匹克试题及解答 3088 (p4-30-4): 1972年第四届加拿大中学生数学竞赛试题及解答 3091 (p4-30-5): 1972年美国高中数学考试试题及答案 3095 (p4-31): 1971年 3095 (p4-31-1): 1971年第5届全苏数学奥林匹克试题及解答 3103 (p4-31-2): 1971年第34届莫斯科奥林匹克试题及解答 3110 (p4-31-3): 1971年第三届加拿大中学生数学竞赛试题及解答 3112 (p4-31-4): 1971年美国高中数学考试试题及答案 3116 (p4-32): 1970年 3116 (p4-32-1): 1970年第二届加拿大中学生数学竞赛试题及解答 3118 (p4-32-2): 1970年第4届全苏数学奥林匹克试题及解答 3124 (p4-32-3): 1970年第33届莫斯科奥林匹克试题及解答 3131 (p4-32-4): 1970年美国高中数学考试试题及答案 3134 (p4-33): 1969年 3134 (p4-33-1): 1969年第32届莫斯科奥林匹克试题及解答 3141 (p4-33-2): 1969年第3届全苏数学奥林匹克试题及解答 3145 (p4-33-3): 1969年美国高中数学考试试题及答案 3150 (p4-34): 1968年 3150 (p4-34-1): 1968年第31届莫斯科奥林匹克试题及解答 3157 (p4-34-2): 1968年第2届全苏数学奥林匹克试题及解答 3163 (p4-34-3): 1968年美国高中数学考试试题及答案 3167 (p4-35): 1967年 3167 (p4-35-1): 1967年第30届莫斯科奥林匹克试题及解答 3171 (p4-35-2): 1967年第1届全苏数学奥林匹克试题及解答 3175 (p4-35-3): 1967年美国高中数学考试试题及答案 3179 (p4-36): 1966年 3179 (p4-36-1): 1966年第29届莫斯科奥林匹克试题及解答 3183 (p4-36-2): 1966年第6届全俄数学奥林匹克试题及解答 3186 (p4-36-3): 1966年美国高中数学考试试题及答案 3191 (p4-37): 1965年 3191 (p4-37-1): 1965年第28届莫斯科奥林匹克试题及答案 3196 (p4-37-2): 1965年第5届全俄数学奥林匹克试题及解答 3202 (p4-37-3): 1965年美国高中数学考试试题及答案 3206 (p4-38): 1964年 3206 (p4-38-1): 1964年全国高考数学试题及解答 3209 (p4-38-2): 1964年第27届莫斯科奥林匹克试题及解答 3215 (p4-38-3): 1964年第4届全俄数学奥林匹克试题及解答 3221 (p4-39): 1963年 3221 (p4-39-1): 1963年高考数学试题及解答 3226 (p4-39-2): 1963年第3届全俄数学奥林匹克试题及解答

3 (p1): 第一部分 中学语文课堂创新教学设计的一般原理与方法 3 (p1-1): 课堂教学的结构 4 (p1-2): 优化课堂教学结构的意义与作用 6 (p1-3): 构成课堂教学结构的主要要素及关联 7 (p1-4): 课堂教学结构是一个多种规律和谐发展的整体 8 (p1-5): 教学信息传递过程 10 (p1-6): 阿莫纳什维利“课”的概念 11 (p1-7): 教学设计的基本过程 12 (p1-8): 教学设计的基本内容 13 (p1-9): 优化课堂教学结构的六项基本原则 16 (p1-10): 江苏溧阳课堂教学设计的六项原则 18 (p1-11): 教学结构模式的四项创新原则 20 (p1-12): 设计教学程序要处理好五个关系、四个注意 22 (p1-13): 课堂教学结构模式建立的四步骤 25 (p1-14): 教学设计最优化的标准 27 (p1-15): 巴班斯基论教学最优化的实质和标准 28 (p1-16): 课堂教学结构合理有效的六条衡量标准 31 (p1-17): 罗伯特·坦尼森的综合性教学设计模式（编译） 36 (p1-18): 课堂教学结构的两条路与四条线 37 (p1-19): 教和学的三种结构关系 39 (p1-20): 优化教学结构的五条途径 42 (p1-21): 巴班斯基论教学过程最优化的六条措施 44 (p1-22): 一堂课的“起承转合” 45 (p1-23): 阿莫纳什维利的课的结构设计 47 (p1-24): 教学结构的目标设计 48 (p1-25): 课堂教学结构的时空性设计 49 (p1-26): 教学结构的信息量设计 50 (p1-27): 教学结构的课题设计分析 53 (p1-28): 教学结构的教时分配比率设计 54 (p1-29): 教学结构的教学密度设计 55 (p1-30): 课堂教学节奏的设计 57 (p1-31): 教学模式的创新方法 58 (p1-32): 阿莫纳什维利论低年级课的特点 60 (p1-33): 学习时间与课堂教学的四种设计 63 (p1-34): 课堂教学的横向结构模式 65 (p1-35): 课堂教学的纵向结构模式 67 (p1-36): 课堂教学结构的整体性设计 69 (p1-37): 课堂教学结构的动态性设计 70 (p1-38): 教学结构的统一美设计 72 (p1-39): 教学结构的和谐美设计 73 (p1-40): 教学结构的变化美设计 75 (p1-41): 制约教学模式的主要因素 77 (p1-42): 教学模式的功能 79 (p1-43): 课堂教学模式的特点 81 (p1-44): 课堂教学模式的结构 86 (p1-45): 当代课堂教学结构模式（摘编） 89 (p1-46): 教学模式的借鉴 91 (p1-47): 教学结构的三大类 92 (p1-48): 教学结构的三层模式 94 (p1-49): 四种课堂结构 95 (p1-50): 江苏溧阳课堂教学结构设计的七种型式 97 (p1-51): 课堂结构设计的十种类型 98 (p1-52): 新授课常规教学模式 101 (p1-53): 综合课的一般结构 102 (p1-54): 检查课的结构层次 104 (p1-55): 练习课结构例析 106 (p1-56): 作为信息场与系列的模型 107 (p1-57): 立足于学习心理学的模型 108 (p1-58): 教学结构中的通信（信息）传递模型五种 111 (p1-59): 小学课堂教学的六种结构 112 (p1-60): 目标教学模式设计 115 (p1-61): 四步教学结构 116 (p1-62): 课堂教学四环节 118 (p1-63): 格罗SSDL模式 122 (p1-64): 以信息处理能力为基础的模式 125 (p1-65): 以学习理论为基础的模式 131 (p1-66): 以信息处理过程为基础的模式 134 (p1-67): 三环教学法 139 (p1-68): “三环一线”教学法 143 (p1-69): “三环七步”教学法 146 (p1-70): “四环节”教学法 147 (p1-71): “六步教学法” 150 (p1-72): “立体化”的教学方法 154 (p1-73): 传统讲授法教学设计 158 (p1-74): 启发式教学设计 159 (p1-75): 启发式教学设计的基本内容 161 (p1-76): 启发教学的整体设计 164 (p1-77): 启发推理教学设计模式 166 (p1-78): “启发——讨论”式教法设计 168 (p1-79): 启发研究型教法设计的基本环节和课堂操作 173 (p1-80): 范例教学设计模式 175 (p1-81): 案例分析教学设计模式 176 (p1-82): 示范——模仿教学设计程式 178 (p1-83): 暗示教学设计法 180 (p1-84): 问题研讨教学设计模式 182 (p1-85): “发现法”教学设计程式 185 (p1-86): 演示教学设计模式 187 (p1-87): “提要刺激”教学设计及其课堂操作 190 (p1-88): 尝试教学设计五步程式 192 (p1-89): 自学辅导教学设计 193 (p1-90): 指导自学的五种设计课型 196 (p1-91): 二级自学辅导教学设计 200 (p1-92): 三段自学指导设计模式 203 (p1-93): 六步自学指导教学设计 207 (p1-94): “程序自学，反馈辅导”自学辅导教学设计 210 (p1-95): “分组自学辅导”教学设计 212 (p1-96): 目标教学与教学设计模式 216 (p1-97): 单元目标教学设计法 219 (p1-98): 尝试教学法设计 222 (p1-99): “双分”七步教学法设计 224 (p1-100): “学导式”教学设计及其课堂应用 230 (p1-101): 学导式单元教学设计程序和课堂实施 234 (p1-102): 导学单元教学设计 237 (p1-103): “导思——点拨”教学设计 245 (p1-104): 引导探究教学设计模式（一） 247 (p1-105): 引导探究教学设计模式（二） 249 (p1-106): 系统法教学设计 252 (p1-107): 反馈法教学设计 257 (p1-108): 单元问题讨论教学设计 260 (p1-109): 单元达标教学设计模式 263 (p1-110): 三环法教学设计 268 (p1-111): “三环一线”教学设计 272 (p1-112): 三环节单元教学设计 275 (p1-113): “三环七步”教学设计 278 (p1-114): “四阶段”式教学设计模式 280 (p1-115): “四环节”教学设计 281 (p1-116): 六步教学设计 284 (p1-117): “十要素”结构式教学设计 287 (p1-118): 单元网络式教学设计 290 (p1-119): 有序启动式教学设计 295 (p1-120): 异步教学的设计方法 298 (p1-121): 中学理科STS教育模式 306 (p1-122): 附：图内外教学形式概要图 307 (p1-123): 一、中学语文课堂教学过程的结构设计与备课 307 (p1-123-1): 语文教学设计模式与方法改革的指导思想 309 (p1-123-2): 重视语文课堂的设计 311 (p1-123-3): 语文教学设计的原则 313 (p1-123-4): 语文课的教学设计“四要” 315 (p1-123-5): 阅读教学程序设计的四项原则 318 (p1-123-6): 中学语文阅读教学结构的设计 321 (p1-123-7): 阅读教学的心理流向与教学设计 325 (p1-123-8): 科学地设计每一个教学环节 328 (p1-123-9): 语文“变序型”课堂结构设计 330 (p1-123-10): 语文教学改革的方向 332 (p1-123-11): 阅读教学课型系统设计与方法 334 (p1-123-12): 语文课美的课堂设计 336 (p1-123-13): 教法设计的合理性 338 (p1-123-14): 信息坐标与语文教学设计 342 (p1-123-15): 搞好讲读一篇课文的教学总体设计 350 (p1-123-16): 抓纲拉网变式设计 352 (p1-123-17): 迁移创造式设计 354 (p1-123-18): 板块碰撞式设计 356 (p1-123-19): 以点带面式设计 358 (p1-123-20): 整体反复式设计 360 (p1-123-21): 分层推进式设计 362 (p1-123-22): 多向假设式设计 364 (p1-123-23): 选点突破式设计 366 (p1-123-24): 一线串珠式设计 368 (p1-123-25): 一词经纬式设计 370 (p1-123-26): “篇首揽胜”的教学设计 372 (p1-123-27): 课堂教学高潮设计 374 (p1-123-28): 创造性教学的设计（例说） 378 (p1-123-29): 运用“三论”指导课堂教学设计 381 (p1-123-30): 图表设计教学的基本特征 384 (p1-123-31): 语文图表艺术设计与解析法 386 (p1-123-32): 高中语文比较教学设计八法 389 (p1-123-33): 比较法设计教学在语文教学中的优势 391 (p1-123-34): 倒过来设计教学法 392 (p1-123-35): 设计阅读情境 优化教学方法 396 (p1-123-36): 学生课堂智能活动设计 403 (p1-123-37): 设计抢答激活思维 406 (p1-123-38): 思维能力培养与问题设计 409 (p1-123-39): 《在炮兵阵地上》六种教法提问设计 411 (p1-123-40): 语文练习的设计 413 (p1-123-41): 阅读教学的作业设计 416 (p1-123-42): 语文课兔练习的设计 418 (p1-123-43): 媒体呈现与语文配乐朗读设计 420 (p1-123-44): 语文活动课的设计原则 421 (p1-123-45): 语文活动课的设计思路和方法 424 (p1-123-46): 作文活动课的设计 427 (p1-123-47): 语文科课外活动设计 429 (p1-123-48): 语文活动的系列设计 432 (p1-123-49): 语文课外活动形式设计三例 435 (p1-123-50): 中学生课外阅读的误区 437 (p1-123-51): 设计语文活动提高阅读质量 439 (p1-123-52): 语文课型结构优化的基本特征和模式 444 (p1-123-53): 语文课堂教学中的相对论与教学 448 (p1-123-54): 课堂教学结构改革的几种形式 451 (p1-123-55): 语文课堂教学最优化 456 (p1-123-56): 中学语文教学过程的宏观最优化 460 (p1-123-57): 语文课堂教学的最优化控制 462 (p1-123-58): 课堂优化的标志 466 (p1-123-59): 向课堂结构改革要质量 471 (p1-123-60): 语文教学内容的优化组合 476 (p1-123-61): 提高语文课堂教学质量 478 (p1-123-62): 点面结合博采众长向教改要质量 481 (p1-123-63): 素质教育与语感教学、单元教学 484 (p1-123-64): “单元”“语感”两种语文教改思路 487 (p1-123-65): 中学语文课堂教学中的“主体” 489 (p1-123-66): 语文教学发挥主体作用的特有的优势 491 (p1-123-67): 语文教学靠近学生的精神生活 493 (p1-123-68): 语文教材拉近生活的教学 495 (p1-123-69): 指导认识生活三步曲 496 (p1-123-70): 语文课堂教学的层次及要求 498 (p1-123-71): 语文课是否一定要按课文原结构顺序教学 500 (p1-123-72): 两类课文的三种教法 502 (p1-123-73): 阶梯式方法在初中语文教学中的八种应用 505 (p1-123-74): 着眼整体和综合使用现行高中语文教材 508 (p1-123-75): 语文课堂教学的层次及要求 513 (p1-123-76): 语文课堂结构的曲线美 514 (p1-123-77): 课堂结构三部曲 516 (p1-123-78): 语文课堂教学的改良优化 518 (p1-123-79): 讲读课课堂教学结构原则 520 (p1-123-80): 教法设计的合理性 522 (p1-123-81): 教学程序要符合学生的认识规律 524 (p1-123-82): 课堂教学结构的改革 526 (p1-123-83): 中学语文备课“五有” 534 (p1-123-84): 语文教学如何备教法 537 (p1-123-85): 备课尤需备学生 539 (p1-123-86): 备学生三法 541 (p1-123-87): 初中语文备课要点 543 (p1-123-88): 卡片教案 545 (p1-123-89): 语文备课每个步骤都要力求单纯 546 (p1-123-90): 精心构建自己的教学思路 549 (p1-123-91): 备课中的几种做法上的误区辨析 551 (p1-123-92): 语文教学后记的撰写（一） 552 (p1-123-93): 语文教学后记的撰写（二） 553 (p1-123-94): 语文教学笔记的撰写 556 (p1-123-95): 中语教师的怪等式：备课=镣铐 557 (p1-123-96): 备课中不可忽视的几点 559 (p1-123-97): 如何揣摩课文本身 561 (p1-123-98): 语文教材处理三法 563 (p1-123-99): 语文教材处理三要 567 (p1-123-100): 教材处理中的辩证法 569 (p1-123-101): 语文课堂教学难点成因 571 (p1-123-102): 教学重点与难点的关系及其处理方法 573 (p1-123-103): 教学重点与语文教学内部诸因素关系 576 (p1-123-104): 选择教学“突破口”原则与方式 580 (p1-123-105): 语文课文加工处理四法 582 (p1-123-106): 中小学语文教学衔接的切入点 585 (p1-123-107): 中小学语文教学的衔接方法 588 (p1-123-108): 抓住认知特点衔接小学到初中语文教学 591 (p1-123-109): 初、高中语文学习曲线与衔接对策 594 (p1-123-110): 高一与初中语文教学的衔接策略 599 (p1-123-111): 语文教学的宏观把握与微观处理 602 (p1-123-112): 运用“三论”指导课堂教学设计 605 (p1-123-113): 以语言为中心组织语文课堂教学的操作 608 (p1-123-114): 文章结构的表意功能与审美效果 612 (p1-123-115): 讲解课文的方法 618 (p1-123-116): 语文课堂教学方式及其改革 621 (p1-123-117): 立足求实 改进语文教学的方式方法 624 (p1-123-118): 图表设计教学的基本特征 627 (p1-123-119): 图表教学的功能 631 (p1-123-120): 表格法在语文教学中的运用与效果 634 (p1-123-121): 语文“列表法”教学效果 636 (p1-123-122): 课文插图的教学操作原则途径和方法 639 (p1-123-123): 课本插图在语文教学中的运用 641 (p1-123-124): 教学生读插图的六种方法 643 (p1-123-125): 语文教学中的剪裁艺术 645 (p1-123-126): 语文曲线示意教学法 650 (p1-123-127): 语文图表艺术设计与解析法 652 (p1-123-128): 语文课堂教学中知识点排布的一般原则 653 (p1-123-129): 讲解课文题目的方法 655 (p1-123-130): 教材中相关内容的腾挪勾联八法 659 (p1-123-131): 语文课堂教学十种常用语 662 (p1-123-132): “视觉形象”在语文教学中的运用 664 (p1-123-133): 语文课堂的容量·节奏控制与效率 667 (p1-123-134): 长文短教八法 669 (p1-123-135): 高中语文比较教学设计八法 672 (p1-123-136): 语文比较教学方法的运用 674 (p1-123-137): 比较法设计教学在语文教学中的优势 676 (p1-123-138): 背景介绍的三种有效方法 678 (p1-123-139): 精思巧授浓缩教学内容 680 (p1-123-140): 倒过来设计教学法 681 (p1-123-141): 从写作的角度切入教学 683 (p1-123-142): 非文学手法在语文教学中的运用 686 (p1-123-143): 角色扮演在中学语文课堂上的应用 691 (p1-123-144): 课堂教学的“四个一工程” 692 (p1-123-145): 语文教学中的分类教学 694 (p1-123-146): 语文传统教学方法的批判继承 698 (p1-123-147): 传统语文教学的教学思路与手段 700 (p1-123-148): 设计阅读情境 优化教学方法 704 (p1-123-149): 中学语文课堂教学“轻”与“重”的误区 707 (p1-123-150): 中学语文课堂教学“有”与“无”的误区 709 (p1-123-151): 语文教学中的“四忌” 711 (p1-123-152): 语文教学中的六种弊端 714 (p1-123-153): 中学语文教学套子及其超越 716 (p1-123-154): 以高考手段取代教学手段的现象透视 721 (p1-123-155): 语文教学系列化的误区与超越 725 (p1-123-156): 语文教学中的精讲与精练的误区与超越 727 (p1-123-157): 及时写“教后记” 729 (p1-124): 二、中学语文课堂教学中的开头与结尾设计 729 (p1-124-1): 语文教学中的“开讲”艺术 731 (p1-124-2): 利用课题进行新课导入的方法 734 (p1-124-3): 语文教学导语的四种风格 736 (p1-124-4): 语文课导语的六种类型 738 (p1-124-5): 语文新授课导入九法 741 (p1-124-6): 文学性课文的意境导入 744 (p1-124-7): 导语的设计与选择 746 (p1-124-8): 语文课导语设计的五条规则 748 (p1-124-9): 语文教学中的导语设计 751 (p1-124-10): 语文教学设计模式与方法改革的指导思想 753 (p1-124-11): 课型结构优化的基本特征 755 (p1-124-12): 课型结构优化的基本模式 759 (p1-124-13): 课堂教学结构改革的几种形式 762 (p1-124-14): 中学语文教学改革的七大基本流派 766 (p1-124-15): 语文“变序型”课堂结构设计 768 (p1-124-16): 阅读教学课型系统设计与方法 770 (p1-124-17): 讲读课文的教学总体设计 772 (p1-124-18): 确立科学的语文教学设计思想 775 (p1-124-19): 课文教学八种设计思路 780 (p1-124-20): 阅读教学的心理流向与教学设计 784 (p1-124-21): 美的课堂设计 786 (p1-124-22): 语文课导语设计的五条规则 788 (p1-124-23): 语文教学中的导语设计十二式 791 (p1-124-24): 语文板书设计十法 796 (p1-124-25): 语文课堂板书设计“十性” 799 (p1-124-26): 入学教育第四课时“理想”教学设计 803 (p2): 第二部分 中学语文创新教学设计案例汇编 803 (p2-1): 《别了，司徒雷登》教学设计 803 (p2-1-1): 【经典导入三则】 803 (p2-1-2): ★【经典课例】 810 (p2-2): 《讲讲实事求是》教学设计 810 (p2-2-1): 【经典导入】 810 (p2-2-2): ★【名师名案】 815 (p2-2-3): 【创新设计】 818 (p2-3): 《义理、考据和辞章》教学设计 818 (p2-3-1): 【经典导入】 818 (p2-3-2): 【名师名案】 821 (p2-3-3): 【创新设计】 824 (p2-3-4): 【名师点睛】 825 (p2-3-5): 【经典课例】 827 (p2-4): 《纳谏与止谤》教学设计 827 (p2-4-1): 【名师名案】 829 (p2-4-2): 【创新设计】 834 (p2-5): 《内蒙访古》教学设计 834 (p2-5-1): 【经典导入】 834 (p2-5-2): ★【创新设计】 836 (p2-5-3): 【名师名案】 843 (p2-5-4): 【经典课例】 849 (p2-5-5): 【名师导学】 851 (p2-5-6): 【名师点睛】 853 (p2-6): 《风景谈》教学设计 853 (p2-6-1): 【经典导入二则】 853 (p2-6-2): ★【创新设计】 858 (p2-6-3): ★【课堂实录】 863 (p2-6-4): 【名师点睛】 864 (p2-6-5): 【经典课例】 865 (p2-6-6): 【名师点睛】 866 (p2-6-7): 【名师导学】 869 (p2-6-8): 【名案撷英】 871 (p2-7): 《雄关赋》教学设计 871 (p2-7-1): 【名师导学】 874 (p2-7-2): ★【创新设计】 876 (p2-7-3): 【名师名案】 879 (p2-7-4): 【名师名例】 881 (p2-7-5): 【名师点睛】 884 (p2-8): 《祝福》教学设计 884 (p2-8-1): 【创新设计】 885 (p2-8-2): 【多媒体教学】 889 (p2-8-3): 【名师名案】 896 (p2-8-4): 【练习选萃】 898 (p2-8-5): 【典型说课】 898 (p2-8-6): 【名师导学】 899 (p2-8-7): 【经典课例】 900 (p2-8-8): 【他山之石】 903 (p2-8-9): 【名师点睛】 904 (p2-8-10): 【教学建议】 906 (p2-9): 《守财奴》教学设计 906 (p2-9-1): 【名师导学】 908 (p2-9-2): ★【创新设计】 910 (p2-9-3): 【名师名案】 913 (p2-9-4): 【备课参考】 916 (p2-9-5): 【名师导学】 920 (p2-9-6): 【素质教育教案】 922 (p2-9-7): 【经典课例】 923 (p2-9-8): ★【课堂实录】 931 (p2-10): 《装在套子里的人》教学设计 931 (p2-10-1): 【经典导入三则】 931 (p2-10-2): 【名师导学】 933 (p2-10-3): 【名师名案】 937 (p2-10-4): 【经典导入】 941 (p2-10-5): 【经典课例】 944 (p2-10-6): 【素质教育教案】 948 (p2-10-7): 【名师点睛】 951 (p2-11): 《药》教学设计 951 (p2-11-1): 【名师导学】 953 (p2-11-2): 【名师点睛】 954 (p2-11-3): 【素质教育教案】 958 (p2-11-4): 【名师名案】 967 (p2-11-5): 【创新设计】 969 (p2-11-6): 【名师点睛】 971 (p2-11-7): 【名案撷英】 972 (p2-12): 《项链》教学设计 972 (p2-12-1): 【经典导入】 972 (p2-12-2): ★【经典课例】 975 (p2-12-3): ★【名师名案】 981 (p2-12-4): 【名师导学】 983 (p2-12-5): 【素质教育教案】 987 (p2-12-6): 【名师点睛】 988 (p2-12-7): 【名师导学】 991 (p2-12-8): 【创新设计】 992 (p2-12-9): 【备课参考】 994 (p2-13): 《母亲》教学设计 994 (p2-13-1): 【名师导学】 996 (p2-13-2): ★【名师名案】 1000 (p2-13-3): 【创新设计】 1002 (p2-14): 《夜》教学设计 1002 (p2-14-1): 【名师名案】 1005 (p2-14-2): 【创新设计】 1010 (p2-14-3): 【名师点睛】 1012 (p2-15): 《一碗阳春面》教学设计 1012 (p2-15-1): 【经典导入二则】 1012 (p2-15-2): 【名师名案】 1016 (p2-15-3): ★【课堂实录】 1020 (p2-15-4): 【经典课例】 1021 (p2-15-5): 【名师点睛】 1024 (p2-16): 《故都的秋》教学设计 1024 (p2-16-1): 【经典导入】 1024 (p2-16-2): ★【经典课例】 1028 (p2-16-3): 【名师点睛】 1029 (p2-16-4): 【名师导学】 1031 (p2-16-5): 【名师名案】 1033 (p2-16-6): 【素质教育教案】 1034 (p2-16-7): 【电化教案】 1036 (p2-16-8): ★【课堂实录】 1040 (p2-17): 《假如给我三天光明》教学设计 1040 (p2-17-1): 【经典课例】 1048 (p2-18): 《灯下漫笔（节选）》教学设计 1048 (p2-18-1): 【经典课例】 1053 (p2-18-2): 【创新设计】 1062 (p2-19): 《巴尔扎克葬词》教学设计 1062 (p2-19-1): 【名师名案】 1068 (p2-20): 《散文诗两篇》教学设计 1068 (p2-20-1): 【经典课例】 1078 (p2-21): 《〈鲁迅诗稿〉序》教学设计 1078 (p2-21-1): 【经典教例】 1080 (p2-22): 《我为何而生》教学设计 1080 (p2-22-1): 【名师名案】 1085 (p2-23): 《〈梦溪笔谈〉两则》教学设计 1085 (p2-23-1): 【名师名案】 1091 (p2-23-2): 【创新设计】 1092 (p2-24): 《察今》教学设计 1092 (p2-24-1): 【名师名案】 1098 (p2-24-2): 【名师导学】 1103 (p2-24-3): ★【课堂实录】 1111 (p2-24-4): 【名案撷英】 1113 (p2-25): 《训俭示康》教学设计 1113 (p2-25-1): 【经典课例】 1118 (p2-25-2): 【课堂深化】 1121 (p2-26): 《梅花岭记》教学设计 1121 (p2-26-1): 【经典导入】 1121 (p2-26-2): ★【课堂实录】 1123 (p2-26-3): 【名师名案】 1130 (p2-27): 《〈论语〉两章》教学设计 1130 (p2-27-1): 【名师名案】 1136 (p2-28): 《鱼我所欲也》教学设计 1136 (p2-28-1): 【名师导学】 1138 (p2-29): 《〈孟子〉二章》教学设计 1138 (p2-29-1): 【经典课例】 1144 (p2-30): 《庄暴见孟子》教学设计 1144 (p2-30-1): ★【课堂实录】 1146 (p2-31): 《五蠹》教学设计 1146 (p2-31-1): 【名师多案】 1151 (p2-31-2): 【创新设计】 1153 (p2-32): 《庖丁解牛》教学设计 1153 (p2-32-1): 【创新设计】 1154 (p2-32-2): 【名师名案】 1160 (p2-33): 《老马》教学设计 1160 (p2-33-1): 【名师名案】 1162 (p2-34): 《鱼化石》教学设计 1162 (p2-34-1): 【名师名案】 1164 (p2-35): 《乡愁》教学设计 1164 (p2-35-1): 【名师名案】 1167 (p2-36): 《华南虎》教学设计 1167 (p2-36-1): 【名师名案】 1168 (p2-37): 《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计 1168 (p2-37-1): 【名师名案】 1170 (p2-37-2): 【优化设计】 1175 (p2-38): 《祖国》教学设计 1175 (p2-38-1): 【名师名案】 1178 (p2-39): 《散文诗两篇》教学设计 1178 (p2-39-1): 【名师名案】 1182 (p2-40): 《梦游天姥吟留别》教学设计 1182 (p2-40-1): 【经典课例】 1188 (p2-41): 《琵琶行（并序）》教学设计 1188 (p2-41-1): ★【名师名案】 1195 (p2-42): 《近体诗八首》教学设计 1195 (p2-42-1): 【名师名案】 1214 (p2-43): 《词七首》教学设计 1214 (p2-43-1): 【经典课例】 1233 (p2-44): 《再别康桥》教学设计 1233 (p2-44-1): 【经典课例】 1238 (p2-44-2): 【名师名案】 1241 (p2-45): 《死水》教学设计 1241 (p2-45-1): 【经典课例】 1249 (p2-45-2): 【名师名案】 1253 (p2-46): 《我爱这土地》教学设计 1253 (p2-46-1): 【名师名案】 1256 (p2-47): 《赞美》教学设计 1256 (p2-47-1): 【经典课例】 1259 (p2-48): 《我热爱秋天的风光》教学设计 1259 (p2-48-1): 【经典课例】 1262 (p2-49): 《山民》教学设计 1262 (p2-49-1): 【经典课例】 1265 (p2-50): 《面朝大海，春暖花开》教学设计 1265 (p2-50-1): 【经典课例】 1268 (p2-51): 《致大海》教学设计 1268 (p2-51-1): 【名师名案】 1271 (p2-52): 《孤独的收割人》教学设计 1271 (p2-52-1): 【经典课例】 1274 (p2-52-2): 【名师名案】 1277 (p2-53): 《篱笆那边》教学设计 1277 (p2-53-1): 【名师名案】 1279 (p2-54): 《我愿意是急流》教学设计 1279 (p2-54-1): 【名师名案】 1282 (p2-55): 《卫风·氓》教学设计 1282 (p2-55-1): 【名师名案】 1285 (p2-56): 《秦风·无衣》教学设计 1285 (p2-56-1): 【名师名案】 1287 (p2-57): 《邶风·静女》教学设计 1287 (p2-57-1): 【名师名案】 1292 (p2-58): 《离骚（节选）》教学设计 1292 (p2-58-1): 【经典课例】 1299 (p2-59): 《迢迢牵牛星》教学设计 1299 (p2-59-1): 【经典课例】 1301 (p2-60): 《白马篇》教学设计 1301 (p2-60-1): 【名师名案】 1303 (p2-61): 《归园田居》教学设计 1303 (p2-61-1): 【名师导学】 1308 (p2-62): 《孔雀东南飞》教学设计 1308 (p2-62-1): 【经典导入】 1308 (p2-62-2): ★【名师名案】 1315 (p2-63): 《陈情表》教学设计 1315 (p2-63-1): 【经典课例】 1322 (p2-64): 《祭十二郎文》教学设计 1322 (p2-64-1): 【名师名案】 1330 (p2-65): 《愚溪诗序》教学设计 1330 (p2-65-1): 【经典课例】 1338 (p2-66): 《赤壁赋》教学设计 1338 (p2-66-1): 【名师名案】 1347 (p2-67): 《改造我们的学习》教学设计 1347 (p2-67-1): 【创新设计】 1349 (p2-67-2): 【名师导学】 1352 (p2-67-3): ★【名师名案】 1362 (p2-67-4): 【名师点睛】 1365 (p2-68): 《个人和集体》教学设计 1365 (p2-68-1): 【创新设计】 1367 (p2-68-2): 【名师名案】 1375 (p2-68-3): 【经典课例】 1377 (p2-69): 《错字小议》教学设计 1377 (p2-69-1): 【名师名案】 1381 (p2-69-2): 【创新设计】 1383 (p2-70): 《论“费厄泼赖”应该缓行》教学设计 1383 (p2-70-1): ★【名师名案】 1392 (p2-70-2): 【名师导学】 1396 (p2-71): 《反对党八股》教学设计 1396 (p2-71-1): 【名师名案】 1407 (p2-72): 《好的语言和坏的语言》教学设计 1407 (p2-72-1): 【名师名案】 1414 (p2-73): 《荷花淀》教学设计 1414 (p2-73-1): 【素质教育教案】 1416 (p2-73-2): 【名师点睛】 1417 (p2-73-3): 【名师导学】 1418 (p2-73-4): 【经典课例】 1421 (p2-74): 《边城》教学设计 1421 (p2-74-1): ★【创新设计】 1424 (p2-74-2): 【素质教育教案】 1426 (p2-74-3): 【名师导学】 1430 (p2-75): 《陈奂生上城》教学设计 1430 (p2-75-1): 【名师导学】 1432 (p2-75-2): 【素质教育教案】 1435 (p2-76): 《智取生辰纲》教学设计 1435 (p2-76-1): 【名师导学】 1438 (p2-76-2): 【素质教育教案】 1442 (p2-77): 《失街亭》教学设计 1442 (p2-77-1): 【名师导学】 1445 (p2-77-2): 【素质教育教案】 1448 (p2-78): 《杜十娘怒沉百宝箱》教学设计 1448 (p2-78-1): 【名师导学】 1451 (p2-78-2): 【经典课例】 1455 (p2-79): 《雷雨》教学设计 1455 (p2-79-1): 【名师导学】 1458 (p2-79-2): 【名师名案】 1462 (p2-79-3): 【经典课例】 1472 (p2-79-4): 【名师点睛】 1474 (p2-79-5): 【备课参考】 1474 (p2-79-6): 【创新设计】 1477 (p2-79-7): 【名师名案】 1489 (p2-80): 《窦 娥冤》教学设计 1489 (p2-80-1): 【经典课例】 1497 (p2-80-2): 【素质教育教案】 1502 (p2-81): 《茶馆》教学设计 1502 (p2-81-1): 【名师导学】 1505 (p2-81-2): 【名师名案】 1509 (p2-81-3): 【经典课例】 1514 (p2-81-4): 【备课参考】 1517 (p2-82): 《沁园春·长沙》教学设计 1517 (p2-82-1): 【创新设计】 1518 (p2-82-2): ★【多媒体教案】 1522 (p2-82-3): 【经典课例】 1529 (p2-82-4): ★【课堂实录】 1534 (p2-83): 《大堰河——我的保姆》教学设计 1534 (p2-83-1): ★【课堂实录】 1538 (p2-83-2): 【名师名案】 1542 (p2-83-3): 【名师点睛】 1544 (p2-84): 《致橡树》教学设计 1544 (p2-84-1): 【经典导入二则】 1544 (p2-84-2): ★【课堂实录】 1548 (p2-84-3): 【经典课例】 1550 (p2-84-4): 【名师导学】 1553 (p2-84-5): 【名师点睛】 1555 (p2-85): 《中国当代新诗两首》教学设计 1555 (p2-85-1): 【名师名案】 1563 (p2-86): 《外国诗歌两首》教学设计 1563 (p2-86-1): 【名师名案】 1568 (p2-87): 《林黛玉进贾府》教学设计 1568 (p2-87-1): 【名师导学】 1572 (p2-87-2): 【素质教育教案】 1577 (p2-87-3): 【优化设计】 1589 (p2-88): 《林教头风雪山神庙》教学设计 1589 (p2-88-1): 【名师名案】 1596 (p2-88-2): 【名师导学】 1598 (p2-89): 《明湖居听书》教学设计 1598 (p2-89-1): 【名师名案】 1604 (p2-89-2): ★【课堂实录】 1606 (p2-89-3): 【经典课例】 1611 (p2-89-4): ★【典型说课】 1613 (p2-89-5): 【名师点睛】 1616 (p2-89-6): 【创新设计】 1617 (p2-89-7): 【备课参考】 1617 (p2-89-8): 【教学建议】 1620 (p2-90): 《灌园叟晚逢仙女》教学设计 1620 (p2-90-1): 【名师名案】 1626 (p2-91): 《《指南录》后序》教学设计 1626 (p2-91-1): 【名师名案】 1634 (p2-91-2): 【名师导学】 1636 (p2-91-3): 【优秀片断】 1639 (p2-91-4): 【教学心得】 1641 (p2-92): 《信陵君窃符救赵》教学设计 1641 (p2-92-1): 【名师名案】 1650 (p2-92-2): 【名师导学】 1651 (p2-92-3): 【创新设计】 1654 (p2-93): 《左忠毅公逸事》教学设计 1654 (p2-93-1): 【课堂深化】 1655 (p2-93-2): 【优化设计】 1664 (p2-94): 《送东阳马生序》教学设计 1664 (p2-94-1): 【名师名案】 1670 (p2-95): 《荷蓧丈人》教学设计 1670 (p2-95-1): ★【课堂实录】 1675 (p2-96): 《论积贮疏》教学设计 1675 (p2-96-1): 【名师名案】 1682 (p2-97): 《虎丘记》教学设计 1682 (p2-97-1): 【创新设计】 1685 (p2-98): 《柳毅传》教学设计 1685 (p2-98-1): 【素质教育教案】 1688 (p2-99): 《断魂枪》教学设计 1688 (p2-99-1): 【经典课例】 1691 (p2-100): 《罗密欧与朱丽叶》教学设计 1691 (p2-100-1): 【创新设计】 1694 (p2-100-2): 【名师导学】 1696 (p2-100-3): 【名师名案】 1699 (p2-101): 《三块钱国币》教学设计 1699 (p2-101-1): 【名师导学】 1700 (p2-101-2): 【素质教育教案】 1704 (p2-101-3): 【名师名案】 1707 (p2-102): 《闺塾》教学设计 1707 (p2-102-1): 【素质教育教案】 1710 (p2-103): 《长亭送别》教学设计 1710 (p2-103-1): 【素质教育教案】 1713 (p2-103-2): 【名师名案】 1719 (p2-103-3): 【名师点睛】 1722 (p2-104): 《哀江南》教学设计 1722 (p2-104-1): 【素质教育教案】 1724 (p2-104-2): 【名师名案】 1735 (p2-105): 《作文：消息和通讯》教学设计 1735 (p2-105-1): 【名师名案】 1743 (p3): 第三部分 中学语文当用题型与解题技巧训练 1743 (p3-1): 语文作业复习与考试指导 1743 (p3-1-1): 语文练习要从实际出发 1744 (p3-1-2): 语文练习要讲究方式方法 1746 (p3-1-3): 语文课中语言练习的原则 1749 (p3-1-4): 语文课中语言练习的方法 1751 (p3-1-5): 语文教学中的寓练于乐 1754 (p3-1-6): 语文练习的设计 1756 (p3-1-7): 阅读教学的作业设计 1759 (p3-1-8): 语文课堂练习的设计 1761 (p3-1-9): 语文课后练习的使用 1762 (p3-1-10): 教读课后的三个层次练习 1764 (p3-1-11): 语文“思考和练习”的灵活运用 1767 (p3-1-12): 课后习题趣、活、实处理方法 1769 (p3-1-13): 学生课业的优化设置 1770 (p3-1-14): 语文作业的卡片训练法 1773 (p3-1-15): 语文作业的批改方式 1775 (p3-1-16): “作业反馈卡” 1776 (p3-1-17): 如何写语文作业短评 1777 (p3-1-18): 批阅语文作业“六要” 1778 (p3-1-19): 语文练习中的机械操练 1780 (p3-1-20): 语文作业如何精练 1782 (p3-1-21): 如何减轻学生语文课业负担 1784 (p3-1-22): 语文学习过程中的梳理·回忆·互测复习法 1785 (p3-1-23): 学生拟卷是一种有益的复习方法 1787 (p3-1-24): 初中语文复习中的十种关系 1789 (p3-1-25): 初三语文参与式复习法 1791 (p3-1-26): 初中语文“整体性三段式”复习法 1794 (p3-1-27): 指导高三学生复习语文两步法 1796 (p3-1-28): 用控制论指导高考语文复习 1800 (p3-1-29): 高中语文“四课型”复习法 1802 (p3-1-30): 高中语文“六步”复习指导法 1805 (p3-1-31): “三环节”语文专题复习模式 1808 (p3-1-32): 语文备考“三分法” 1809 (p3-1-33): 应试方法指导 1813 (p3-1-34): 阅读中的审题诀窍 1816 (p3-1-35): 标准化试题答题技巧 1820 (p3-1-36): 语文测试“分项记分法” 1822 (p3-1-37): 组织学生集体评卷的做法 1824 (p3-1-38): 语文试卷评讲的程序和原则 1827 (p3-1-39): 讲评试卷的四种方法 1829 (p3-1-40): 如何备好语文试卷讲评课 1831 (p3-1-41): 语文学科的测试命题 1834 (p3-1-42): 以科学的命题引导教与学 1837 (p3-1-43): 语文考试命题的规范化 1841 (p3-1-44): 语文课业学习过程与方法指导 1841 (p3-2): 语文学法指导的目标 1843 (p3-2-1): 语文学法指导的内容 1844 (p3-2-2): 语文学法指导的原则 1845 (p3-2-3): 语文学法指导的方式和途径 1847 (p3-2-4): 教法的根本是学法 1849 (p3-2-5): 学法与中学语文教学整体改革 1852 (p3-2-6): 中学语文教法把握和学法指导 1854 (p3-2-7): 中学语文学法指导 1857 (p3-2-8): 中学语文学法指导的原则 1860 (p3-2-9): 学法指导要注重科学性原则 1862 (p3-2-10): 学法指导的方式途径 1864 (p3-2-11): 语文教学中学法指导的途径 1867 (p3-2-12): 中学语文课堂教学中的学法指导（一） 1869 (p3-2-13): 中学语文课堂教学中的学法指导（二） 1870 (p3-2-14): 中学语文课堂教学中的学法指导（三） 1871 (p3-2-15): 中学语文课堂教学中的学法指导（四） 1875 (p3-2-16): 中学语文课堂教学中的学法指导（五） 1877 (p3-2-17): 中学语文的学习方法 1879 (p3-2-18): 语文学法教学的过程设计 1882 (p3-2-19): 课前自学五法 1884 (p3-2-20): 语文课堂学习程序 1885 (p3-2-21): 语文课前准备 1887 (p3-2-22): 语文新课预见习 1889 (p3-2-23): 中学语文预习的策略 1891 (p3-2-24): 中学语文的课前预习方法 1892 (p3-2-25): 怎样指导学生预习课文 1894 (p3-2-26): 课前预习五步走 1896 (p3-2-27): “预习提示”的思维定向作用 1898 (p3-2-28): 课堂听讲方法及指导 1902 (p3-2-29): 怎样指导学生读书 1904 (p3-2-30): 几种语文读书卡片 1905 (p3-2-31): 教参指导学生的语文学习 1906 (p3-2-32): 积累语汇四法 1908 (p3-2-33): 记语文笔记的几种方法 1909 (p3-2-34): 中学语文知识笔记四法 1911 (p3-2-35): 如何指导学生“圈点批画” 1913 (p3-2-36): 中学语文SQ3R学习法 1915 (p3-2-37): 中学语文学习中的四种揣摩方法 1917 (p3-2-38): 中学语文学法十式 1919 (p3-2-39): 中学语文阅读方法的指导 1921 (p3-2-40): 语文知识“小专题学习法” 1922 (p3-2-41): 中学语文综合学习法 1924 (p3-2-42): 语文学习的主动性培养 1926 (p3-2-43): 中学语文积累归纳学习法 1928 (p3-2-44): 中学语文自然学习观 1930 (p3-2-45): 中学语文“宏观学习法” 1932 (p3-2-46): 语文自读课文的阅读方法 1934 (p3-2-47): 学习策略在语文阅读教学中的应用 1937 (p3-2-48): 传统语文学习方法 1940 (p3-2-49): 词语的积累方法 1942 (p3-2-50): 语文学习的阅读与背诵（一） 1944 (p3-2-51): 语文学习的熟读与背诵（二） 1945 (p3-2-52): 中学语文记忆策略的培养 1946 (p3-2-53): 中学语文阅读记忆六法 1947 (p3-2-54): 中学语文知识记忆方法 1949 (p3-2-55): 指导学生取得最佳的记忆效果 1950 (p3-2-56): 利用记忆规律进行课堂教学 1952 (p3-2-57): 中学语文教学中的记忆方法 1955 (p3-2-58): 指导学生背诵文言文 1957 (p3-2-59): 中学文言文课堂背诵的六种方法 1959 (p3-2-60): 中学语文背诵的指导 1961 (p3-2-61): 中学语文背书五法 1962 (p3-2-62): 中学语文学习中的以析助背 1964 (p3-2-63): 独立完成语文作业 1966 (p3-2-64): 语文学习中的寻疑解疑 1968 (p3-3): 语文学习与解题习惯的培养 1968 (p3-3-1): 学生学习语文良好习惯标准 1970 (p3-3-2): 培养学生语文学习习惯的原则 1972 (p3-3-3): 良好的语文学习习惯的培养（一） 1974 (p3-3-4): 良好的语文学习习惯的培养（二） 1975 (p3-3-5): 良好的语文学习习惯的培养（三） 1978 (p3-3-6): 中学语文阅读习惯的培养 1981 (p3-3-7): 语文积累习惯的培养 1983 (p3-3-8): 培养练口的习惯 1985 (p3-3-9): 培养学生练笔的习惯 1987 (p3-3-10): 语文学习习惯与语文自学能力 1989 (p3-3-11): 语文自读习惯及其培养 1992 (p3-3-12): 中学生良好听说习惯的养成 1995 (p3-3-13): 培养学生良好的写作习惯 1997 (p3-4): 语文基本解题能力的培养与训练 1997 (p3-4-1): 语文能力的含义 1999 (p3-4-2): 语文能力的实质 2001 (p3-4-3): 语文能力的范畴与层次 2003 (p3-4-4): 语文能力的结构（一） 2005 (p3-4-5): 语文能力的结构（二） 2008 (p3-4-6): 语文能力的序列编排 2009 (p3-4-7): 语文的技能与技巧 2011 (p3-4-8): 语文整体能力研究的四种理论 2012 (p3-4-9): 中学生需要哪些语文能力 2021 (p3-4-10): “双基”、智力与语文能力 2031 (p3-4-11): 语言能力训练的规律 2034 (p3-4-12): 语文课堂教学中的能力培养 2039 (p3-4-13): 初一语文教学中的能力培养 2041 (p3-4-14): 语文能力的“训练”本意 2045 (p3-4-15): 单元教学与学生能力培养 2047 (p3-4-16): 良好班级文化行为与学生语文能力 2051 (p3-4-17): 阅读课要强化能力训练意识 2052 (p3-4-18): 阅读教学中的语言能力训练 2055 (p3-4-19): 作文教学的三个结合和三种能力培养 2058 (p3-4-20): 课前五分钟能力训练系列 2060 (p3-4-21): 复习与备考中的能力训练 2063 (p3-4-22): 答题技巧与能力培养 2065 (p3-4-23): 课内语文活动与语文能力培养 2068 (p3-4-24): 发展学生智力在语文教学中的地位 2071 (p3-4-25): 课堂教学中的智力培养 2073 (p3-4-26): 语文教学与智力开发 2074 (p3-4-27): 语文教学与学生的智能发展 2076 (p3-4-28): 语文意识的延展及语文能力的养成 2080 (p3-4-29): 语文教学要培养学生“四种意识” 2081 (p3-4-30): 开发潜力对语文教学走出怪圈的作用 2089 (p3-4-31): 学生课堂智能活动设计 2096 (p3-4-32): 教学中语境意识的培养 2099 (p3-4-33): 培养学生根据语境揣摩词义的能力 2101 (p3-4-34): 阅读教学中释义能力的培养 2103 (p3-4-35): 摄取生活的能力培养 2106 (p3-4-36): 语文观察的方法类型 2108 (p3-4-37): 语文观察能力的培养与训练（一） 2110 (p3-4-38): 语文观察能力的培养与训练（二） 2114 (p3-4-39): 语文观察能力的培养与训练（三） 2117 (p3-4-40): 语文观察中的主观因素 2119 (p3-4-41): 语文观察思维能力的培养 2122 (p3-4-42): 提高语文学习中的辩证分析能力 2129 (p3-4-43): 用系统观点培养语文分析综合能力 2133 (p3-4-44): 听说训练课与语文综合能力的培养 2135 (p3-4-45): 语文判断能力的培养 2137 (p3-4-46): 语文联想和想象能力的培养 2139 (p3-4-47): 语文联想能力的培养 2141 (p3-4-48): 词语积累和联想能力培养 2144 (p3-4-49): 语文教学中的想象力培养（一） 2146 (p3-4-50): 语文教学中的想象力培养（二） 2149 (p3-4-51): 语文教学中的想象力培养（三） 2151 (p3-4-52): 语文教学中的想象力培养（四） 2153 (p3-4-53): 语文教学中的想象力培养（五） 2156 (p3-4-54): “空白”与语文想象力培养 2158 (p3-4-55): 立足教材 培养语文想象能力 2160 (p3-4-56): 阅读教学中学生迁移能力的提高 2164 (p3-4-57): 语文知识迁移能力的培养 2167 (p3-4-58): 语文教学学生适应时代的能力培养 2171 (p3-4-59): 激发兴趣培养学生的语文实用能力 2173 (p3-4-60): 依托教材强化语用能力训练八法 2181 (p3-4-61): 语文教学中培养学生认识生活的能力 2184 (p3-4-62): 文学鉴赏能力的培养 2186 (p3-4-63): 鉴赏古典诗歌的能力培养 2188 (p3-4-64): 培养语文自学能力的心理基础 2189 (p3-4-65): 培养语文自学能力的心理条件 2191 (p3-4-66): 培养自学能力的基本途径 2193 (p3-4-67): 语文自学能力的培养（一） 2195 (p3-4-68): 语文自学能力的培养（二） 2197 (p3-4-69): 语文自学能力的培养（三） 2199 (p3-4-70): 语文自学能力的培养（四） 2200 (p3-4-71): 语文自学能力的培养（五） 2202 (p3-4-72): 语文自学能力的培养（六） 2206 (p3-4-73): 农村初中语文自学能力的培养 2208 (p3-4-74): 培养语文自学能力的四个重要环节 2214 (p3-4-75): 自能读书与语文元认知能力培养 2217 (p3-4-76): 魏书生语文教学中的自控教育 2223 (p3-4-77): 文言文自读能力训练 2225 (p3-4-78): 现代文阅读应试能力的现状与对策 2227 (p3-4-79): 语文质疑能力的培养 2230 (p3-4-80): 语文探索研究能力培养八法 2235 (p3-4-81): 语文教学中的“悟性”培养（一） 2238 (p3-4-82): 语文教学中的“悟性”培养（二） 2240 (p3-4-83): 语文教学中的“悟性”培养（三） 2243 (p3-4-84): 开发学生创造力是语文教学的职能 2245 (p3-4-85): 学生创造力的发展在语文教学 2247 (p3-4-86): 在语文教学中开发学生创造力的途径 2249 (p3-4-87): 导读课中的创造能力培养 2251 (p3-5): 语文自学能力的培养与训练 2251 (p3-5-1): 中学语文自控学习法 2258 (p3-5-2): 高中学生自学语文的三项基本工作 2260 (p3-5-3): 培养学生自学语文的方法 2263 (p3-5-4): 语文自学能力及其培养 2264 (p3-5-5): 语文鼓励性自学法 2266 (p3-5-6): “三自一参”的语文学习方式 2268 (p3-5-7): 语文自学辅导教学的理论与实践 2272 (p3-5-8): 初中学生课内外自读的多种指导方 2275 (p3-5-9): 中学语文“八自”学习指导法 2278 (p3-5-10): 中学语文分程度区别学习指导法 2282 (p3-6): 语文听说读写解题能力的培养与训练 2282 (p3-6-1): 素质教育与听说读写能力的训练 2285 (p3-6-2): 听说训练与读写训练的结合 2288 (p3-6-3): 转变观念加强听说教学 2290 (p3-6-4): 语文教学“读”为本 2292 (p3-6-5): 培养学生阅读能力的意义与作用 2294 (p3-6-6): 语文阅读能力的培养与实施（一） 2296 (p3-6-7): 语文阅读能力的培养与实施（二） 2297 (p3-6-8): 语文“三三三”立体阅读能力工程 2300 (p3-6-9): 阅读教学中自读能力的培养与训练 2305 (p3-6-10): 整体阅读能力的培养与训练 2307 (p3-6-11): 语文整体感知课文能力的培养 2309 (p3-6-12): 中学生快速阅读能力培养 2312 (p3-6-13): 采摘式速读方法与训练 2314 (p3-6-14): 快速阅读方法与训练 2316 (p3-6-15): 普通高中学生阅读能力的培养 2318 (p3-6-16): 提高农村初中学生的语文阅读能力 2321 (p3-6-17): 把握课文文眼提高阅读能力 2323 (p3-6-18): 朗读能力的培养与训练 2325 (p3-6-19): 朗读指导的途径和方法 2329 (p3-6-20): 多方位阅读技能训练 2343 (p3-6-21): 课文阅读方法的指导 2345 (p3-6-22): 国外语文阅读训练及其借鉴意义 2349 (p3-6-23): 语文阅读能力的测验与诊断 2359 (p3-6-24): 语文教学中的听话的能力与培养 2363 (p3-6-25): 中语教学“听”的能力培养 2366 (p3-6-26): 语文教学中的听力训练（一） 2368 (p3-6-27): 语文教学中的听力训练（二） 2370 (p3-6-28): 语文教学中的听力训练（三） 2372 (p3-6-29): 语文教学中的听力训练（四） 2373 (p3-6-30): 听话训练中的注意力培养 2375 (p3-6-31): 语文课堂教学中的“说”的能力 2377 (p3-6-32): 口语语体的特征 2381 (p3-6-33): 培养学生口语能力的几种方法 2383 (p3-6-34): 课前五分钟口语训练 2385 (p3-6-35): 语文听力训练与说话能力训练 2387 (p3-6-36): 说话能力的结构 2388 (p3-6-37): 说话能力的训练方式 2392 (p3-6-38): 演说训练及其原则 2394 (p3-6-39): 演说训练的方式 2399 (p3-6-40): 演说训练的方法 2402 (p3-6-41): “说话”能力培养中的语调问题 2405 (p3-6-42): 课堂上的说话规范训练 2408 (p3-6-43): 语文课说话教学中学生心理障碍及矫正 2410 (p3-6-44): 说话训练贯穿中学语文教学的全过程 2412 (p3-6-45): 课前“口练” 2413 (p3-6-46): 职高生的口语训练 2415 (p3-6-47): 塑造美的口头语言 2417 (p3-6-48): “说”的能力培养的规范训练 2419 (p3-6-49): 语文教学中的“只说不做” 2421 (p3-6-50): 语文教学中“说”的能力培养与训练（一） 2424 (p3-6-51): 语文教学中“说”的能力培养与训练（二） 2426 (p3-6-52): 语文教学中“说”的能力培养与训练（三） 2428 (p3-6-53): 语文教学中“说”的能力培养与训练（四） 2431 (p3-6-54): 语文教学中“说”的能力培养与训练（五） 2433 (p3-6-55): 中专语文教学中的说话能力培养 2435 (p3-6-56): 初中学生的课堂三分钟演讲 2436 (p3-6-57): 中学生口头表达能力的培养与训练 2439 (p3-6-58): 中学生口头表达能力的培养与训练 2441 (p3-6-59): 中学生口头表达能力的培养与训练 2443 (p3-6-60): 中学生口头表达能力的培养与训练 2446 (p3-6-61): 培养学生口头表达能力的三个阶梯 2448 (p3-6-62): 后进生的口头表达训练 2450 (p3-6-63): 初中单元教学的听说训练 2453 (p3-6-64): 培养学生的写作能力 2457 (p3-6-65): 快速构思能力训练 2460 (p3-6-66): 说理能力与技巧 2463 (p3-6-67): 学生速写能力的培养 2465 (p3-6-68): 学生批改作文能力的培养 2468 (p3-7): 语文自读自解方法指导 2468 (p3-7-1): 自读课教学的基础 2469 (p3-7-2): 自读课教学的灵魂 2470 (p3-7-3): 自读课教学的标志 2471 (p3-7-4): 设置自读课的目的 2472 (p3-7-5): 自读课教学的基本原则 2474 (p3-7-6): 自读课几种基本教学方法 2475 (p3-7-7): 自读课优化教学过程的六原则 2478 (p3-7-8): 自读教学的四变原则 2480 (p3-7-9): 学生自读与教师导读相结合的原则 2482 (p3-7-10): 自读课教学的点和面 2484 (p3-7-11): 自读课教学中的质疑解难 2486 (p3-7-12): 赏析型自读课教学指导 2488 (p3-7-13): 自读课教学的指导 2489 (p3-7-14): 自读课的教学组织 2491 (p3-7-15): 自读课文及其教学的结构 2494 (p3-7-16): 自读课的教学价值与功能及实施 2497 (p3-7-17): 自读课的教学实施 2499 (p3-7-18): 引导学生自读的方法 2501 (p3-7-19): 课内自读课的“自学五步法”教学 2505 (p3-7-20): 指导初中生课内自读的印证·探讨 2507 (p3-7-21): 课内自读课文的三种教法 2509 (p3-7-22): 中学语文自读课文教学指导六法 2511 (p3-7-23): 中学语文自读课教学八法 2513 (p3-7-24): 自读课文教学的几种方法 2514 (p3-7-25): 自读课文教学五法 2516 (p3-7-26): “自读课文”中的“愿读” 2518 (p3-7-27): 自读课的“讲” 2520 (p3-7-28): 自读的方法 2523 (p3-7-29): 自读的习惯 2526 (p3-7-30): 课堂自读教学中的伺机点拨 2529 (p3-7-31): 自读课文教学的几个问题 2531 (p3-7-32): 自读提示的利用 2533 (p3-7-33): “讲读、导读、自读相结合”的“满堂学”教学 2536 (p3-8): 高考语文解题的基本原理与题型 2536 (p3-8-1): 高考语文试卷总体教育思想 2542 (p3-8-2): 初中语文教材语言的实际运用序列 2545 (p3-8-3): 培养学生的语文应试能力 2549 (p3-9): 语文解题及教学中的思想方法 2549 (p3-9-1): 语文解题的常见十种思维方法 2551 (p3-9-2): 教师解题教学中的创造思维及其转换系统 2554 (p3-9-3): 语文解题教学中的比较方法 2556 (p3-10): 中学现代文解题教学中的“比较法” 2560 (p3-10-1): 初中语文解题教学中的八种 2562 (p3-10-2): 中学语文解题中的引证六法四式 2564 (p3-10-3): 中学语文解题中的反证方法 2566 (p3-10-4): 语文选择题的题型及解法 2566 (p3-10-5): 语文多项选择题常见题型及解法 2572 (p3-10-6): 识别考题选择题的迷惑点六法 2579 (p3-10-7): 语文选择题的一种快捷解法 2581 (p3-11): 阅读、应用文题解题技巧 2581 (p3-11-1): 语文高考的阅读写作题 2583 (p3-11-2): 高考现代文阅读的解题原则 2585 (p3-11-3): 语文阅读题解法 2587 (p3-11-4): 解答现代文阅读题四法 2591 (p3-11-5): 现代文阅读教学与测试的差异 2595 (p3-11-6): 现代文阅读解题思路 2597 (p3-11-7): 现代文阅读题解题技巧四式 2600 (p3-11-8): 筛选重要的信息和材料现代文阅读 2603 (p3-11-9): 说明文阅读解题技法 2609 (p3-11-10): 科技说明文阅读题的解题技巧 2611 (p3-11-11): 科技说明文导读及题解（例说一） 2614 (p3-11-12): 科技说明文导读及题解（例说二） 2616 (p3-11-13): 科技说明文导读及题解（例说三） 2619 (p3-11-14): 高考应用文的考查与复习 2622 (p3-11-15): 应用文的考查及其对策 2625 (p3-11-16): 高考作文如何“联系生活实际” 2627 (p3-11-17): 某年高考大作文应试中的十种失误 2629 (p3-12): 语法类题型及其解题方法 2629 (p3-12-1): 单句图解句子分析解题法 2631 (p3-12-2): 句子分析中的析句方法 2634 (p3-12-3): 肯定句、否定句的出题类型和解题 2637 (p3-12-4): 辨析复杂的单句与复句的三种方法 2639 (p3-12-5): 多重复句解题十六字诀 2641 (p3-12-6): 复句图解方法 2644 (p3-12-7): 句群分析题的解题方法 2647 (p3-12-8): 段意分析题的解题方法 2650 (p3-12-9): 句群分析与段意概括题解题四法 2654 (p3-12-10): 语段分析题·语段抽义法解题策略 2658 (p3-13): 文言类题型及解题技巧 2658 (p3-13-1): 文言文的复习与应试 2661 (p3-13-2): 词义推断题的解题方法 2664 (p3-13-3): 高考语文古诗词题及其解法 2666 (p3-13-4): 文言文阅读题解题方法 2669 (p3-13-5): 考前关注话题式作文训练 2673 (p3-13-6): 学用肖像描写表现人物 2677 (p3-13-7): “创设一种新辞格” 2681 (p3-13-8): 作文：如何写好议论文的开头 2688 (p3-13-9): 作文《拐弯处的美丽》评讲 2691 (p3-13-10): 提供材料写议论文的立意 2694 (p3-13-11): 作文《我真……》 2696 (p3-13-12): 作文：河边发生的故事 2698 (p3-13-13): 作文：多角度立意 2705 (p3-13-14): 怎样快速写好作文 2708 (p3-13-15): 怎样写好作文 2710 (p3-13-16): 利用多媒体教授托物言志类文章 2713 (p3-13-17): 让语文教学与电脑联姻 2715 (p3-13-18): 利用电教手段 提高语文素质 2716 (p3-13-19): 语文教学多媒体课件的自制和使用 2718 (p3-13-20): 自制多媒体课件的备课 2720 (p3-13-21): “SDWS”说课模式描述 2723 (p3-13-22): 语文课要创设高潮 2725 (p3-13-23): CAI课件制作有感 2727 (p3-13-24): 提高低年级词语教学效率的三种方法 2728 (p3-13-25): 写作备课反指要 2731 (p3-13-26): 中学语文教法把握和学法指导 2733 (p3-13-27): 我理想中的中小学语文教材 2735 (p3-13-28): 在语文学科中渗透科技教育 2739 (p3-13-29): 21世纪中语课堂教学的几点改革设想 2741 (p3-13-30): 一节课文活动课 2748 (p3-13-31): 《读书之乐》阅读设计 2751 (p3-13-32): 《秋风萧萧，高歌的白杨》读思指导 2754 (p3-13-33): 得意忘象 2756 (p3-13-34): 《致郑板桥书》阅读设计 2758 (p3-13-35): 《林中听雨》阅读设计 2760 (p3-13-36): 《熏肉》阅读设计 2762 (p3-13-37): 《我国环境保护与教育探微》 2764 (p3-13-38): 《以文言为镜》阅读设计 2766 (p3-13-39): 《论钱学品格》 2768 (p3-13-40): 《弘一法师》阅读设计 2770 (p3-13-41): “学习语言”训练设计 2775 (p4): 第四部分 历届高考试卷详析详解 2775 (p4-1): 2001年 2775 (p4-1-1): 2001年普通高等学校招生全国统一考试（全国、广东、河南、天津、山西、江西卷）语文试题、答案及评分标准 2783 (p4-1-1-1): 2001年全国普通高招（全国卷、广东河南卷、新课程卷）试题分析 2795 (p4-1-1-2): 语文（江西、山西、天津卷）与全国卷不同的试题及答案 2796 (p4-1-1-3): 2001年高考语文试题解析 2816 (p4-1-2): 2001年春季高考（上海卷）试题、答案及试卷评析 2823 (p4-1-3): 2001年语文高考试题（上海卷）试题、答案及评分标准 2829 (p4-1-3-1): 2001年全国普通高招（上海卷）试题分析及解 2841 (p4-1-3-2): 2001年春季高招（京皖蒙卷）试题及解析 2853 (p4-1-4): 2001年春季高考（京皖蒙卷）试题评价 2854 (p4-1-4-1): 2001年高考语文第Ⅰ卷现代文阅读解析 2855 (p4-1-4-2): 2001年高考语文第Ⅱ卷现代文阅读题答卷分析 2858 (p4-1-4-3): 2001年春季高考现文代阅读试题解答要领 2859 (p4-1-4-4): 2001年高考语文第五题答卷分析 2861 (p4-1-4-5): 2001年高考语文文言文试题评析 2863 (p4-1-4-6): 2001年高考语文试题评析 2868 (p4-1-4-7): 2001年高考作文分析 2879 (p4-2): 2000年 2879 (p4-2-1): 2000年全国普通高招语文（全国卷、新课程卷“3+2”模式）试题、分析、答案及评分标准 2901 (p4-2-1-1): 2000年全国高考语文试题分析 2907 (p4-2-2): 2000年普通高招（上海卷“3+1”模式）试题、答案及评分标准 2924 (p4-2-2-1): 2000年普通高招（上海卷“3+ 1”模式）试题评析 2934 (p4-2-3): 2000年春季高考语文（上海卷）试题及分析 2941 (p4-2-4): 2000年高考语文（山西、江西、天津卷）试题、答案及评分标准 2944 (p4-2-4-1): 2000年高考语文试题评析（山西、江西、天津卷） 2952 (p4-2-5): 2000年北京安徽春季高考语文试题、答案及评分标准 2956 (p4-2-5-1): 2000年高考社科文阅读试题评析 2963 (p4-3): 1999年 2963 (p4-3-1): 1999年全国语文高考试题、答案及评分标准 2979 (p4-3-1-1): 1999年高考语文试题评析 2981 (p4-3-1-2): 1999年高考语文卷阅读题解析 2984 (p4

5 (p1): 本书要讲述的内容 5 (p2): 你“自己的,个人的风格” 7 (p3): 第一步 弹奏技术详细目录 9 (p4): 左手 18 (p5): 右手 29 (p6): “特殊效果” 33 (p7): 第二步 音乐理论详细目录 36 (p8): 指板 37 (p9): 大调和小调音阶 44 (p10): 大调和小调五声音阶 50 (p11): 音程/按双弦 54 (p12): 音律 61 (p13): 第三步 创作理念详细目录 63 (p14): 如何练习 66 (p15): 音乐的表述 68 (p16): I.简约音乐 74 (p17): II.弹奏乐句 88 (p18): III.更多的技巧 101 (p19): Solo结构 110 (p20): 即兴演奏 117 (p21): 音色 119 (p22): 转调 127 (p23): 附录 128 (p24): 关于CD 130 (p25): 总结 131 (p26): 感谢

7 (p1): 第一部分 基本概念篇 45 (p2): 第二部分 强化训练篇 45 (p2-1): Test One 48 (p2-2): Test Two 50 (p2-3): Test Three 52 (p2-4): Test Four 54 (p2-5): Test Five 56 (p2-6): Test Six 59 (p3): 第三部分 全真考题篇 59 (p3-1): 1999年1月CET6考试听力题 62 (p3-2): 1999年6月CET6考试听力题 64 (p3-3): 2000年1月CET6考试听力题 67 (p3-4): 2000年6月CET6考试听力题 70 (p3-5): 2001年1月CET6考试听力题 72 (p3-6): 2001年6月CET6考试听力题 75 (p3-7): 2002年1月CET6考试听力题 78 (p3-8): 2002年6月CET6考试试题（全套） 95 (p4): 第四部分 答案解析篇 95 (p4-1): Test One——Test Six 117 (p4-2): 1999年1月CET6录音文字材料、答案及解析 121 (p4-3): 1999年6月CET6录音文字材料、答案及解析 123 (p4-4): 2000年1月CET6录音文字材料、答案及解析 127 (p4-5): 2000年6月CET6录音文字材料、答案及解析 132 (p4-6): 2001年1月CET6录音文字材料、答案及解析 135 (p4-7): 2001年6月CET6录音文字材料、答案及解析 140 (p4-8): 2002年1月CET6录音文字材料、答案及解析 144 (p4-9): 2002年6月CET6录音文字材料、全套答案及解析 149 (p5): 全真试题听力常考词组精选

1 (p1): 第一章 钢铁材料的基本知识 1 (p2): 一、钢铁材料的分类 12 (p3): 二、钢铁产品牌号的表示方法 27 (p4): 三、钢铁材料的使用性能 35 (p5): 四、钢铁材料的工艺性能和试验 37 (p6): 五、钢铁材料的热处理 42 (p7): 六、合金元素对钢的性能影响（见表1-37、表1-38） 44 (p8): 七、钢铁产品有关术语 54 (p9): 八、钢材的标记 58 (p10): 第二章 铁合金 58 (p11): 第一节 钨铁（GB3648—87） 59 (p12): 第二节 钛铁（GB3282—87） 60 (p13): 第三节 铬铁（GB5683—87） 61 (p14): 第四节 氮化铬铁（GB5685—85） 62 (p15): 第五节 真空法微碳铬铁（GB5684—87） 63 (p16): 第六节 钒铁（GB4139—87） 64 (p17): 第七节 钒渣（GB5062—85） 66 (p18): 第八节 钼铁（GB3649—87） 67 (p19): 第九节 氧化钼块（GB5064—87） 68 (p20): 第十节 硅铁（GB2272—87） 69 (p21): 第十一节 锰铁（GB3795—87） 70 (p22): 第十二节 高炉锰铁（GB4007—83） 71 (p23): 第十三节 硼铁（GB5682—87） 72 (p24): 第十四节 金属锰（GB2774—91） 73 (p25): 第十五节 电解金属锰（GB 3418—82） 75 (p26): 第十六节 磷铁（GB3210—82） 76 (p27): 第十七节 金属铬（GB3211—87） 76 (p28): 第十八节 硅铬合金（GB4009—89） 78 (p29): 第十九节 锰硅合金（GB4008—87） 79 (p30): 第二十节 铌铁（GB7737—87） 80 (p31): 第二十一节 铌锰铁合金（GB10131—88） 81 (p32): 第二十二节 硅钙合金（GB3419—82） 82 (p33): 第二十三节 稀土硅铁合金（GB4137—84） 84 (p34): 第二十四节 稀土镁硅铁合金（GB4138—84） 85 (p35): 第二十五节 铁合金验收、包装、贮运、标志和质量证明书的一般规定（GB3650—83） 88 (p36): 第三章 生铁 88 (p37): 第一节 炼钢用生铁（GB717—82） 89 (p38): 第二节 铸造用生铁（GB718—82） 90 (p39): 第三节 含钒生铁（GB5025—85） 91 (p40): 第四节 球墨铸铁用生铁（GB1412—85） 92 (p41): 第四章 铸铁 92 (p42): 一、铸铁牌号的表示方法及热处理状态的名称和代号（GB/T 5612-1985,GB/T 5614-1985） 96 (p43): 二、灰铸铁（GB/T 9439-1988） 99 (p44): 三、球墨铸铁（GB/T 1348-1988） 103 (p45): 四、可锻铸铁（GB/T 9440-1988） 105 (p46): 五、耐热铸铁（GB/T 9437-1988） 107 (p47): 六、抗磨白口铸铁（GB/T 8263-1999） 110 (p48): 七、中锰抗磨球墨铸铁（GB/T 3180-1982） 110 (p49): 八、耐磨铸铁（YB/T 036.2-1992） 111 (p50): 九、高硅耐蚀铸铁（GB/T 8491-1987） 112 (p51): 十、蠕墨铸铁（JB/T 4403-1999） 113 (p52): 十一、铸铁管及管件标准目录 114 (p53): 第五章 铸钢 115 (p54): 一、铸钢的基本知识 122 (p55): 二、一般工程用碳素铸钢 123 (p56): 三、一般工程与结构用低合金铸钢件 124 (p57): 四、焊接结构用碳素钢铸件 124 (p58): 五、低合金铸钢 128 (p59): 六、高锰钢铸件 129 (p60): 七、工程结构用中、高强度不锈钢铸件 131 (p61): 八、耐热钢铸件 134 (p62): 九、炉用耐热钢构件的选用 137 (p63): 第六章 型钢 201 (p64): 第七章 钢板和钢带 201 (p65): 一、钢板 293 (p66): 二、钢带 320 (p67): 第八章 钢丝 385 (p68): 附录 钢铁材料常用标准

本书对高压电器质量稳定性试验的新技术, 新设备, 新方法作了全面的阐述, 介绍了相关设备和试验技术操作规程及安全技术, 论述了各种高压电器的试验项目, 要求和标准

1 (p1): 第一章 有色金属材料的基本知识 1 (p2): 一、有色金属材料的分类（表1-1） 5 (p3): 二、有色金属材料的性能 9 (p4): 三、有色金属及其合金产品的牌号表示方法 15 (p5): 四、有色金属热处理及化学元素对有色金属性能的影响 22 (p6): 五、常用术语 33 (p7): 六、有色金属材料的理论质量计算 36 (p8): 七、有色金属的储运管理 39 (p9): 第二章 有色金属及其合金 39 (p10): 第一节 加工铜—化学成分和产品形状（GB5231—85） 42 (p11): 第二节 铜中间合金锭（GB8736—88） 43 (p12): 第三节 铸造铜合金（GB1176—87） 56 (p13): 第四节 加工黄铜—化学成分和产品形状（GB5232—85） 60 (p14): 第五节 加工青铜—化学分和产品形状（GB5233—85） 62 (p15): 第六节 加工白铜—化学成分和产品形状（GB5234—85） 66 (p16): 第七节 铸造铝合金（GB1173—86） 75 (p17): 第八节 铸造锌合金锭（GB8738—88） 77 (p18): 第九节 加工镍及镍合金—化学成分和产品形状（GB5235—85） 77 (p19): 第十节 加工镁及镁合金牌号和化学成分（GB5153—85） 82 (p20): 第三章 有色金属合金粉 97 (p21): 第四章 铜及铜合金 99 (p22): 一、加工纯铜 102 (p23): 二、加工黄铜 114 (p24): 三、加工青铜 122 (p25): 四、加工白铜 127 (p26): 五、纯铜板 128 (p27): 六、黄铜板 131 (p28): 七、复杂黄铜板 132 (p29): 八、铝青铜板 134 (p30): 九、锡青铜板 136 (p31): 十、锡锌铅青铜板 137 (p32): 十一、普通白铜板 138 (p33): 十二、锌白铜板 139 (p34): 十三、铜阳极板 140 (p35): 十四、水箱水室用黄铜板带（表4-46） 140 (p36): 十五、纯铜带 142 (p37): 十六、黄铜带 145 (p38): 十七、散热器散热片专用纯铜带、黄铜带 146 (p39): 十八、青铜带 148 (p40): 十九、铝青铜带 149 (p41): 二十、锡青铜带 150 (p42): 二十一、白铜带 152 (p43): 二十二、纯铜箔 153 (p44): 二十三、黄铜箔 154 (p45): 二十四、青铜箔 155 (p46): 二十五、电解铜箔 158 (p47): 第五章 铝及铝合金 158 (p48): 第一节 铝及铝合金牌号表示方法 158 (p49): 一、变形铝及铝合金牌号表示方法（GB/T 16474—1996） 160 (p50): 二、变形铝及铝合金状态代号（GB/T 16475—1996） 165 (p51): 三、铸造铝合金牌号表示方法（GB/T 8063—1994） 165 (p52): 第二节 铝锭 165 (p53): 一、重熔用铝锭（GB/T 1196—1993） 167 (p54): 二、铝线锭（GB/T 1197—1975） 167 (p55): 三、重熔用精铝锭（GB/T 8644—2000） 168 (p56): 四、重熔用电工铝锭（GB/T 12768—1991） 168 (p57): 五、炼钢脱氧和部分铁合金用铝锭（YS/T 75—1994） 169 (p58): 六、高纯铝（YS/T 275—1994） 169 (p59): 第三节 变形铝及铝合金 169 (p60): 一、变形铝合金的物理性质 173 (p61): 二、铝及铝合金板、带、箔的合金牌号、状态和力学性能 180 (p62): 三、铝及铝合金棒、管、线的合金牌号、状态和力学性能 186 (p63): 四、铝及铝合金型材的合金牌号、状态和力学性能 188 (p64): 五、变形铝合金的特性及用途 189 (p65): 第四节 铸造铝合金 189 (p66): 一、铸造铝合金的牌号和化学成分（GB/T 1173—1995） 192 (p67): 二、铸造铝合金的力学性能（GB/T 1173—1995） 196 (p68): 第五节 铝中间合金 196 (p69): 一、重熔用铝稀土合金锭（YS/T 309—1998） 196 (p70): 二、硅钙钡铝合金（YB/T 067—1995） 197 (p71): 第六节 铝合金产品标准目录 199 (p72): 第六章 镁及镁合金 200 (p73): 一、加工镁合金 204 (p74): 二、镁合金板 207 (p75): 三、镁合金热挤压棒 211 (p76): 四、铸造镁合金 217 (p77): 五、压铸镁合金（表6-23） 218 (p78): 第七章 钛及钛合金 218 (p79): 第一节 钛及钛合金的术语牌号和表示方法（GB/T 6611-1986） 219 (p80): 第二节 海绵钛和冶金用二氧化钛 219 (p81): 一、海绵钛（GB/T 2524-1981） 220 (p82): 二、冶金用二氧化钛（YB 523-1982） 220 (p83): 第三节 变形钛及钛合金 220 (p84): 一、变形钛及钛合金牌号和化学成分及成分允许偏差 224 (p85): 二、变形钛及钛合金的特性和用途 226 (p86): 第四节 铸造钛及钛合金 226 (p87): 一、铸造钛及钛合金牌号和化学成分（GB/T 15073-1994） 227 (p88): 二、铸造钛合金的结晶温度间隔和铸造性能 227 (p89): 三、铸造钛合金的特性及用途 228 (p90): 第五节 钛及钛合金产品 228 (p91): 一、钛及钛合金板材（GB/T 3621-1994） 233 (p92): 二、板式换热器用钛板（GB/T 14845-1993） 234 (p93): 三、重要用途的TA7钛合金板材（GB 6612-1986） 235 (p94): 四、重要用途的TC4钛合金板材（GB 6613-1986） 237 (p95): 五、钛及钛合金带、箔材（GB/T 3622-1999） 238 (p96): 六、磁头用工业纯钛箔（YS/T 410-1998） 239 (p97): 七、钛及钛合金饼和环（GB/T 16568-1996） 241 (p98): 八、钛及钛合金管（GB/T 3624-1995） 243 (p99): 九、换热器及冷凝器用钛及钛台金管（GB 3625-1995） 245 (p100): 十、钛及钛合金棒材（GB/T 2965-1996） 248 (p101): 十一、钛及钛合金丝（GB/T 3623-1998） 249 (p102): 十二、外科植入物用钛及钛合金（GB/T 13810-1997） 252 (p103): 十三、钛及钛合金铸件（GB/T 6614-1994） 254 (p104): 第八章 锌及锌合金 254 (p105): 第一节 锌及锌合金牌号表示方法 255 (p106): 第二节 锌及锌合金牌号和化学成分 255 (p107): 一、直接法氧化锌（GB/T 3494—1996） 256 (p108): 二、副产品氧化锌（YS/T 73—1994） 256 (p109): 三、锌锭牌号和化学成分（GB/T 470—1997） 257 (p110): 四、热镀用锌合金锭牌号和化学成分（YS/T 310—1995） 257 (p111): 五、铸造锌合金锭牌号和化学成分（GB/T 8738—1988） 258 (p112): 六、铸造锌合金牌号和化学成分（GB/T 1175—1997） 259 (p113): 第三节 锌及锌合金的力学性能（GB/T 1175—1997） 259 (p114): 第四节 锌及锌合金的用途（GB/T 8738—1988） 260 (p115): 第五节 锌及锌合金加工产品 260 (p116): 一、锌阳极板（GB/T 2058—1989（1997年复审） 261 (p117): 二、胶印锌板（GB/T 3496-1983（1995年复审） 261 (p118): 三、电池锌板（GB/T 1978—1988） 262 (p119): 四、锌箔（GB/T 5159—1985（1997年复审）） 263 (p120): 五、电池锌饼（GB/T 3610—1997） 264 (p121): 六、照相制版用微晶锌板（YS/T 225—1994） 265 (p122): 七、锌合金压铸件（GB/T 13821—1992） 266 (p123): 八、锌及锌合金废料、废件分类和技术条件（GB/T 13589—1992） 269 (p124): 第九章 镍、镍基合金和高温合金 269 (p125): 第一节 镍、镍合金和高温合金牌号表示方法（GB/T 14992—1994） 270 (p126): 第二节 镍及镍合金 270 (p127): 一、镍及镍合金牌号及化学成分（GB/T 6516—1997,GB/T 5235—1985） 271 (p128): 二、镍及镍合金性能 273 (p129): 三、加工镍及镍合金的特性及用途 275 (p130): 第三节 变形高温合金 276 (p131): 第四节 铸造高温合金 277 (p132): 第五节 镍、镍合金及高温合金产品规格及性能 277 (p133): 一、镍及镍合金板 278 (p134): 二、镍及镍合金带（GB/T 2072—1993） 278 (p135): 三、电真空器件用镍及镍合金板和带（GB 1088—1989（1997年复审）） 279 (p136): 四、镍阳极板（GB 2057—1989） 279 (p137): 五、镍及白铜箔（GB 5190—1985） 280 (p138): 六、镍及镍铜合金管（GB 2882—1981） 280 (p139): 七、镍及镍合金无缝薄壁管（GB 8011—1987） 281 (p140): 八、镍及镍铜合金棒（GB 4435—1984） 282 (p141): 九、镍线（GB 3120—1982） 283 (p142): 十、镍铜合金线（GB 3113—1982） 284 (p143): 第十章 贵金属及其合金 284 (p144): 第一节 贵金属及其合金概述 284 (p145): 一、物理性能 286 (p146): 二、超导性能 286 (p147): 三、光学性能 286 (p148): 四、力学性能（见表10-35） 287 (p149): 五、贵金属与气体的作用 287 (p150): 六、贵金属的腐蚀 288 (p151): 七、催化性能 288 (p152): 第二节 贵金属及其合金材料 288 (p153): 一、接触材料 293 (p154): 二、电阻材料 297 (p155): 三、测温材料 299 (p156): 四、钎焊材料 305 (p157): 五、氢气净化材料 306 (p158): 六、贵金属粉末 307 (p159): 七、厚膜浆料 308 (p160): 八、贵金属复合材料 310 (p161): 九、贵金属磁性和弹性材料 312 (p162): 第三节 贵金属的加工 312 (p163): 一、贵金属及合金熔铸 313 (p164): 二、贵金属及合金的压力加工 313 (p165): 三、贵金属及合金的切削加工 313 (p166): 四、贵金属的焊接 315 (p167): 第十一章 钢的品种及技术性能 366 (p168): 第十二章 金属的塑性 366 (p169): 第一节 塑性与塑性指标 366 (p170): 一、塑性的基本概念 368 (p171): 二、塑性指标 368 (p172): 第二节 影响金属塑性的因素 368 (p173): 一、化学成分的影响 372 (p174): 二、组织的影响 373 (p175): 三、变形温度的影响 374 (p176): 四、应变速率的影响 377 (p177): 五、应力状态的影响 380 (p178): 六、其他因素对金属塑性的影响 382 (p179): 第三节 提高金属塑性的主要途径 383 (p180): 第四节 金属的超塑性 383 (p181): 一、超塑性的概念和种类 385 (p182): 二、细晶超塑性变形力学特征 386 (p183): 三、影响细晶超塑性的主要因素 389 (p184): 四、超塑性变形时组织的变化和对力学性能的影响 390 (p185): 五、超塑性变形机理 393 (p186): 附录 有色金属材料常用标准

2 (p1): 第一章 材料现代分析方法概述 2 (p2): 第一节 材料分析一般原理 2 (p3): 第二节 衍射分析方法 2 (p4): 一、X射线衍射分析 3 (p5): 二、电子衍射分析 5 (p6): 第三节 光谱分析方法 5 (p7): 一、光谱分析过程与仪器简述 9 (p8): 二、光谱分析方法的大致应用 10 (p9): 第四节 电子能谱分析方法 13 (p10): 第五节 电子显微分析方法 16 (p11): 第六节 色谱、质谱及电化学分析方法 16 (p12): 一、色谱分析法 17 (p13): 二、质谱分析法 18 (p14): 三、电化学分析法 19 (p15): 第二章 材料静载机械性能分析 19 (p16): 第一节 光滑试件静拉伸机械性能 19 (p17): 一、光滑拉伸试件 20 (p18): 二、拉伸曲线及应力应变曲线 22 (p19): 三、强度指标及其测定 25 (p20): 四、塑性指标及其测定 27 (p21): 第二节 真实应力-应变曲线 27 (p22): 一、真实应力与条件应力 28 (p23): 二、真实应变与条件应变 28 (p24): 三、条件断面收缩与真实断面收缩 29 (p25): 四、条件应变与条件断面收缩的关系 29 (p26): 五、真实应变与真实断面收缩的关系 30 (p27): 六、形变强化容量？b 30 (p28): 七、真实应力应变曲线 31 (p29): 八、材料的强度、塑性及韧性 32 (p30): 第三节 材料其他静载机械性能 33 (p31): 一、扭转试验 36 (p32): 二、弯曲试验 37 (p33): 三、压缩试验 39 (p34): 四、剪切试验 40 (p35): 第四节 材料的硬度分析 41 (p36): 一、布氏硬度 45 (p37): 二、金属的洛氏硬度 47 (p38): 三、维氏硬度和显微硬度 51 (p39): 四、其他硬度 52 (p40): 五、金属硬度同其他力学性能指标的关系 54 (p41): 第三章 材料的电学性能分析 54 (p42): 第一节 导电性能 54 (p43): 一、电阻与导电的基本概念 55 (p44): 二、导电机理 60 (p45): 三、超导电性 62 (p46): 四、影响材料导电性的因素 64 (p47): 五、导电性的测量及应用 67 (p48): 第二节 热电性能 67 (p49): 一、热电效应 69 (p50): 二、影响热电势的因素 70 (p51): 三、热电势的测量与应用 71 (p52): 第三节 半导体导电性的敏感效应 71 (p53): 一、热敏效应 71 (p54): 二、光敏效应 72 (p55): 三、压敏效应 72 (p56): 四、磁敏效应 73 (p57): 五、其他敏感效应 73 (p58): 第四节 介质极化与介电性能 73 (p59): 一、极化的基本概念 75 (p60): 二、极化的基本形式 77 (p61): 三、介电常数 78 (p62): 四、影响介电常数的因素 79 (p63): 第五节 电介质的介质损耗 79 (p64): 一、电介质损耗的基本概念 80 (p65): 二、介质的损耗形式 81 (p66): 三、影响材料介电损耗的因素 84 (p67): 第四章 材料的光学性能分析 84 (p68): 第一节 线性光学性能 84 (p69): 一、线性光学性能的基本参量 91 (p70): 二、线性光学性能的应用及其影响因素 96 (p71): 第二节 非线性光学性能 96 (p72): 一、非线性光学性能的概念 97 (p73): 二、产生非线性光学性能的条件 98 (p74): 三、非线性光学晶体的结构与性能的相互关系 100 (p75): 四、非线性光学性能的应用 104 (p76): 五、非线性光学极化系数的测量 106 (p77): 第五章 透射电子显微分析 107 (p78): 第一节 透射电子显微镜工作原理及构造 107 (p79): 一、工作原理 108 (p80): 二、构造 112 (p81): 三、选区电子衍射 117 (p82): 第二节 样品制备 117 (p83): 一、间接样品（复型）的制备 120 (p84): 二、直接样品的制备 121 (p85): 第三节 透射电镜基本成像操作及像衬度 121 (p86): 一、成像操作 122 (p87): 二、像衬度 124 (p88): 第四节 电子衍射运动学理论 125 (p89): 一、运动学理论的基本假设 125 (p90): 二、完整晶体衍射强度 128 (p91): 三、缺陷晶体的衍射强度 129 (p92): 第五节 典型应用及其它功能简介 113 (p93): 三、导体材料的种类 113 (p94): 四、导体材料的应用 114 (p95): 第二节 超导材料 114 (p96): 一、超导现象 114 (p97): 二、超导体的几个特征值 116 (p98): 三、超导机理 117 (p99): 四、超导材料的种类 120 (p100): 五、超导材料的应用 121 (p101): 第三节 半导体材料 121 (p102): 一、半导体的能带结构 122 (p103): 二、半导体的导电机理 122 (p104): 三、半导体的分类 122 (p105): 四、本征半导体 125 (p106): 五、杂质半导体 126 (p107): 六、浅能级杂质和深能级杂质 127 (p108): 七、化合物半导体 128 (p109): 八、非晶态半导体 129 (p110): 九、高温半导体 130 (p111): 十、半导体材料的应用及新进展 130 (p112): 第四节 高分子导电材料 130 (p113): 一、结构型高分子导电材料 139 (p114): 二、复合型高分子导电材料 140 (p115): 三、高分子导电材料的应用 141 (p116): 第五节 离子导电材料 141 (p117): 一、离子导电材料的导电机理 142 (p118): 二、离子导电材料的特征值 142 (p119): 三、离子导电材料的种类 147 (p120): 四、离子导体的应用和发展趋势 149 (p121): 第六章 形状记忆合金 149 (p122): 第一节 形状记忆原理 149 (p123): 一、热弹性马氏体相变 150 (p124): 二、形状记忆原理 152 (p125): 三、形状记忆效应与伪弹性 154 (p126): 第二节 形状记忆合金 156 (p127): 一、Ti-Ni系形状记忆合金 158 (p128): 二、铜系形状记忆台金 160 (p129): 三、铁系形状记忆合金 160 (p130): 第三节 形状记忆材料的应用 160 (p131): 一、工程应用 161 (p132): 二、医学应用 162 (p133): 三、智能应用 163 (p134): 第七章 磁性材料 163 (p135): 第一节 软磁材料 164 (p136): 一、电工用纯铁 164 (p137): 二、电工用硅钢片 166 (p138): 三、铁镍合金与铁铝合金 168 (p139): 四、非晶态合金 170 (p140): 第二节 硬磁材料 171 (p141): 一、铝镍钴永磁合金 172 (p142): 二、稀土永磁材料 174 (p143): 三、可加工的永磁合金 176 (p144): 第三节 磁记录材料 177 (p145): 一、磁记录原理简介 178 (p146): 二、磁记录材料 183 (p147): 第八章 光学材料 183 (p148): 第一节 激光材料 183 (p149): 一、激光的产生 184 (p150): 二、固体激光器材料 187 (p151): 第二节 光纤材料 188 (p152): 一、光纤的结构及分类 189 (p153): 二、光在光纤中传输的基本原理 191 (p154): 三、光纤材料及制造 192 (p155): 第三节 红外材料 192 (p156): 一、红外线的基本性质 193 (p157): 二、红外材料 193 (p158): 第四节 发光材料 194 (p159): 一、发光的特征 194 (p160): 二、电子束激发发光 196 (p161): 三、场致发光 197 (p162): 四、发光二极管 199 (p163): 五、X射线激发发光 201 (p164): 第五节 光色材料 201 (p165): 一、光色玻璃 202 (p166): 二、光色晶体 202 (p167): 三、光存储材料 203 (p168): 第六节 液晶材料 203 (p169): 一、液晶的结构 204 (p170): 二、液晶的效应 205 (p171): 三、液晶材料 205 (p172): 四、液晶的应用 206 (p173): 第九章 发光材料 206 (p174): 第一节 材料的发光机理 206 (p175): 一、材料的发光机理 207 (p176): 二、发光材料的发光特征 208 (p177): 第二节 光致发光材料 209 (p178): 一、荧光材料 209 (p179): 二、磷光材料 211 (p180): 三、上转换发光材料 212 (p181): 四、光致发光材料的应用 212 (p182): 第三节 电致发光材料 212 (p183): 一、电致发光机理 213 (p184): 二、电致发光材料的发光特性 214 (p185): 三、电致发光材料种类 217 (p186): 四、电致发光材料的应用 217 (p187): 第四节 射线致发光材料 217 (p188): 一、阴极射线致发光材料 220 (p189): 二、X射线致发光材料 222 (p190): 第五节 等离子发光材料 222 (p191): 一、等离子概念及发光原理 223 (p192): 二、等离子体发光显示屏及材料 226 (p193): 第十章 生物医用功能高分子材料 226 (p194): 第一节 对生物医用高分子材料的特殊要求 227 (p195): 一、生物相容性高分子 228 (p196): 二、生物降解吸收性高分子 229 (p197): 第二节 高分子材料在人工脏器方面的应用 229 (p198): 一、人工心脏用高分子材料 231 (p199): 二、人工心脏瓣膜和心脏起搏器用高分子材料 231 (p200): 三、人工肺用高分子材料 233 (p201): 四、人工肾用高分子材料 234 (p202): 五、人工肝脏 234 (p203): 六、人工胰脏 234 (p204): 七、高分子材料在其它人工脏器方面的应用 236 (p205): 第三节 功能高分子材料在五官科、骨科、创伤外科及整形外科中的应用 236 (p206): 一、眼科材料 237 (p207): 二、牙科材料 238 (p208): 三、骨科材料 238 (p209): 四、人造肌肉与人工韧带 239 (p210): 五、人工皮肤 240 (p211): 六、整容材料 242 (p212): 第四节 生物医用高分子材料的新进展 242 (p213): 一、生物医用高分子复合材料 242 (p214): 二、生物医用高分子的“现场固化” 242 (p215): 三、生物医用粘合剂 243 (p216): 第五节 高分子材料在医疗领域的其他应用 243 (p217): 一、高分子医疗用具及制品 245 (p218): 二、护理用高分子材料 247 (p219): 第十一章 功能薄膜材料 247 (p220): 第一节 成膜技术 247 (p221): 一、真空蒸镀法 248 (p222): 二、溅射镀膜 250 (p223): 三、离子镀膜 250 (p224): 第二节 导电薄膜 251 (p225): 一、低熔点金属导电薄膜 251 (p226): 二、复合导电薄膜 251 (p227): 三、高熔点金属薄膜 252 (p228): 四、多晶硅薄膜 252 (p229): 五、金属硅化物薄膜 253 (p230): 六、透明导电薄膜 253 (p231): 第三节 光学薄膜 254 (p232): 一、防反射膜 254 (p233): 二、吸收膜 255 (p234): 三、薄膜光波导 256 (p235): 第四节 磁性薄膜 256 (p236): 一、磁性膜的基本性质 256 (p237): 二、单晶态磁性薄膜 257 (p238): 三、非晶态磁性薄膜 257 (p239): 四、磁泡 258 (p240): 五、磁性薄膜的应用 259 (p241): 第五节 高温超导薄膜 260 (p242): 第六节 离子交换膜 260 (p243): 一、离子交换膜的作用机理 260 (p244): 二、离子交换膜的种类及生产方法 261 (p245): 三、离子交换膜的应用 264 (p246): 第十二章 机敏材料和智能材料 264 (p247): 第一节 机敏材料和智能材料的概念 265 (p248): 第二节 形状记忆材料 265 (p249): 一、形状记忆材料的概念 266 (p250): 二、形状记忆合金 272 (p251): 三、形状记忆高聚物 276 (p252): 第三节 电流变流体 276 (p253): 一、电流变流体的概念 277 (p254): 二、电流变效应的机理 278 (p255): 三、电流变流体的组成和种类 280 (p256): 四、电流变流体的应用前景 280 (p257): 第四节 机敏窗口 280 (p258): 一、机敏窗口的概念 281 (p259): 二、机敏窗口的特征值和对它的要求 281 (p260): 三、机敏窗口的结构 282 (p261): 四、机敏窗口的调光和调热原理 282 (p262): 五、电致变色层 288 (p263): 六、离子导体层 289 (p264): 七、离子储存层 289 (p265): 八、透明导电层 290 (p266): 九、机敏窗口的制备方法 290 (p267): 十、机敏窗口的种类、发展方向和应用前景 292 (p268): 第五节 刺激响应型高聚物 292 (p269): 一、刺激响应型高聚物的概念 293 (p270): 二、刺激响应水凝胶 295 (p271): 三、其他刺激响应型高聚物 296 (p272): 四、刺激响应高聚物的应用 296 (p273): 第六节 高分子人工肌肉材料 296 (p274): 一、高分子人工肌肉材料的概念 298 (p275): 二、高分子人工肌肉的特征值和对它的要求 299 (p276): 三、高分子人工肌肉的种类、发展动向和应用前景 301 (p277): 第七节 智能材料和结构的研究及应用 301 (p278): 一、智能材料结构和系统 307 (p279): 二、智能材料 309 (p280): 第十三章 纳米粒子的制备方法 309 (p281): 第一节 纳米粒子制备方法评述 311 (p282): 第二节 制备纳米粒子的物理方法 311 (p283): 一、机械粉碎法 313 (p284): 二、蒸发凝聚法 317 (p285): 三、离子溅射法 318 (p286): 四、冷冻干燥法 319 (p287): 五、其他方法 320 (p288): 第三节 制备纳米粒子的化学方法 320 (p289): 一、气相化学反应法 323 (p290): 二、沉淀法 324 (p291): 三、水热合成法 325 (p292): 四、喷雾热解法 325 (p293): 五、溶胶-凝胶法 327 (p294): 第四节 制备纳米粒子的综合方法 327 (p295): 一、激光诱导气相化学反应法 331 (p296): 二、等离子体加强气相化学反应法 333 (p297): 三、其他综合方法 335 (p298): 第十四章 纳米薄膜材料 335 (p299): 第一节 纳米薄膜材料的功能特性 335 (p300): 一、薄膜的光学特性 337 (p301): 二、电学特性 337 (p302): 三、磁阻效应 338 (p303): 第二节 纳米薄膜材料制备技术 338 (p304): 一、物理气相沉积法 352 (p305): 二、化学气相沉积（CVD） 359 (p306): 三、溶胶-凝胶法 362 (p307): 四、电化学方法 362 (p308): 第三节 纳米薄膜材料的应用 362 (p309): 一、金属的耐蚀保护膜 363 (p310): 二、多功能薄膜——SnO2 364 (p311): 三、电子信息材料 365 (p312): 四、硬质薄膜 365 (p313): 五、膜分离 366 (p314): 第十五章 纳米功能材料 366 (p315): 第一节 纳米TiO2光催化材料 366 (p316): 一、光催化原理 367 (p317): 二、晶体结构对TiO2光催化性能的影响 370 (p318): 三、晶粒尺寸对TiO2光催化性能的影响 371 (p319): 四、TiO2的表面修饰及复合 374 (p320): 五、纳米TiO2的实际应用 376 (p321): 第二节 电致变色材料 376 (p322): 一、电致变色原理及表征参数 377 (p323): 二、WO3薄膜 379 (p324): 三、ATO包覆粉及薄膜 381 (p325): 四、电致变色器件 383 (p326): 第三节 纳米气敏材料 383 (p327): 一、气敏机理及气敏特性 384 (p328): 二、纳米晶SnO2薄膜气敏材料 387 (p329): 三、高比表面SnO2气敏材料 390 (p330): 第四节 高比表面材料 390 (p331): 一、沸石分子筛 393 (p332): 二、介孔分子筛

1 (p1): 第一章 橡胶及其类别 1 (p2): 第一节 天然橡胶 1 (p3): 一、性能 2 (p4): 二、用途 2 (p5): 三、产地牌号 5 (p6): 四、并用 6 (p7): 五、应用配方（质量份） 57 (p8): 第二节 丁苯橡胶 57 (p9): 一、性能 57 (p10): 二、用途 57 (p11): 三、产地牌号 59 (p12): 四、并用 59 (p13): 五、应用配方 69 (p14): 第三节 顺丁橡胶 69 (p15): 一、性能 69 (p16): 二、用途 70 (p17): 三、并用 70 (p18): 四、应用配方 78 (p19): 第四节 聚异戊二烯橡胶 78 (p20): 一、性能 78 (p21): 二、用途 78 (p22): 三、并用 78 (p23): 四、应用配方 79 (p24): 第五节 氯丁橡胶 79 (p25): 一、性能 79 (p26): 二、用途 80 (p27): 三、产地牌号 82 (p28): 四、并用 82 (p29): 五、应用配方 93 (p30): 第六节 丁腈橡胶 93 (p31): 一、性能 93 (p32): 二、用途 93 (p33): 三、并用 94 (p34): 四、应用配方 108 (p35): 第七节 丁基橡胶 108 (p36): 一、性能 108 (p37): 二、用途 108 (p38): 三、并用 108 (p39): 四、应用配方 114 (p40): 第八节 乙丙橡胶 114 (p41): 一、性能 115 (p42): 二、用途 115 (p43): 三、并用 115 (p44): 四、应用配方 119 (p45): 第九节 聚氨酯橡胶 119 (p46): 一、性能 120 (p47): 二、用途 120 (p48): 三、并用 120 (p49): 第十节 氯磺化聚乙烯 120 (p50): 一、性能 121 (p51): 二、用途 121 (p52): 三、并用 121 (p53): 四、应用配方 123 (p54): 第十一节 氯化聚乙烯 123 (p55): 一、性能 123 (p56): 二、用途 124 (p57): 三、并用 124 (p58): 四、应用配方 125 (p59): 第十二节 硅橡胶 125 (p60): 一、性能 125 (p61): 二、用途 126 (p62): 三、并用 126 (p63): 四、应用配方 128 (p64): 第十三节 氟橡胶 128 (p65): 一、性能 128 (p66): 二、用途 128 (p67): 三、并用 129 (p68): 四、应用配方 129 (p69): 第十四节 聚硫橡胶 129 (p70): 一、性能 130 (p71): 二、用途 130 (p72): 第十五节 丙烯酸酯橡胶 130 (p73): 一、性能 131 (p74): 二、用途 131 (p75): 三、应用配方 131 (p76): 第十六节 氯醚橡胶 131 (p77): 一、性能 132 (p78): 二、用途 132 (p79): 三、并用 132 (p80): 四、应用配方 133 (p81): 第二章 橡胶生产加工基本工艺 133 (p82): 第一节 塑炼 133 (p83): 一、塑炼工艺 141 (p84): 二、塑炼设备 153 (p85): 第二节 混炼 153 (p86): 一、混炼工艺 172 (p87): 二、混炼设备 174 (p88): 第三节 共混 174 (p89): 一、共混工艺 185 (p90): 二、共混设备 185 (p91): 第四节 压延 185 (p92): 一、压延工艺 201 (p93): 二、压延设备 213 (p94): 第五节 挤出 223 (p95): 第三章 橡胶塑炼工艺 223 (p96): 第一节 概述 223 (p97): 一、塑炼的意义 224 (p98): 二、塑炼机理 226 (p99): 第二节 机械塑炼工艺方法 226 (p100): 一、塑炼准备 227 (p101): 二、开炼机塑炼 231 (p102): 三、密炼机塑炼 234 (p103): 四、螺杆塑炼机塑炼 235 (p104): 第三节 塑炼胶的质量检测 236 (p105): 一、可塑性测定方法 238 (p106): 二、塑炼胶的质量缺陷及改进措施 239 (p107): 第四节 常用橡胶的塑炼特性 239 (p108): 一、天然橡胶的塑炼特性 240 (p109): 二、合成橡胶的塑炼特性 244 (p110): 第四章 橡胶混炼工艺 244 (p111): 第一节 橡胶混炼工艺概述 244 (p112): 一、混炼的意义 245 (p113): 二、混炼工艺流程 245 (p114): 第二节 混炼理论简述 245 (p115): 一、混炼胶的结构 246 (p116): 二、混炼过程 247 (p117): 三、分散度的影响 248 (p118): 四、表面活性剂的作用 248 (p119): 五、结合橡胶的作用 249 (p120): 第三节 混炼前的准备 249 (p121): 一、原材料的质量检验 249 (p122): 二、配合剂的补充加工 251 (p123): 三、膏剂、母炼胶制备 251 (p124): 四、称量配合 252 (p125): 第四节 混炼工艺方法 252 (p126): 一、开炼机混炼 258 (p127): 二、密炼机混炼 268 (p128): 三、连续混炼 269 (p129): 四、混炼胶的补充加工 270 (p130): 第五节 各种原材料的混炼特性 270 (p131): 一、配合剂的混炼特性 273 (p132): 二、生胶的混炼特性 281 (p133): 第六节 混炼胶的质量检查 281 (p134): 一、混炼过程的检查 282 (p135): 二、混炼胶的检查 286 (p136): 三、混炼胶的质量问题及处理方法 292 (p137): 第五章 工业用塑料制品 292 (p138): 第一节 塑料制化工设备 298 (p139): 第二节 塑料密封材料 29304 (p140): 第三节 塑料电工制品 30309 (p141): 第四节 增强热固性塑料制工业零部件 321 (p142): 第五节 热塑性塑料制工业零部件 334 (p143): 第六章 工程塑料改性剂 334 (p144): 第一节 增韧剂 335 (p145): 一、增韧剂的种类 337 (p146): 二、热塑性弹性体 340 (p147): 三、增韧剂应用 343 (p148): 四、动态硫化 345 (p149): 五、成核剂及增韧作用 345 (p150): 第二节 相容剂 346 (p151): 一、相容剂的作用原理 348 (p152): 二、相容剂的种类 352 (p153): 三、相容剂的合成 353 (p154): 四、反应挤出制备相容剂 357 (p155): 第三节 纤维增强剂 358 (p156): 一、纤维增强的原理 358 (p157): 二、玻璃纤维 361 (p158): 三、碳纤维和石墨纤维 362 (p159): 四、聚芳胺类纤维（PPTA） 364 (p160): 五、聚酯纤维和聚乙烯醇纤维 364 (p161): 六、晶须（whiskers） 366 (p162): 第七章 塑料模价格估算 366 (p163): 第一节 影响模具价格的因素 366 (p164): 一、生产成本 366 (p165): 二、供货周期 367 (p166): 三、市场状况 367 (p167): 四、技术含量 367 (p168): 五、模具寿命 368 (p169): 第二节 模具价格简易估算法 368 (p170): 一、经验估算法 369 (p171): 二、材料价格系数法 369 (p172): 三、类比法 369 (p173): 第三节 模具价格详细估算法 370 (p174): 一、塑料模价格构成 370 (p175): 二、塑料模价格计算方法 371 (p176): 三、塑料模价格计算公式 379 (p177): 附录 塑料橡胶材料常用标准

本书对高压电器质量稳定性试验的新技术, 新设备, 新方法作了全面的阐述, 介绍了相关设备和试验技术操作规程及安全技术, 论述了各种高压电器的试验项目, 要求和标准

1 (p1): 第一章 塑料成形技术 1 (p2): 第一节 塑料的组成、分类及主要成形方法 1 (p3): 一、塑料的组成及其结构特点 2 (p4): 二、塑料的分类 3 (p5): 三、塑料的可加工性及主要成形方法 5 (p6): 第二节 塑料成形理论基础 5 (p7): 一、塑料的粘弹性 7 (p8): 二、塑料的流变性 11 (p9): 三、塑料成形过程的物理和化学变化 14 (p10): 第三节 注射成形（型）及其模具 14 (p11): 一、注射成形的特点 17 (p12): 二、注射模具结构及模具设计 24 (p13): 第二章 铸造工艺设计 24 (p14): 第一节 铸造工艺方案的确定 24 (p15): 一、零件结构的铸造工艺性 28 (p16): 二、浇注位置的选择 29 (p17): 三、铸型分型面的选择 32 (p18): 四、型芯的设计 35 (p19): 第二节 浇注系统设计 35 (p20): 一、液态金属在浇注系统基本组元中的流动 39 (p21): 二、浇注系统的种类 40 (p22): 三、浇注系统的计算 45 (p23): 四、各种合金铸件浇注系统的特点 47 (p24): 第三节 冒口、冷铁设计 47 (p25): 一、冒口的设计 55 (p26): 二、冷铁的设计 59 (p27): 第三章 铸造工艺方案设计和规程的编制 61 (p28): 第一节 铸造工艺方案的确定 61 (p29): 一、零件结构的铸造工艺性分析 65 (p30): 二、选择造型（芯）方法和砂型（芯）种类 65 (p31): 三、选择铸件的浇注位置 66 (p32): 四、选择铸型分型面 68 (p33): 五、砂箱中铸件排列数量的确定 68 (p34): 第二节 砂芯设计 69 (p35): 一、砂芯分块 69 (p36): 二、芯头结构 73 (p37): 第三节 铸造工艺参数 74 (p38): 一、铸造线收缩率 74 (p39): 二、机械加工余量 75 (p40): 三、起模斜度 76 (p41): 四、最小铸出孔、槽 76 (p42): 五、分型负数 78 (p43): 六、工艺补正量 79 (p44): 七、反变型量（反挠度） 80 (p45): 第四节 铸造工艺文件 81 (p46): 一、常用铸造工艺符号及表示方法 86 (p47): 二、常用铸造工艺卡片格式 88 (p48): 第五节 铸造工艺实例分析 88 (p49): 一、箱体类 92 (p50): 二、筒体类 93 (p51): 三、轮盘类 95 (p52): 第六节 铸造工艺CAD简介 95 (p53): 一、铸造工艺CAD的基本概念 95 (p54): 二、铸件凝固模拟及铸造工艺优化 98 (p55): 第四章 塑性加工成型 99 (p56): 第一节 塑性成型原理 99 (p57): 一、金属塑性变形的实质 101 (p58): 二、金属的塑性和变形抗力 102 (p59): 三、金属塑性变形后的组织和性能 105 (p60): 四、金属的可锻性 108 (p61): 五、金属的超塑性 108 (p62): 第二节 自由锻 109 (p63): 一、自由锻工序 109 (p64): 二、自由锻工艺规程的制订 112 (p65): 三、锻造工序的选择 114 (p66): 四、自由锻件的结构工艺性 116 (p67): 第三节 模型锻造 117 (p68): 一、锤上模锻 126 (p69): 二、胎模锻 128 (p70): 三、其他设备上的模锻 133 (p71): 第五章 冷挤压工艺设计 133 (p72): 第一节 挤压件图的设计 133 (p73): 一、设计原则 138 (p74): 二、挤压件图设计 141 (p75): 第二节 毛坯尺寸计算 143 (p76): 第三节 许用变形程度 143 (p77): 一、冷挤压变形程度的表示方法 143 (p78): 二、变形程度计算公式 144 (p79): 三、许用变形程度 149 (p80): 第四节 冷挤压件的尺寸精度及表面粗糙度 149 (p81): 一、冷挤压件的合理形状和尺寸 151 (p82): 二、挤压件的尺寸精度和表面粗糙度 155 (p83): 第五节 挤压零件分类 155 (p84): 一、轴类零件 156 (p85): 二、中空零件 156 (p86): 三、凸缘类零件 158 (p87): 四、齿形零件 161 (p88): 五、凸爪类零件 161 (p89): 第六节 冷挤压变形工序设计 162 (p90): 一、半轴冷挤压变形工序设计 163 (p91): 二、梭心套壳冷挤压成形工序设计 166 (p92): 三、轮胎螺母冷挤压成形工序设计 170 (p93): 四、对向孔阶梯形零件的变形工序设计 172 (p94): 五、齿轮挤压成形工序设计 174 (p95): 第六章 温热挤压工艺 175 (p96): 第一节 挤压温度选择 175 (p97): 一、钢在温热状态下的塑性 176 (p98): 二、钢的变形抗力 178 (p99): 三、挤压温度选择 179 (p100): 第二节 温热挤压的润滑 182 (p101): 第三节 温热挤压的挤压力 188 (p102): 第四节 温热挤压模具 188 (p103): 一、模具材料 190 (p104): 二、模具结构特点 191 (p105): 第七章 材料焊接工艺 191 (p106): 第一节 一般要求 191 (p107): 一、焊前的要求 192 (p108): 二、焊接过程的要求 192 (p109): 三、焊后的要求 193 (p110): 第二节 管子对口的点固焊 193 (p111): 一、点固焊的方法 193 (p112): 二、点固焊的要求 193 (p113): 三、点固焊的焊点数量及点固部位 194 (p114): 四、点固焊焊点尺寸 194 (p115): 第三节 碳素钢管的焊接 194 (p116): 一、手工电弧焊的操作技术 200 (p117): 二、手工钨极氩弧焊的操作技术 205 (p118): 第四节 珠光体耐热钢的焊接 205 (p119): 一、珠光体耐热钢的性能 205 (p120): 二、钢的焊接性 206 (p121): 三、一般要求 207 (p122): 四、焊接工艺技术 208 (p123): 第五节 奥氏体不锈钢的焊接 208 (p124): 一、奥氏体不锈钢的性能 208 (p125): 二、焊接中需解决的难点 209 (p126): 三、解决晶间腐蚀的途径 209 (p127): 四、焊接工艺要点 210 (p128): 第六节 异种钢接头的焊接 211 (p129): 一、钢材的性能 213 (p130): 二、焊前准备和要求 213 (p131): 三、焊接工艺 214 (p132): 第八章 粉末冶金和非金属材料成型 214 (p133): 第一节 粉末冶金 215 (p134): 一、制取粉末的方法 216 (p135): 二、成型 221 (p136): 三、烧结 223 (p137): 第二节 塑料制品成型 223 (p138): 一、塑料的分类 223 (p139): 二、塑料的成型方法 226 (p140): 第三节 橡胶制品成型 226 (p141): 一、概述 226 (p142): 二、橡胶成型加工 228 (p143): 第四节 现代陶瓷成型 230 (p144): 第五节 复合材料成型 230 (p145): 一、树脂基复合材料的成型 232 (p146): 二、金属基复合材料的成型 233 (p147): 三、陶瓷基复合材料的成型 234 (p148): 第九章 金属切削机床与表面加工方法 234 (p149): 第一节 概述 236 (p150): 第二节 金属切削机床及其加工范围 236 (p151): 一、车床和车削加工 243 (p152): 二、孔加工机床和孔加工 253 (p153): 三、铣床和铣削加工 259 (p154): 四、刨床、插床和刨削、插削加工 263 (p155): 第三节 磨床与砂轮 263 (p156): 一、磨床 268 (p157): 二、砂轮 271 (p158): 第四节 螺纹加工 271 (p159): 一、普通螺纹的主要参数 272 (p160): 二、车削螺纹 273 (p161): 三、铣削螺纹 274 (p162): 四、攻丝和套丝 276 (p163): 五、磨削螺纹 276 (p164): 六、滚压螺纹 277 (p165): 第五节 齿形加工 277 (p166): 一、成形法 279 (p167): 二、展成法 285 (p168): 第六节 光整加工 285 (p169): 一、研磨 287 (p170): 二、珩磨 289 (p171): 三、超精加工 291 (p172): 第十章 材料电镀技术工艺 291 (p173): 第一节 概述 292 (p174): 第二节 工艺流程 292 (p175): 一、工艺类塑 293 (p176): 二、工艺安排 295 (p177): 三、典型工艺流程 296 (p178): 第三节 前后处理与有关工艺 296 (p179): 一、镀前准备 308 (p180): 二、镀后处理 313 (p181): 三、清洗和干燥 317 (p182): 四、退镀 320 (p183): 第十一章 有色金属热处理 334 (p184): 第十二章 橡胶及其模塑成形工艺 334 (p185): 第一节 常用橡胶材料添加剂 335 (p186): 一、硫化剂 336 (p187): 二、硫化促进剂 337 (p188): 三、填充剂 338 (p189): 四、防老剂 339 (p190): 五、软化剂 340 (p191): 六、其它添加剂 340 (p192): 第二节 橡胶材料的主要品种 340 (p193): 一、天然橡胶 341 (p194): 二、丁苯橡胶 341 (p195): 三、丁腈橡胶 343 (p196): 四、氯丁橡胶 344 (p197): 五、氟橡胶 344 (p198): 六、硅橡胶 344 (p199): 七、乙丙橡胶 344 (p200): 八、氯磺化聚乙烯橡胶 345 (p201): 九、聚氨基甲酸酯橡胶 345 (p202): 第三节 橡胶模塑制品的成形 345 (p203): 一、生胶的塑炼 348 (p204): 二、胶体的混炼 350 (p205): 三、橡胶的模压成形 351 (p206): 四、橡胶的注射成形 354 (p207): 第十三章 粉末冶金成形工艺 355 (p208): 第一节 粉末冶金成形简介 355 (p209): 一、粉末材料的制取 359 (p210): 二、粉末成形 363 (p211): 三、烧结 364 (p212): 四、后处理 364 (p213): 第二节 粉末冶金成形的应用 365 (p214): 一、机械零件常用的粉末冶金材料 367 (p215): 二、工具件常用的粉末冶金材料 367 (p216): 三、其它方面应用的粉末冶金材料 367 (p217): 第三节 粉末冶金制品的结构工艺性 367 (p218): 一、避免模具出现脆弱的尖角 369 (p219): 二、避免模具和压坯局部出现薄壁 370 (p220): 三、锥面和斜面需有一小段平直带 370 (p221): 四、需要有脱模斜度或圆角 370 (p222): 五、压坯形状要适应压制方向的需要 372 (p223): 第四节 粉末冶金制品的常见缺陷分析 375 (p224): 第十四章 陶瓷材料的成形工艺 375 (p225): 第一节 特种陶瓷粉体的性能及制备 375 (p226): 一、特种陶瓷粉体的基本物理性能 376 (p227): 二、特种陶瓷粉体的制备方法 378 (p228): 第二节 特种陶瓷的成形方法 378 (p229): 一、配料及制备中应注意的工艺问题 381 (p230): 二、注浆成形 381 (p231): 三、热压铸成形 383 (p232): 四、可塑法成形 384 (p233): 五、模压成形 385 (p234): 六、等静压成形 386 (p235): 七、带式成形法 387 (p236): 第三节 特种陶瓷的烧结 387 (p237): 一、烧结的一般概念 387 (p238): 二、特种陶瓷的烧结方法 389 (p239): 第十五章 快速成形新工艺 389 (p240): 第一节 快速成形的原理及快速成形过程 390 (p241): 一、快速成形的原理 390 (p242): 二、快速成形的过程 390 (p243): 三、零件三维模型的构成 393 (p244): 四、三维模型的近似处理与切片处理 393 (p245): 第二节 快速成形工艺及快速成形机 394 (p246): 一、SLA成形工艺 396 (p247): 二、SLS成形工艺 397 (p248): 三、FDM成形工艺 398 (p249): 四、LOM成形工艺 400 (p250): 五、DSPC成形工艺 401 (p251): 第三节 快速成形技术的发展及应用 401 (p252): 一、快速成形在工业领域的应用 404 (p253): 二、快速成形在医疗领域中的应用

1 (p1): 第一章 涂料的基本知识 1 (p2): 第一节 表面涂饰的演变及其发展 1 (p3): 一、从油漆到涂料 1 (p4): 二、涂料的组成 3 (p5): 三、涂料的作用 3 (p6): 四、涂料的产生与发展 4 (p7): 五、涂料产品分类、命名和型号 7 (p8): 六、涂膜颜色表示方法 8 (p9): 七、涂料的制造 9 (p10): 第二节 涂料的理化性能 9 (p11): 一、涂料的油度、氨基值的划分 10 (p12): 二、油度对涂料性能的影响 10 (p13): 三、涂料的最高耐热温度 11 (p14): 四、各种涂料耐热性的比较表 12 (p15): 五、国际电工绝缘材料耐热等级标准 12 (p16): 六、漆包线漆标准中的热级与热级代号 12 (p17): 七、溶剂型涂料组成中固体分含量比较表 13 (p18): 八、各种低污染涂料固体分含量比较表 13 (p19): 九、涂料的遮盖力 14 (p20): 十、颜料在涂层中的作用 14 (p21): 十一、一般无机和有机颜料在涂料中的性能比较 15 (p22): 十二、各类涂料优缺点比较 16 (p23): 第三节 涂料的特性与用途 16 (p24): 一、油脂漆 19 (p25): 二、天然树脂漆 25 (p26): 三、酚醛树脂漆 40 (p27): 四、沥青漆 47 (p28): 五、醇酸树脂漆 60 (p29): 六、氨基树脂漆 71 (p30): 七、硝基漆 81 (p31): 八、纤维素漆 81 (p32): 九、过氯乙烯树脂漆 89 (p33): 十、乙烯树脂漆 99 (p34): 第二章 一般工业类涂料 99 (p35): 1．电磁屏蔽用导电涂料 100 (p36): 2．热熔型路标涂料 101 (p37): 3．丙烯酸醇酸树脂涂料 102 (p38): 4．共聚合型底涂剂 103 (p39): 5．紫外光固化涂料（UVCC） 104 (p40): 6．Ni-W合金镀层 104 (p41): 7．钢铁常温“四合一”彩膜处理液 105 (p42): 8．玻璃鳞片防腐涂料 106 (p43): 9．有机硅氧烷改性丙烯酸酯乳胶涂料 107 (p44): 10．防粘耐磨涂料 107 (p45): 11．FT-01重防腐蚀涂料 108 (p46): 12．酚醛树脂阳极电泳漆 109 (p47): 13．铸铁件白色烧结型涂料 111 (p48): 14．电真空陶瓷管壳用高温透明釉 112 (p49): 15．化学镀Co-Ni-P薄膜 112 (p50): 16．钯镍合金电沉积层的XRD 113 (p51): 17．鳞片状锌基环氧富锌底漆 114 (p52): 18．有机铁锈转化剂 115 (p53): 19．防锈皂化油 115 (p54): 20．喷涂尼龙1010／石墨复合涂层 116 (p55): 21．无溶剂喷涂型聚氨酯-脲弹性涂料 117 (p56): 22．汽车中涂漆：FC80720E中涂漆 117 (p57): 23．聚氨酯粉末涂料 118 (p58): 24．丙烯酸聚氨酯涂料 119 (p59): 25．聚氨酯改性有机硅涂料 120 (p60): 26．丙烯酸金属闪光漆 120 (p61): 27．掺杂型白色抗静电涂料 121 (p62): 28．聚丁二烯阳极电泳涂料 122 (p63): 29．改性高氯化聚乙烯甲板漆 123 (p64): 30．新型水性转化渗透型带锈防蚀涂料 123 (p65): 31．烯烃基沥青钢筋防锈涂料 124 (p66): 32．连铸中间包涂料 125 (p67): 33．厚膜环氧自流平工业地坪涂料 127 (p68): 第三章 环保型涂料 127 (p69): 第一节 4E原则和环保型涂料概述 128 (p70): 第二节 非水分散体涂料 129 (p71): 第三节 高固体分涂料 129 (p72): 一、获得高固体分涂料的方法 130 (p73): 二、高固体分涂料的研发 131 (p74): 三、高固体分涂料的应用和发展 131 (p75): 第四节 水性涂料 133 (p76): 一、水性涂料树脂的合成方式 134 (p77): 二、可水性化的涂料树脂种类 136 (p78): 三、环氧树脂水性化技术 139 (p79): 四、水性涂料 142 (p80): 第五节 粉末涂料 142 (p81): 一、粉末涂料的种类 145 (p82): 二、粉末涂料的特性与优缺点 146 (p83): 三、粉末涂料的应用和发展趋势 147 (p84): 第六节 辐射固化涂料 148 (p85): 一、紫外线固化涂料 150 (p86): 二、电子束固化涂料 152 (p87): 第四章 建筑类涂料 152 (p88): 1．环氧粉末涂料 153 (p89): 2．丙烯酸酯防水涂料 154 (p90): 3．彩色微珠涂料 156 (p91): 4．水溶性丙苯光固化涂料 156 (p92): 5．E-12环氧树脂粉末涂料 158 (p93): 6．单组分聚氨酯防水涂料 158 (p94): 7．价廉高效、替代传统内外涂料的粉末涂料 159 (p95): 8．建筑防腐橡胶涂料 160 (p96): 9．固体丙烯酸树脂及溶剂型丙烯酸外墙涂料 161 (p97): 10．环保型建筑防水涂料——SKT湿可涂 162 (p98): 11．改性再生胶沥青水乳型防水涂料 163 (p99): 12．高温涂料 163 (p100): 13．建筑用沸石杀菌涂料 164 (p101): 14．粉煤灰高聚物防水涂料 165 (p102): 15．有机-无机复合型建筑涂料 166 (p103): 16．水性涂料 167 (p104): 17．电子束固化涂料 169 (p105): 18．丙烯酸外墙涂料 170 (p106): 19．彩色钢板用丙烯酸就聚氨酯修补涂料 171 (p107): 20．热固性聚酯涂料 171 (p108): 21．膨胀型透明防火涂料 172 (p109): 22．有机硅氧烷改性丙烯酸酯乳胶涂料 173 (p110): 23．浮雕涂料 175 (p111): 24．珠光型纯聚酯粉末涂料 176 (p112): 25．合成铬绿 176 (p113): 26．一次快烧瓷质玻化砖釉 177 (p114): 27．环氧树脂粉末涂料 178 (p115): 28．氯化橡胶膨胀型防火涂料 179 (p116): 29．JY-FHZ膨胀型防火涂料 180 (p117): 30．改性聚乙烯醇仿瓷涂料 181 (p118): 31．新型水泥基多彩防水装饰粉 182 (p119): 32．非膨胀型防火涂料 183 (p120): 33．多种膨胀型防火涂料 184 (p121): 34．淡黄色水性环氧树脂防腐蚀底漆 185 (p122): 35．耐高温防腐蚀导电涂料 186 (p123): 36．厚涂型钢结构防火涂料 186 (p124): 37．丙烯酸酯防水乳液 187 (p125): 38．薄涂型钢结构防火涂料 188 (p126): 39．超薄型钢结构防火涂料 188 (p127): 40．水玻璃苯丙乳液复合内墙涂料 189 (p128): 41．弹性聚氨酯防水涂料 190 (p129): 42．水性多彩涂料 191 (p130): 43．苯丙乳液内墙涂料 192 (p131): 44．SBS改性沥青乳液防水涂料 193 (p132): 45．复配内墙涂料 194 (p133): 46．高强度水溶性建筑粉末 194 (p134): 47．单组分湿固化彩色聚氨酯防水涂料 195 (p135): 48．一种低成本乳胶漆 196 (p136): 49．橡胶型丙烯酸酯防水涂料 197 (p137): 50．SAC溶剂型丙烯酸外墙涂料 198 (p138): 51．缎壁状立体花纹内墙涂料 198 (p139): 52．厚浆型彩色弹性防水材料 199 (p140): 53．JH新型水性仿瓷涂料 200 (p141): 54．LK-881变性淀粉内墙涂料 201 (p142): 55．偏氯乙烯共聚树脂水乳型墙纸涂料 202 (p143): 第五章 防腐蚀涂料 202 (p144): 第一节 防腐蚀涂料概述 202 (p145): 一、涂料在防腐蚀措施中的地位 203 (p146): 二、防腐蚀涂料和防锈涂料 203 (p147): 三、防腐蚀涂层的作用、性能和特点 207 (p148): 第二节 防锈漆 208 (p149): 一、物理防锈漆 211 (p150): 二、化学防锈漆 216 (p151): 三、电化学防锈漆 220 (p152): 四、磷化底漆 222 (p153): 五、锈面涂料 225 (p154): 六、车间底漆 227 (p155): 第三节 防腐蚀漆 227 (p156): 一、防腐蚀涂层系统 228 (p157): 二、防腐蚀漆的种类 237 (p158): 第四节 防腐蚀涂料应用举例 237 (p159): 一、飞机防腐蚀涂料 239 (p160): 二、船舶防腐蚀涂料 241 (p161): 三、海上采油平台防腐蚀涂料 242 (p162): 四、汽车防腐蚀涂料 243 (p163): 五、地下管道和设备管道防腐蚀涂料 246 (p164): 第六章 粘接技术应用基础 246 (p165): 第一节 概述 246 (p166): 一、胶黏剂与粘接技术的定义 246 (p167): 二、粘接技术的特点 247 (p168): 三、粘接力的产生 248 (p169): 四、粘接理论简介 251 (p170): 第二节 粘接技术的三要素 251 (p171): 一、胶黏剂 265 (p172): 二、被粘接材料 268 (p173): 三、粘接操作工艺 269 (p174): 第三节 粘接应用工艺过程中的质量管理 269 (p175): 一、概述 269 (p176): 二、粘接过程进行中的质量管理 273 (p177): 三、粘接质量的无损检测 275 (p178): 四、提高粘接可靠性的措施 276 (p179): 第七章 粘接技术在汽车领域的应用 276 (p180): 第一节 概况 276 (p181): 一、汽车用的胶黏剂和密封胶的性能要求 277 (p182): 二、胶黏剂和密封胶在汽车制造中应用情况简述 280 (p183): 第二节 胶黏剂在汽车领域的典型应用实例 280 (p184): 一、汽车发动机铸铁机壳裂纹粘接修补 281 (p185): 二、汽车发动机铸铁内套裂纹粘接修补 281 (p186): 三、汽车发动机缸体冻裂粘接修复 282 (p187): 四、汽车发动机缸体渗漏粘接修补 282 (p188): 五、汽车发动机罩内衬板粘接 283 (p189): 六、汽车发动机钢套外壳凹坑粘接修复 283 (p190): 七、铝合金汽缸体螺杆粘接修复 284 (p191): 八、柴油机缸体磨损粘接修复 285 (p192): 九、汽车缸体油道与水道间裂纹渗漏用粘接技术修复 285 (p193): 十、柴油机缸体冻裂粘接修补 285 (p194): 十一、汽车缸体水道与汽缸间微孔渗漏用粘接技术修复 286 (p195): 十二、汽车变速箱裂纹的组合粘接修复 286 (p196): 十三、汽车变速箱粘接修复 287 (p197): 十四、汽车变速箱裂纹修补 288 (p198): 十五、汽车油箱渗漏粘接修补 288 (p199): 十六、汽车齿轮油箱断裂用帖接技术修补 289 (p200): 十七、摩托车油箱渗漏修补 289 (p201): 十八、汽车刹闸片粘接修复 290 (p202): 十九、微型汽车制动蹄片粘接 291 (p203): 二十、汽车电机电木盖烧损粘接修补 291 (p204): 二十一、汽车岩棉板隔热层粘接 292 (p205): 二十二、氧压机上螺杆紧固部件腐蚀松动粘接修复 292 (p206): 二十三、轿车发动机活塞盖裂纹粘接修补 293 (p207): 二十四、轿车变速箱外壳裂纹用粘接技术修补 293 (p208): 二十五、消防车干粉枪活动接头断裂粘接修复 294 (p209): 二十六、消防车雨刮器堵盖断裂粘接修补 295 (p210): 二十七、面包车保险杠断裂粘接修复 295 (p211): 二十八、大客车发动机铸铝缸体侧面 295 (p212): 二十九、拖拉机机体裂纹粘接修复 296 (p213): 三十、推土机转向离合器摩擦片粘接 296 (p214): 三十一、吊车助力器泵减压阀破损粘接修补 297 (p215): 三十二、吊车离合器分离杆压板磨损粘接修补 298 (p216): 三十三、吊车电磁阀接线柱断离粘接修补 298 (p217): 三十四、吊车助力器泵减压阀破损修补 298 (p218): 三十五、摩托车油箱微孔漏油粘接修补 299 (p219): 三十六、摩托车油管破裂泄漏粘接修补 299 (p220): 三十七、摩托车螺钉松动紧固粘接 300 (p221): 第八章 粘接工艺技术在建筑领域的应用 300 (p222): 第一节 概况 303 (p223): 一、胶黏剂应用在建筑工业中的优点 303 (p224): 二、建筑胶黏剂选用 304 (p225): 第二节 粘接技术在建筑、装潢工程中的应用实例 304 (p226): 一、墙纸、墙布粘贴 305 (p227): 二、防水堵漏材料 305 (p228): 三、建筑物及水泥制品修补 306 (p229): 四、装饰及装修材料粘接 306 (p230): 五、各种板材粘接 307 (p231): 六、各种建筑胶配方和应用 311 (p232): 七、建筑结构件缺损补强加固 312 (p233): 八、粘接在水泥行业应用实例 312 (p234): 九、人防工事渗漏水粘接修补 314 (p235): 十、JGN-1型建筑结构胶系列在建筑结构加固与补强用胶的应用 315 (p236): 十一、用环氧树脂混凝土修补锻锤基础 315 (p237): 十二、混凝土的“整体工程”粘接 316 (p238): 十三、环氧树脂玻璃钢修复渡槽 317 (p239): 十四、粘贴塑料地板 317 (p240): 十五、环氧树脂在混凝土补强加固中的应用 319 (p241): 十六、环氧树脂砂浆胶在游泳池粘堵中的应用 320 (p242): 十七、PVC塑料管道接头渗漏粘接 320 (p243): 十八、低压聚乙烯供水管接头粘接 321 (p244): 十九、彩色水泥地板加工制作 323 (p245): 第九章 粘接工艺技术在机械领域的应用 323 (p246): 第一节 概况 323 (p247): 一、刀具 324 (p248): 二、模具 324 (p249): 三、量具 324 (p250): 四、机械零件、部件的制造 325 (p251): 五、工艺性定位粘接 325 (p252): 六、装配 326 (p253): 七、机械维修 327 (p254): 八、锁紧防松技术 328 (p255): 九、浸渗技术 328 (p256): 十、液态密封技术 329 (p257): 第二节 粘接技术在机械设备方面的应用 329 (p258): 一、铝型材挤压机缸体裂纹粘接修复 330 (p259): 二、断轴的粘接 330 (p260): 三、粘接加工深孔镗杆 332 (p261): 四、蜗轮圈、座粘接 332 (p262): 五、三联齿轮粘接 332 (p263): 六、平面加销轴粘接 332 (p264): 七、锥孔同心量规粘接 333 (p265): 八、高精度模架粘接 334 (p266): 九、电气设备的维修 334 (p267): 十、环氧树脂混凝土取代浇锌工艺 334 (p268): 十一、汽轮机调速器壳体漏油粘补 335 (p269): 十二、粘接制造磨齿轮节贺夹具 338 (p270): 十三、粘接制造磨床夹具 338 (p271): 十四、精密丝杠中点粘接修补 339 (p272): 十五、吊车电磁阀接线柱断离粘接修补 339 (p273): 十六、弯板机下模冲裂粘接修复 340 (p274): 十七、轴承瓦座断裂粘接修复 340 (p275): 十八、轴承座内孔磨损粘接修复 341 (p276): 十九、轴瓦破损粘接修复 341 (p277): 二十、尼龙轴瓦气孔粘接修复 342 (p278): 二十一、四辊轧机轴承座裂纹粘接修复 342 (p279): 二十二、轴承座法兰断裂粘接修复 342 (p280): 二十三、滚丝机滚轮轴承座断裂粘接修复 343 (p281): 二十四、氨气过滤泵漏气粘接修复 343 (p282): 二十五、水泵壳体开裂粘接修补 344 (p283): 二十六、万能镗床漏油粘接修补 344 (p284): 二十七、大功率钻井泵磨损粘接修复 344 (p285): 二十八、孔与轴磨损粘接修补 345 (p286): 二十九、铣床变速箱轴孔碎裂粘接修补 345 (p287): 三十、电机断轴粘接修复 346 (p288): 三十一、钢锄辊锻机辊轴断裂粘接修复 347 (p289): 三十二、减速器箱盖断裂粘接修复 347 (p290): 三十三、冲床床身断裂粘接修复 348 (p291): 三十四、减速器地脚断裂粘接修复 349 (p292): 三十五、铣床变速箱断裂粘接修复 349 (p293): 三十六、车床走刀箱箱体断裂粘接修复 349 (p294): 三十七、电动葫芦齿轮箱断裂粘接修补 350 (p295): 三十八、柴油机主油道螺纹损坏粘接修复 350 (p296): 三十九、高精度磨床小型砂轮缺损粘接修补 351 (p297): 四十、多轴自动车床轴承损坏粘接修复 351 (p298): 四十一、风机叶轮结合件粘接 351 (p299): 四十二、轴、轴瓦磨损粘接修补 352 (p300): 四十三、动力设备粘接修补 353 (p301): 四十四、空压机铸铁水冷却壁体开裂粘接修补 353 (p302): 四十五、大型承力铸件粘接修复 354 (p303): 四十六、轴孔配合松框磨损粘接修补 354 (p304): 四十七、机床粘接修理 355 (p305): 四十八、水电站接力器拉伤粘接修复 356 (p306): 四十九、输送机绞刀与铸石片粘接 356 (p307): 五十、万能液压机立柱拉伤粘接修复 357 (p308): 五十一、组合粘接实例 358 (p309): 五十二、压床离合器刹车片粘接 358 (p310): 五十三、钢管焊缝渗漏粘接修补 358 (p311): 五十四、粘接修复铣床 360 (p312): 五十五、鼓风机中分面不平粘接修复 361 (p313): 五十六、水泵滚轴间隙超差粘接修复 361 (p314): 五十七、锅炉空气预热器管腐蚀粘接修复 362 (p315): 五十八、磨床部件粘接修补 363 (p316): 五十九、初轧机上镶套-机械加固修复 363 (p317): 六十、振动球磨机转筒渗水粘接修复 364 (p318): 六十一、导电滑环灌胶粘接 364 (p319): 六十二、金刚石磨头粘接 365 (p320): 六十三、金刚钻粘接 365 (p321): 六十四、挡珠器粘接固定 366 (p322): 六十五、滚珠丝扣杠轴颈粘接修补 366 (p323): 六十六、防冲罐液面计破损粘接修补 367 (p324): 六十七、粘接制造大直径丁腈耐油橡胶密封圈 367 (p325): 六十八、过滤缸缸体孔蚀渗酸粘接修补 368 (p326): 六十九、膨胀机缸体裂纹粘接修补 369 (p327): 第三节 粘接技术在修补铸件缺陷方面的应用概况 369 (p328): 一、铸件微孔裂纹浸渗堵漏修补 369 (p329): 二、粘接堵漏方法 371 (p330): 三、铸件表面处理 371 (p331): 四、胶黏剂选择 372 (p332): 附录 涂料胶沾剂材料常用标准

1 (p1): 第一章 玻璃制品 1 (p2): 第一节 玻璃制品设计程序 2 (p3): 第二节 玻璃容器分类 2 (p4): 一、按用途分类 2 (p5): 二、按容器口径大小分类 5 (p6): 三、按瓶身形状分类 6 (p7): 第三节 玻璃容器形状 7 (p8): 第四节 玻璃制品规格系列推荐 10 (p9): 一、饮料瓶 11 (p10): 二、食品瓶 12 (p11): 三、调味瓶 12 (p12): 四、化妆品瓶 12 (p13): 五、医药保健品瓶 25 (p14): 六、玻璃管道、衬玻璃管及管件 32 (p15): 第五节 容器瓶口规格系列推荐 33 (p16): 一、冠形瓶口 35 (p17): 二、螺纹瓶口 36 (p18): 三、塞形瓶口 36 (p19): 第六节 瓶容的设计与计算 38 (p20): 第七节 瓶体积设计与计算 41 (p21): 第八节 瓶重设计与计算 41 (p22): 第九节 结构工艺性设计 43 (p23): 一、形状与尺寸 46 (p24): 二、壁厚 46 (p25): 三、孔的设计 48 (p26): 四、螺旋 48 (p27): 五、凸起和凹槽 49 (p28): 六、拔模斜度 50 (p29): 第十节 制品公差选择 51 (p30): 一、瓶罐尺寸公差 52 (p31): 二、瓶罐容积公差 54 (p32): 三、瓶罐质量公差 55 (p33): 第十一节 制品变形考虑 55 (p34): 第十二节 圾璃制品的颜色 58 (p35): 第十三节 玻璃制品的化学组成 58 (p36): 一、常见玻璃制品的化学组成 68 (p37): 二、化学组成设计 72 (p38): 第十四节 现代玻璃对玻璃原料的要求 72 (p39): 一、玻璃原料的成分控制 73 (p40): 二、玻璃原料的粒度控制 74 (p41): 三、玻璃原料的COD值控制 75 (p42): 第十五节 制品强度设计 75 (p43): 一、玻璃瓶的强度指标 78 (p44): 二、结构强度分析 79 (p45): 三、瓶罐的形状与强度 82 (p46): 第十六节 玻璃容器轻量化 84 (p47): 第十七节 制品的冷成型和强化设计 84 (p48): 一、冷成型 92 (p49): 二、强化设计 94 (p50): 第十八节 玻璃制品的回收利用 95 (p51): 第十九节 玻璃制品的计算机辅助设计 96 (p52): 一、基于AutoCAD的玻璃瓶型CAD系统 102 (p53): 二、瓶罐造型计算机辅助设计系统简介 103 (p54): 三、基于ObjectARX的玻璃瓶型CAD系统 104 (p55): 四、基于面向对象的智能玻璃瓶型设计 106 (p56): 第二十节 快速原型技术与玻璃制品设计 108 (p57): 第二章 机械功能玻璃 108 (p58): 第一节 高弹性模量玻璃 108 (p59): 一、氧氮化物玻璃的制备 110 (p60): 二、氧氮化物玻璃的结构及其形成范围 111 (p61): 三、氧氮化物玻璃的性质 113 (p62): 第二节 耐热高韧性微晶玻璃及其复合物 113 (p63): 一、玻璃的断裂韧性 115 (p64): 二、高强度高韧性微晶玻璃 119 (p65): 第三节 可机械加工微晶玻璃 121 (p66): 第四节 建筑用玻璃 121 (p67): 一、乳浊玻璃 123 (p68): 二、建材用微晶玻璃 126 (p69): 第三章 热功能玻璃 126 (p70): 第一节 低熔点玻璃 131 (p71): 第二节 热膨胀玻璃 131 (p72): 一、零膨胀玻璃 135 (p73): 二、高膨胀玻璃 138 (p74): 第三节 隔热玻璃 138 (p75): 一、泡沫玻璃 141 (p76): 二、气凝胶玻璃 143 (p77): 三、热反射与低辐射玻璃 150 (p78): 第四章 光功能玻璃 150 (p79): 第一节 光学纤维 150 (p80): 一、氧化物光纤 154 (p81): 二、氟化物光纤 159 (p82): 三、硫化物光纤 162 (p83): 第二节 光控制玻璃材料 162 (p84): 一、光波导路 167 (p85): 二、磁光效应玻璃 169 (p86): 三、声光效应玻璃 172 (p87): 第三节 激光玻璃 172 (p88): 一、光纤激光及光纤增幅器 176 (p89): 二、半导体激光激励的玻璃激光 177 (p90): 三、上转换器玻璃 178 (p91): 第四节 光存储器（磁存储器、相变型存储器） 178 (p92): 一、相变型存储器 180 (p93): 二、写入工序 180 (p94): 三、介质间的重写 183 (p95): 第五节 调光玻璃 183 (p96): 一、光致变色玻璃 187 (p97): 二、防反射玻璃 192 (p98): 第六节 非线性光学玻璃 192 (p99): 一、玻璃的二阶非线性光学效应 194 (p100): 二、氧化物玻璃的三阶非线性光学效应 197 (p101): 第五章 特殊的制备工艺及精细加工 198 (p102): 第一节 特殊的熔融 198 (p103): 一、卤化物玻璃的熔融制备和光纤拉制 200 (p104): 二、硫系元素玻璃光纤玻璃的制备 202 (p105): 三、玻璃生产中的节能、环保新技术 206 (p106): 四、微重力下玻璃的熔融与制备 209 (p107): 第二节 超急冷法制备玻璃材料 213 (p108): 第三节 CVD法制备玻璃材料 214 (p109): 一、CVD法制备SiO2光纤预制棒 216 (p110): 二、外气相沉积OVD 217 (p111): 三、VAD气相轴向沉积 219 (p112): 四、CVD的其他应用 221 (p113): 第四节 PVD法（物理蒸镀法） 222 (p114): 一、真空蒸镀法 222 (p115): 二、真空溅射法 225 (p116): 第五节 LPD法制膜 227 (p117): 第六节 溶胶-凝胶法及其发展 230 (p118): 一、溶胶-凝胶法及其特点 239 (p119): 二、溶胶-凝胶法的实际应用 239 (p120): 第六章 陶瓷材料的结构 240 (p121): 第一节 陶瓷材料的结合键 242 (p122): 一、离子键化合物 243 (p123): 二、共价键化合物 243 (p124): 第二节 陶瓷材料的晶体结构 247 (p125): 一、离子的组合与鲍林规则 254 (p126): 二、氧化物结构 259 (p127): 三、硅酸盐结构 259 (p128): 四、粘土矿物的层状结构 261 (p129): 五、其它陶瓷晶体结构 261 (p130): 第三节 陶瓷晶体结构的同质多象现象 262 (p131): 一、同质多象的热力学基础 263 (p132): 二、陶瓷晶体结构的同质多象转变 267 (p133): 第四节 陶瓷晶体结构中的缺陷与固溶体 267 (p134): 一、陶瓷晶体结构中的点缺陷 268 (p135): 二、非化学化量化合物 270 (p136): 三、陶瓷晶体结构中的位错 271 (p137): 四、陶瓷材料中的面缺陷 272 (p138): 五、固溶体 276 (p139): 第五节 玻璃结构 276 (p140): 一、玻璃的形成 278 (p141): 二、玻璃的结构 282 (p142): 三、玻璃的亚微结构特点 285 (p143): 第七章 结构陶瓷 285 (p144): 第一节 结构陶瓷的定义及其在国民经济中的地位和作用 285 (p145): 一、定义及分类 286 (p146): 二、结构陶瓷在国民经济中的地位和作用 289 (p147): 三、结构陶瓷的发展趋势和市场预测 290 (p148): 第二节 结构陶瓷的分类 290 (p149): 一、氧化物陶瓷及其复合材料 314 (p150): 二、氮化物陶瓷及其复合材料 326 (p151): 第八章 陶瓷材料物理性能与功能陶瓷 326 (p152): 第一节 陶瓷材料的导电性与导电陶瓷 327 (p153): 一、离子电导行为 329 (p154): 二、电子电导行为 333 (p155): 三、多晶陶瓷的导电性 334 (p156): 四、导电陶瓷——ZrO2,β-Al2O3，铬酸镧 340 (p157): 第二节 陶瓷材料的半导体性能与敏感陶瓷 340 (p158): 一、半导体的基本概念 342 (p159): 二、陶瓷材料的半导体行为 346 (p160): 三、半导体敏感陶瓷材料 355 (p161): 第三节 陶瓷材料的超导性能与陶瓷超导 355 (p162): 一、超导基本概念与理论 357 (p163): 二、超导陶瓷材料及其制备 359 (p164): 三、超导陶瓷的应用 361 (p165): 第四节 陶瓷材料的介电性能与介电陶瓷 361 (p166): 一、材料介电性能基本概念——电容、电感、极化、损耗因子、介电强度 364 (p167): 二、晶体和玻璃的介电特性 370 (p168): 三、陶瓷材料的介电特性与电介质陶瓷 375 (p169): 四、陶瓷的铁电性能 378 (p170): 第五节 陶瓷材料的磁性与铁氧体 378 (p171): 一、磁现象的基本概念 381 (p172): 二、铁氧体的分类及性能 383 (p173): 附录 玻璃陶瓷材料常用标准

1 (p1): 第一章 复合材料的本质 1 (p2): 第一节 复合材料概述 2 (p3): 第二节 传统材料及其局限性 3 (p4): 第三节 增强纤维 5 (p5): 一、玻璃纤维 6 (p6): 二、碳纤维 6 (p7): 三、碳化硅纤维 6 (p8): 四、氧化铝和氧化铝／硅化合物纤维 7 (p9): 五、有机纤维 8 (p10): 六、增强材料的形式 9 (p11): 第四节 传统基体材料 9 (p12): 一、基体的作用 10 (p13): 二、金属材料 10 (p14): 三、聚合物材料 12 (p15): 四、玻璃、陶瓷和水泥材料 13 (p16): 五、碳材料 14 (p17): 第二章 复合材料的增强材料 14 (p18): 第一节 玻璃纤维及其制品 14 (p19): 一、概述 15 (p20): 二、玻璃纤维的分类 16 (p21): 三、玻璃纤维的结构及化学组成 16 (p22): 四、玻璃纤维的物理性能 22 (p23): 五、玻璃纤维的化学性能 25 (p24): 六、玻璃纤维织物的品种及性能 26 (p25): 七、玻璃纤维及其制品的制造工艺 28 (p26): 八、特种玻璃纤维 30 (p27): 第二节 碳纤维 30 (p28): 一、概述 31 (p29): 二、碳纤维的分类 32 (p30): 三、碳纤维的制造 33 (p31): 四、碳纤维的结构与性能 35 (p32): 第三节 芳纶纤维（有机纤维） 35 (p33): 一、芳纶纤维的性能特点 37 (p34): 二、芳纶纤维的结构 38 (p35): 三、用途 39 (p36): 第四节 其他纤维 39 (p37): 一、碳化硅纤维 40 (p38): 二、硼纤维 41 (p39): 三、晶须 42 (p40): 四、氧化铝纤维 43 (p41): 第三章 复合材料的基体材料 43 (p42): 第一节 金属材料 44 (p43): 一、选择基体的原则 46 (p44): 二、结构复合材料的基体 49 (p45): 三、功能用金属基复合材料的基体 50 (p46): 第二节 无机胶凝材料 50 (p47): 一、概述 50 (p48): 二、水泥基体材料 52 (p49): 三、氯氧镁水泥 53 (p50): 第三节 陶瓷材料 54 (p51): 一、玻璃 54 (p52): 二、玻璃陶瓷 54 (p53): 三、氧化物陶瓷 54 (p54): 四、非氧化物陶瓷 55 (p55): 第四节 聚合物材料 55 (p56): 一、聚合物基体的种类、组分和作用 57 (p57): 二、聚合物的结构与性能 59 (p58): 三、热固性树脂 67 (p59): 四、热塑性树脂 71 (p60): 第四章 粉末原料的性能及制备方法 71 (p61): 第一节 金属钨的性能及其粉末的制备 72 (p62): 一、钨的性质 73 (p63): 二、钨粉的制备 75 (p64): 第二节 金属钼的性能及其粉末的制备 75 (p65): 一、钼的性质 77 (p66): 二、钼粉的制备 78 (p67): 第三节 金属钽和铌的性能及其粉末的制备 78 (p68): 一、钽和铌的性质 80 (p69): 二、钠热还原法生产钽粉和铌粉 81 (p70): 第四节 金属钛的性能及其粉末的制备 81 (p71): 一、钛的性质 83 (p72): 三、钛的生产方法简介 84 (p73): 第五节 金属锆的性能及其粉末的制备 84 (p74): 一、锆的主要性能 85 (p75): 二、锆粉的生产 86 (p76): 第六节 金属铜的性能及其粉末的制备 86 (p77): 一、铜的性能 87 (p78): 二、铜粉的生产 87 (p79): 第七节 金属铁、镍、钴的性能及其粉末的制备 87 (p80): 一、铁、镍、钴的性能 88 (p81): 二、铁、钴、镍粉末的制备 90 (p82): 第八节 金属铬的性能及其粉末的制备 90 (p83): 一、铬的性能 90 (p84): 二、铬粉的生产 91 (p85): 第五章 复合材料液态挤压 91 (p86): 第一节 管、棒、型材液态挤压 91 (p87): 一、管材液态挤压 97 (p88): 二、型材的液态挤压 98 (p89): 三、线、棒材的液态挤压 99 (p90): 第二节 液态挤压成形规律 99 (p91): 一、挤压过程的金属流动 102 (p92): 二、液态挤压的压力曲线 104 (p93): 三、液态挤压的压下速度 105 (p94): 四、液态挤压制件缺陷分析 108 (p95): 五、影响制件质量的主要因素 109 (p96): 第三节 液态挤压强韧化 109 (p97): 一、锌基合金液态挤压强韧化 120 (p98): 二、ZL108铝合金的液态挤压强韧化 126 (p99): 第六章 纤维增强复合材料的强度 126 (p100): 第一节 拉伸强度 126 (p101): 一、单向连续纤维增强复合材料 128 (p102): 二、脆性纤维的强度问题 132 (p103): 三、单向复合材料中的累积损伤和失效 134 (p104): 四、单向复合材料拉伸强度的计算 136 (p105): 五、横向强度 139 (p106): 六、复合材料强度的方向性 141 (p107): 七、多层复合材料层合板的强度 144 (p108): 八、短纤维复合材料 149 (p109): 九、混杂复合材料 151 (p110): 第二节 压缩强度 156 (p111): 一、冲击后压缩强度 158 (p112): 第三节 剪切强度 161 (p113): 一、界面剪切强度 166 (p114): 第四节 弯曲强度 167 (p115): 第五节 复杂应力条件下的失效准则 169 (p116): 第六节 陶瓷基复合材料的强度 172 (p117): 第七章 复合材料可靠性评价 172 (p118): 第一节 复合材料可靠性问题 172 (p119): 一、可靠度描述 174 (p120): 二、复合材料可靠性控制的复杂性 174 (p121): 三、复合材料可靠性存在的问题 176 (p122): 第二节 从组分材料入手提高复合材料可靠性 176 (p123): 一、复合材料性能的分散性 177 (p124): 二、纤维拉伸强度的分散性 178 (p125): 三、基体对复合材料性能稳定性的影响 179 (p126): 第三节 从控制工艺质量入手提高复合材料可靠性 179 (p127): 一、影响复合材料性能的工艺因素及形成的缺陷 180 (p128): 二、固化工艺实时监控 181 (p129): 三、RTM工艺对复合材料质量可靠性的影响 184 (p130): 第四节 环境条件下的可靠性评价 184 (p131): 一、湿热条件对复合材料性能的影响 186 (p132): 二、腐蚀性介质对复合材料性能的影响 187 (p133): 三、冲击载荷对复合材料可靠性的影响 188 (p134): 第五节 复合材料的无损检测方法 188 (p135): 一、通用超声波检测法 189 (p136): 二、超声技术的新方法 190 (p137): 三、其他检测方法 191 (p138): 第六节 复合材料质量评价与监控 191 (p139): 一、原材料质量控制 192 (p140): 二、制备过程的质量控制 193 (p141): 三、复合料质量的评价 196 (p142): 第八章 金属基复合材料 196 (p143): 第一节 金属基复合材料的种类和基本性能 196 (p144): 一、金属基复合材料的种类 198 (p145): 二、金属基复合材料中增强体的性质 200 (p146): 三、金属基复合材料的强度 202 (p147): 四、复合材料组分的相容性 204 (p148): 第二节 铝基复合材料 204 (p149): 一、铝基复合材料的特点 205 (p150): 二、硼铝复合材料 207 (p151): 三、铝基复合材料的制造 209 (p152): 四、铝基复合材料的二次加工 211 (p153): 五、机械性能 216 (p154): 第三节 镍基复合材料 217 (p155): 一、蓝宝石晶须和蓝宝石杆 218 (p156): 二、镍-蓝宝石反应的性质和影响 220 (p157): 三、镍基复合材料的制造和性能 220 (p158): 第四节 钛基复合材料 221 (p159): 一、相容性问题 222 (p160): 二、钛基复合材料的研制 224 (p161): 三、钛基复合材料的发展前景 225 (p162): 第九章 碳／碳复合材料 225 (p163): 第一节 概述 227 (p164): 第二节 C/C复合材料的制造工艺 227 (p165): 一、碳纤维的选择 227 (p166): 二、胶黏剂的选择 228 (p167): 三、坯体的预成型 230 (p168): 第三节 致密化 230 (p169): 一、化学气相沉积（CVD）法 232 (p170): 二、化学气相浸渗法（Chemical Vapor Impregnation,CVI） 234 (p171): 三、液相浸渍法 237 (p172): 第四节 C/C复合材料的抗氧化处理 237 (p173): 一、内部抗氧化技术 238 (p174): 二、C/C复合材料的抗氧化涂层技术 240 (p175): 第五节 C/C复合材料的应用 240 (p176): 一、C/C复合材料在刹车盘上的应用 240 (p177): 二、C/C复合材料在耐烧蚀材料领域中的应用 241 (p178): 三、C/C复合材料在航空发动机上的应用 241 (p179): 四、C/C复合材料在工业制造领域的应用 241 (p180): 五、C/C复合材料在生物医学领域的应用 242 (p181): 第十章 水泥基复合材料 242 (p182): 第一节 水泥基复合材料的种类及基本性能 242 (p183): 一、水泥 248 (p184): 二、水泥基复合材料的种类及基本性能 254 (p185): 第二节 水泥基复合材料的成型工艺 254 (p186): 一、混凝土的配合比设计及成型工艺的控制 260 (p187): 二、钢筋混凝土的成型工艺 261 (p188): 三、纤维增强水泥的成型工艺 264 (p189): 四、聚合物改性水泥混凝土的成型工艺 271 (p190): 第三节 水泥基复合材料的应用 271 (p191): 一、混凝土的应用 273 (p192): 二、纤维增强混凝土（FRC）的应用 275 (p193): 三、聚合物改性水泥混凝土的应用 283 (p194): 第十一章 仿生复合材料 283 (p195): 第一节 材料仿生探索的提出 284 (p196): 第二节 通过仿生分析探索生物材料的优良特性 286 (p197): 第三节 复合材料的仿生设计、制备和处理 286 (p198): 一、当前材料仿生研究的一些新动向 287 (p199): 二、复合材料的仿生设计 294 (p200): 三、复合材料仿生制备的新途径探索 300 (p201): 四、材料改性和恢复的非平衡仿生处理可能性 306 (p202): 第四节 改性生物材料的实用化尝试 307 (p203): 第五节 材料仿生研究的方法论问题与新途径探索 307 (p204): 一、关于仿生研究的方法论问题 308 (p205): 二、材料仿生研究的新途径探索 310 (p206): 第十二章 功能复合材料 310 (p207): 第一节 功能复合材料的设计原则 310 (p208): 一、功能复合材料设计特点 313 (p209): 二、功能复合材料类别及应用情况 315 (p210): 三、功能复合材料的发展趋势 315 (p211): 第二节 压电复合材料 316 (p212): 一、压电复合材料类型及制备方法 318 (p213): 二、压电复合材料的研究进展 320 (p214): 第三节 导电复合材料 320 (p215): 一、聚合物基导电复合材料 323 (p216): 二、其他类型导电复合材料 325 (p217): 三、超导复合材料 325 (p218): 四、应用及展望 326 (p219): 第四节 磁性复合材料 326 (p220): 一、磁性材料的分类 326 (p221): 二、磁性复合材料种类及性质 328 (p222): 三、磁性复合材料的应用 330 (p223): 第五节 摩擦功能复合材料 330 (p224): 一、摩阻复合材料 331 (p225): 二、减摩复合材料 334 (p226): 第六节 阻尼功能复合材料 334 (p227): 一、复合材料的阻尼性能 337 (p228): 二、阻尼复合材料展望 338 (p229): 第七节 其他功能复合材料 338 (p230): 一、热功能复合材料 340 (p231): 二、光功能复合材料 341 (p232): 三、声功能复合材料 342 (p233): 第八节 机敏复合材料与智能复合材料 342 (p234): 一、机敏复合材料简介 344 (p235): 二、机敏复合材料的研究现状及应用 346 (p236): 三、机敏复合材料的发展方向和前景 348 (p237): 第十三章 复合材料的成形工艺 348 (p238): 第一节 概述 348 (p239): 一、塑料（树脂）基复合材料 349 (p240): 二、陶瓷基复合材料 350 (p241): 三、金属基复合材料 350 (p242): 第二节 纤维增强塑料的成形 350 (p243): 一、增强塑料用纤维 351 (p244): 二、纤维增强塑料的成形 356 (p245): 第三节 陶瓷基复合材料的制备及成形 356 (p246): 一、增韧陶瓷基复合材料的分类 357 (p247): 二、陶瓷基复合材料的制备及成形方法 359 (p248): 第四节 金属基复合材料的制备及成形 359 (p249): 一、纤维增强金属基复合材料的成形 362 (p250): 二、颗粒增强金属基复合材料的成形工艺

4 (p1): 光辉岁月忆茅台 4 (p1-1): 说茅台就是说中国(组诗)&张庆岭 9 (p1-2): 让诗香在酒香中打马而来&王鸣久 13 (p1-3): 酒肆小语(六首)&查干 18 (p1-4): 参加国酒茅台辉煌50周年的八次心动&陈有才 23 (p1-5): 茅台万岁&董泽明 26 (p1-6): 国酒茅台的情思&陈景崇 31 (p1-7): 美酒河畔(组诗)&雪阳 35 (p1-8): 世界之醉(组诗)&徐必常 40 (p1-9): 那晚,好一杯美酒月光曲&伍小华 44 (p2): 名家诗酒卷 44 (p2-1): 洛夫的诗&洛夫 48 (p3): 国酒人 48 (p3-1): 清明节后返家途中喜见《茅台全景图》因赋此诗&陈明 50 (p3-2): 茅台吟二首&叶峰 51 (p4): 美酒河畔 51 (p4-1): 恋恋红尘(组诗)&谢起明 55 (p5): 诗前沿 55 (p5-1): 秦岭行旅(八首)&盘妙彬 58 (p5-2): 解冻(外三首)&东方浩 61 (p5-3): 草原(组诗)&东北浩 63 (p6): 诗书画 63 (p6-1): 醉夜(组诗)&庄伟杰 67 (p7): 诗酒古韵 67 (p7-1): 章亚昕诗词(二首)&章亚昕 68 (p7-2): 李文祥诗词(四首)&李文祥 69 (p7-3): 沁园春·赞国酒茅台&龙正荣 69 (p7-4): 赤水河有感(三首)&张剑红 70 (p7-5): 茅台颂&补鹤龄 70 (p7-6): 忆甲申年七月访娄山关感怀&董励华 71 (p7-7): 夏永奇诗词(二首)&夏永奇 72 (p7-8): 畅饮老茅台&王峰 73 (p8): 名家新作 73 (p8-1): 王绶青的诗&王绶青 78 (p9): 国际诗坛 78 (p9-1): 奥维德诗选&王焕生译 81 (p9-2): 爱的艺术 83 (p9-3): 变形记之尼奥柏(节译)&王焕生译 85 (p9-4): 帕斯卡尔·葩蒂的诗&董迎春译 92 (p10): 诗酒论坛 92 (p10-1): 沉醉的神往:《茅台的气味》&龙彼德 98 (p10-2): 饮酒品诗(之五)&周山荣 102 (p11): 聚焦国酒诗刊 102 (p11-1): 对《国酒诗刊》的印象与建议&陈显荣 104 (p11-2): 诗歌、茅台酒与国酒诗刊&向笔群 106 (p11-3): 酒意诗情之刊,酿造诗中茅台&申辽原 108 (p11-4): 二零一一年《国酒诗刊》座谈会在京举办&王晗 111 (p12): 稿约

1 (p1): 上册 1 (p2): 1.扁鹊与中医脉诊的发现 3 (p3): 2.太阳直径及日食原因的发现 6 (p4): 3.“阿基米德定律”的发现与证明 10 (p5): 4.麻醉剂的发现与应用 14 (p6): 5.祖冲之与圆周率的发现 19 (p7): 6.宇宙结构的发现与证明 20 (p8): 7.通过实测认识地球的科学首创 22 (p9): 8.孙思邈与中医药价值的发现 26 (p10): 9.沈括与地磁偏角的发现 29 (p11): 10.中国古代恒星观测的大发现 33 (p12): 11.用消元法解高次方程的科学首创 35 (p13): 12.哥伦布对新大陆的发现 48 (p14): 13.世界物质统一性的发现 51 (p15): 14.哥白尼创立“日心说” 56 (p16): 15.笛卡尔创立解析几何 60 (p17): 16.太阳系奥秘的揭开 68 (p18): 17.血液循环现象的发现 73 (p19): 18.“大气压”普遍存在性的发现 75 (p20): 19.微生物世界的发现 79 (p21): 20.万有引力定律的发现 82 (p22): 21.美丽彩虹奥秘的揭开 88 (p23): 22.地球围绕太阳旋转的发现与证明 92 (p24): 23.光本质的发现与证明 96 (p25): 24.弹性定律的发现 99 (p26): 25.电荷相互作用的发现 102 (p27): 26.天王星的发现 107 (p28): 27.哈雷彗星的发现 112 (p29): 28.雷电之谜的揭开 117 (p30): 29.蒸汽机的发明和运用 122 (p31): 30.由“火空气”到氧气的发现 126 (p32): 31.“器官相关生长律”的提出 129 (p33): 32.天体“黑洞”的发现与探索 134 (p34): 33.琴纳揭开了牛痘的秘密 137 (p35): 34.燃烧氧化原理的发现 139 (p36): 35.科克发现“南方大陆” 144 (p37): 36.电流的磁效应现象的发现 148 (p38): 37.“四元数”的发现与证明 152 (p39): 38.电动力学的诞生 155 (p40): 39.电磁现象的发现 158 (p41): 40.有机物的发现 163 (p42): 41.能量守恒原理的发现 172 (p43): 42.苯假说的诞生 174 (p44): 43.光电磁理论的创立 178 (p45): 44.“条件反射”学说的创立 181 (p46): 45.人类免疫原理的发现 185 (p47): 46.物种起源的发现 194 (p48): 47.信息论的提出和应用 197 (p49): 48.生物分类学的开端 203 (p50): 49.病菌、病毒原理的发现 208 (p51): 50.元素周期律的发现 214 (p52): 51.孟德尔发现人类遗传定律 217 (p53): 52.光谱的发现与证明 222 (p54): 53.光电效应的发现 226 (p55): 54.X射线的发现

本书对高压电器质量稳定性试验的新技术, 新设备, 新方法作了全面的阐述, 介绍了相关设备和试验技术操作规程及安全技术, 论述了各种高压电器的试验项目, 要求和标准

1 (p1): 上册 1 (p2): 1．人类历史上第一次伟大的革命——新石器时期的农业起源 6 (p3): 2．民族解放运动的胜利——公元前3100年前后古埃及的统一 12 (p4): 3．制作礼乐，创建新制——公元前11世纪周公奠定800年基业 18 (p5): 4．成功改革的典范——公元前594年梭伦的改革 22 (p6): 5．罗马国家的产生——公元前578年塞维·图里阿改革 24 (p7): 6．奠立波斯帝国的基石——公元前515年大流士改革 26 (p8): 7．平民反抗贵族斗争的胜利——公元前509年克里斯梯尼改革 28 (p9): 8．战国称雄，要在强兵——春秋战国时期吴起变法 33 (p10): 9．为一统天下奠基——公元前359年商鞅开始第1次变法 36 (p11): 10．轻徭薄赋，明法宽刑——公元前180年刘恒开创西汉“文景之治” 42 (p12): 11．“民不加赋而国用饶给”——公元前115年桑弘羊改革财政广辟利源 49 (p13): 12．古罗马共和国走向灭亡——公元前107年古罗马的马略军事改革 53 (p14): 13．奠定罗马帝国的基础——公元前49年的恺撒改制 58 (p15): 14．挽救不了的衰败——公元3世纪戴克里先和君士坦丁改革 62 (p16): 15．欧洲历史进入封建的“中世纪”——公元476年西罗马帝国的消亡 66 (p17): 16．“赃满一匹者死”的惩贪之举——公元477年魏孝文帝的改革 71 (p18): 17．破旧立新，垂法后世——公元588年杨坚创建隋制 76 (p19): 18．由奴隶社会走向封建社会——公元645年日本的大化革新 80 (p20): 19．改革土地制度使国家长治久安——公元732年查理·马特的采邑改革 83 (p21): 20．缓和阶级矛盾，维护王朝统治——1043年范仲淹参与“庆历新政” 88 (p22): 21．世界力量对比的乾坤大转移——公元11～12世纪西欧的第一次农业革命 93 (p23): 22．北宋时期的乱世改革——1069年王安石实行变法 98 (p24): 23．祖述变通，附会汉法——1279年忽必烈完成统一中国大业 104 (p25): 24．德国多头政治的根本大法——1356年黄金诏书的颁行 107 (p26): 25．中央集权体制的形成——明代的官制改革 110 (p27): 26．繁荣经济文化，实行对外开放——明成祖朱棣大力推进改革 116 (p28): 27．拯救人类的信仰——1517年马丁·路德领导的宗教改革 120 (p29): 28．宗教改革的旗帜——1533年卡尔文的天主教改革 126 (p30): 29．资产阶级革命第一号角——16世纪发生的尼德兰革命 129 (p31): 30．促使俄国现代化的改革——1862年俄国彼得大帝的即位 135 (p32): 31．殖民地人民政治上的觉醒——18世纪西属美洲殖民地的改革运动 141 (p33): 32．英国政治生活中的一件大事——1760年英国内阁制的产生 144 (p34): 33．美利坚合众国的诞生——1775年美国独立战争的爆发 150 (p35): 34．最彻底的资产阶级革命——18世纪法国大革命的爆发 157 (p36): 35．揭开印度民族大起义的序幕——十九世纪初印度瓦哈比运动 158 (p37): 36．普鲁士资本主义的萌芽——19世纪普鲁士施泰因改革 162 (p38): 37．促进埃及近代化发展的标志——1808年埃及穆罕默德·阿里的改革 166 (p39): 38．印度资产阶级运动的启蒙——19世纪印度教改革运动 172 (p40): 39．巴西独立史上光辉的一章——1817年巴西的伯南布哥大革命 177 (p41): 40．亚洲民族解放斗争的序幕——19世纪印尼爪哇人民的起义 185 (p42): 41．促进资本主义进一步发展——19世纪法国的七月革命 189 (p43): 42．政治与经济体制并行改革的范例——英国1832年的国会改革 193 (p44): 43．改革与保守势力的斗争——19世纪中叶英国第二次、第三次国会改革 197 (p45): 44．反专制暴政，反民族压迫——席卷欧洲的1848年革命 203 (p46): 45．民族自由独立之歌——1848年匈牙利的民族解放战争 209 (p47): 46．中途夭折的改革——19世纪中叶伊朗埃米尔·尼扎姆的改革 211 (p48): 47．解决土地问题，建立农民政权——1853年洪秀全颁布的《天朝田亩制度》 217 (p49): 48．革新与保守两大阵营的决战——1954年墨西哥的革新运动 221 (p50): 49．以儒家思想为纲领的政治运动——1958年日本的尊王攘夷运动 225 (p51): 50．结束了文明古国的分崩离析——1855年埃塞俄比亚西奥多二世的改革

1 (p1): 上册 1 (p2): 1．炼丹家的偶然发现——战国时期至今火药的发明与改良 9 (p3): 2．成都平原变成天府之国——公元前256年李冰修都江堰 13 (p4): 3．推动了世界文化的发展传播——公元105年蔡伦造纸 17 (p5): 4．揭开了地震科学的新纪元——公元132年张衡发明地动仪 20 (p6): 5．中国中医药发展史上的丰碑——公元196年张仲景的医术 24 (p7): 6．使大规模出版成为现实——中国隋唐时期雕版印刷术的发明 27 (p8): 7．神奇的四大发明——火药、指南针、造纸与活字印刷 36 (p9): 8．古老战争的产物——12世纪投石机的发明 38 (p10): 9．地理学中的一桩秘案——1513年的南极洲古地图的测绘 43 (p11): 10．非凡的实用技术——1621年超冷科学的运用 46 (p12): 11．从人类最自然的意义上改变人类——17世纪晚期避孕套的发明 52 (p13): 12．古代物理学知识的升华——1700年自动售货机的使用 54 (p14): 13．手工业向机器工业变革的强大杠杆——1765年蒸汽机的发明 60 (p15): 14．人类消灭“麻脸”和死于天花——1796年天花的攻破 63 (p16): 15．现代运输工具的诞生——1814年火车的发明 66 (p17): 16．人类进入一个精确的时代——1830年照相机的发明 70 (p18): 17．人类远距离快捷通讯时代的来到——1832年电报的发明 73 (p19): 18．造福病人的医学发明——1846年近代麻醉术的发明 81 (p20): 19．使大量信息的贮存成为可能——1853年微缩胶片的产生 83 (p21): 20．武器技术的重大革新——1860年自动步枪的产生 85 (p22): 21．人类步入地球村时代——1875年电话的发明 87 (p23): 22．“新时代普罗米修斯”的诞生——1879年爱迪生发明电灯 94 (p24): 23．为人类提供了快捷方便的书写工具——1884年自来水笔的发明 95 (p25): 24．发电机的发明——1821年法拉第进行电磁学实验 101 (p26): 25．上帝赐给人类的一位神医——1892年抗病疫苗的发明 107 (p27): 26．影像故事时代的开始——1896年电影的诞生 113 (p28): 27．人类进入电气时代的标志——19世纪末电的发明和应用 116 (p29): 28．透视肉体的“法眼”——X射线的发明 121 (p30): 29．从根本上改变了人们的生活方式——19世纪末汽车的发明 125 (p31): 30．飞天梦的实现——20世纪飞机的诞生 130 (p32): 31．营造四季如春的世界——1902年空调的发明 133 (p33): 32．家务劳动不再繁重——1906年洗衣机的发明 135 (p34): 33．发端于孩子的玩具——1908年陀螺仪的发明 137 (p35): 34．会“飞”的列车——1911年磁悬浮列车模型的制作 139 (p36): 35．不夜的明珠——1912年霓虹的发现和运用 141 (p37): 36．大众消费大众爱——1912年人造棉的发明 142 (p38): 37．每一分钟生产一辆车——1913年第一条汽车生产线诞生 145 (p39): 38．感光技术的结晶——1923年彩色胶片的发明 148 (p40): 39．海上霸主——1918年航空母舰的诞生 157 (p41): 40．食品保鲜技术的科学总结——1923年冰箱的发明 160 (p42): 41．一次改变人们生活方式的革命——1925年电视的发明 165 (p43): 42．人类进入太空时代的推动器——1926年火箭的诞生 171 (p44): 43．一场轰动医学界的旋风——1928年青霉素的发明 176 (p45): 44．提高了计时的精确度——1929年石英钟的发明 179 (p46): 45．小而伟大的发明——1931年拉链的发明 181 (p47): 46．人类的第三只眼——1931年电子显微镜的发明 184 (p48): 47．心脏病人的福音——1932年心脏起搏器的发明 186 (p49): 48．开辟了纺织新天地——1933年尼龙的发明 188 (p50): 49．现代计算机技术的奠基之作——1936年图林机的发明 190 (p51): 50．给人类装上了千里眼——1936年雷达的发明 194 (p52): 51．让我们走进太空——1937年射电望远镜的发明 196 (p53): 52．一项关系国计民生的技术——20世纪上半叶化学肥料的发明与应用 214 (p54): 53．人类进入钢的时代——现代冶炼技术的发明与发展 222 (p55): 54．给人以巨人般力量——20世纪早期机械手的发明 224 (p56): 55．使整个人类获益匪浅——1938年圆珠笔的发明 226 (p57): 56．生物技术发展的成果——1938年无籽西瓜的发明